“小組合作學(xué)習(xí)”英語教學(xué)模式的探討

張海波

【摘要】 《新標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力，而在合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生能夠發(fā)表自己的見解，各抒己見，暢所欲言，可以很好地達(dá)成這一要求。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅可以表達(dá)自己的見解，還可以通過聽取他人的看法來形成新的認(rèn)識。在這樣的氛圍下，學(xué)生往往會通力協(xié)作，向著共同的目標(biāo)努力，既增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。小組合作學(xué)習(xí)大大彌補(bǔ)了大班上課的缺點，同時也全面地讓每一個學(xué)生融入課堂，更好地實現(xiàn)《新標(biāo)準(zhǔn)》的倡導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】 模式 策略 興趣 協(xié)助 優(yōu)勢 能力提升

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-191-01

0

一、“小組合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)基本模式

具體做法是：

1.課前準(zhǔn)備，在小組長的帶領(lǐng)或督促下，組織組員預(yù)習(xí)教材，收集資料和提出有價值的問題。

2.課堂中，老師作簡單、必要的導(dǎo)入后，檢查或展示小組的預(yù)習(xí)情況，適當(dāng)時教師要補(bǔ)充一些重點問題與更正錯誤。

3.以小組為單位，充分發(fā)揮組員的積極性，深入討論有價值的問題。

4.交流階段，在老師的組織下進(jìn)行組與組之間和師生之間的交流，盡情地發(fā)揮好學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

5.課堂小結(jié)，通過觀察學(xué)生的操練過程與成果，之后老師應(yīng)在教學(xué)重點和難點的加以點撥。

二、合作學(xué)習(xí)的策略

（一）堅持合理分組

在初中英語教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)，科學(xué)分組是關(guān)鍵。所分小組不能過大也不能過小，通常以4至6名學(xué)生為一組比較適宜。我試用前后同桌分組練習(xí)的方式，方便讓學(xué)生在口語練習(xí)中同桌進(jìn)行操練。

（二）合理使用時間與方式

合作交流學(xué)習(xí)是以小組互動、團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流為學(xué)習(xí)活動的途徑，從而完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終獲取成功的有效教學(xué)方法。把每節(jié)課的課前五分鐘（Free talk），課中訓(xùn)練，課余時間這三段時間合理地安排，并通過各種形式，如開展單詞接龍游戲，情景對話，語法相互考核，詞匯檢查等等，例如在學(xué)習(xí)“Ask the way”的句型時 我就利用課室里的桌子之間的空隙作為道路，設(shè)立情景，靈活變換障礙物，讓學(xué)生充分地運(yùn)用了Turn right/left，go along ，go up/down等等句型，從而學(xué)以致用。在這些小組中，每個學(xué)生在都有機(jī)會接觸較多的同學(xué)，也有了向同學(xué)展示自己，發(fā)表自己觀點的機(jī)會，充分展現(xiàn)自我，使自己對學(xué)習(xí)充滿信心，變得更優(yōu)秀。

（三）給予合理的評價，激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)的積極性

1.采取競爭性的評價。A.組員認(rèn)真聽課的獎勵加一分，B.組員積極回答問題的獎勵加一分，C.組員詞匯記得好的，背書背的好的，作業(yè)認(rèn)真完成的都各加一分。這樣自然而然各組員就會監(jiān)互相督，相互促進(jìn)，在各方面他們都會自覺、積極地表現(xiàn)了?。臃纸Y(jié)果是學(xué)期評優(yōu)的主要依據(jù)，這使他們更加有動力參與）

2.鼓勵表揚(yáng)式的評價。通過表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組來激勵學(xué)生要通過團(tuán)結(jié)合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，同時也要批評那些不能融入小組而搗亂的學(xué)生，要讓他們知道，他們的行為會影響整個小組的榮譽(yù)的從而感到羞恥。

（四） 設(shè)立英語情景，注重增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

一切教學(xué)活動均要將符合學(xué)生愛好、激發(fā)學(xué)生興趣作為前提，學(xué)生只有對某一領(lǐng)域的知識感興趣，才會積極參與其中，并且不斷探索，最終取得進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)同樣如此。因此，在開展合作學(xué)習(xí)活動過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，以有效激發(fā)學(xué)生的合作興趣。

（五）小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵協(xié)作互助，共同進(jìn)步

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要鼓勵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生開展學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生主動尋求幫助。運(yùn)用這樣的方式，既使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)，又在班上營造了互相幫助的良好氛圍，達(dá)到共同進(jìn)步的效果，班級的成績就會穩(wěn)步上升了。

（六）“小組合作學(xué)習(xí)”在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1.小組合作學(xué)習(xí)豐富了學(xué)習(xí)環(huán)境

小組合作學(xué)習(xí)可以為他們提供一個較為輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，而且還將學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外，使他們在參與學(xué)習(xí)的活動中得到愉悅的情感體驗。

2.小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)主動參與的意識

小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生向組內(nèi)成員闡述自己的看法與觀點，主導(dǎo)組內(nèi)的活動計劃，從而培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識。

3.小組合作學(xué)習(xí)有利于增強(qiáng)集體感

小組合作學(xué)習(xí)是同學(xué)之間的互幫互學(xué)，彼此交流知識的過程，也是互愛互助，相互溝通感情的過程，它使每一成員都溶入集體中，增強(qiáng)了集體意識。

4.小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生為了能夠更清楚、透徹地做出表現(xiàn)，必須對所學(xué)和所用的材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析，因此他們就要積極地做好充分的預(yù)習(xí)工作，反復(fù)地琢磨與練習(xí)，這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自學(xué)能力強(qiáng)化了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。

（七）合作學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的能力大大提升

在課堂上，我們常會發(fā)現(xiàn)總是那么幾位同學(xué)在與老師配合，其余學(xué)生充當(dāng)看客。究其原因，并非是他們不想說，而是他們面對議題無從開口。所以合作學(xué)習(xí)就可以大大彌補(bǔ)了這一缺口。我們應(yīng)該要求學(xué)生做到獨(dú)立學(xué)習(xí)在前，合作交流在后。學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己先認(rèn)真讀一讀，想一想，寫一寫，然后再在小組內(nèi)議一議，辯一辯，問一問，做到各抒己見，學(xué)會博采眾長，讓學(xué)生自己搜集整理的資料，在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，相互展示資料，充分交流討論發(fā)言，在教學(xué)過程中，側(cè)重于讓學(xué)生自己探討、發(fā)現(xiàn)新知識，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，主動探究，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性順利地完成教學(xué)任務(wù)，久而久之，學(xué)生的各項技能也隨之得以提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]曾琦.合作學(xué)習(xí)的基本要素[J].學(xué)科教育，2000年06期.

[2]鄒廣飛.構(gòu)建合作學(xué)習(xí)的課堂方式[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2005年01期.

[3]張亞娟.讓合作式學(xué)習(xí)模式發(fā)揮實效[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院報，2011年10期 .

[4]張延紅.如何有效地組織小組合作學(xué)習(xí)[A].全國教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C].2005年.endprint