巧用導(dǎo)學(xué)案提高中職學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力

李四偉

【摘要】 根據(jù)中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，同時(shí)也體會(huì)到了通過導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性和不可代替性。有研究表明中學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。本文通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的改正提高自己的預(yù)習(xí)能力與效率，完善學(xué)生的上課聽課能力，在某種程度上提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了學(xué)生的上課積極性，通過理論聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生對(duì)其深入思考，并進(jìn)行總結(jié)進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知性。但是導(dǎo)學(xué)案必須以書本為基礎(chǔ)向外延伸知識(shí)點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】 導(dǎo)學(xué)案 自學(xué)能力 數(shù)學(xué)教學(xué) 職業(yè)學(xué)校

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-177-02

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導(dǎo)學(xué)案在教學(xué)的運(yùn)用非常廣泛，并且取得良好的效果。使用導(dǎo)學(xué)案能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)問題提出大膽的猜想和解答，幫助學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)中樹立良好的自信心與成就感，并能通過學(xué)生自身的預(yù)習(xí)過程中找到自身的難點(diǎn)，這樣在課上就能夠聽重點(diǎn)，解決重點(diǎn)，提高聽課效率。老師應(yīng)在學(xué)生遇到難題時(shí)幫助學(xué)生耐心解決，這樣不管是優(yōu)秀學(xué)生還是基礎(chǔ)不太好的學(xué)生都可以有針對(duì)性的解決問題，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)教師也應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，給予他們正確的解題思路。在獲得知識(shí)的同時(shí)提高自身的思維方式、解題思路和探究能力，讓自身的學(xué)習(xí)更上一層樓。

一、巧妙利用導(dǎo)學(xué)案課前導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

在每次上課之前，教師都會(huì)要求學(xué)生做課前預(yù)習(xí)，即使學(xué)生沒有主動(dòng)預(yù)習(xí)，在課前的幾分鐘教師也會(huì)給學(xué)生10分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)的效果不容小覷，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。提高學(xué)生自身預(yù)習(xí)能力對(duì)于提高整個(gè)課堂效率具有重要的作用。這就要求教師做到以下幾點(diǎn)，首先應(yīng)認(rèn)真閱讀導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與流程，將教案中的小問題進(jìn)行理解和分析，并結(jié)合之前學(xué)過的內(nèi)容與知識(shí)尋找其中的聯(lián)系，將知識(shí)鏈接起來組成知識(shí)鏈這樣就能讓自身的思路更加的明晰有調(diào)理感，并在了解的基礎(chǔ)之上掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。其次，利用導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候要注意：自主性原則、獨(dú)立性原則、主動(dòng)性原則，達(dá)到自己的要求。教師在講解時(shí)就特別認(rèn)真聽課，理清每一節(jié)課的思路。因此，教師在教學(xué)中可以充分的利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課前導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。比如說在教學(xué)《等差數(shù)列》這節(jié)課時(shí)，教師可以先給學(xué)生列出導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生知道這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的大概內(nèi)容，然后給予一定的時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的過程中可以要求學(xué)生在重點(diǎn)的地方畫上橫線，在自己不懂的地方打上問號(hào)。當(dāng)教師講課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課，理清重點(diǎn)以及難點(diǎn)內(nèi)容。在講課之后，還有不明白的內(nèi)容提出來讓教師解答疑問，或者是與同學(xué)一起討論，解決心中的疑惑。如此一來，學(xué)生對(duì)于等差數(shù)列的概念、表達(dá)式以及相關(guān)運(yùn)用都十分明確，有利于提高學(xué)生自學(xué)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、完善課堂教學(xué)方法，提高自身的上課能力與效率

大多數(shù)學(xué)生在上課的時(shí)候都只是單純的去聽課，而往往忽略在學(xué)習(xí)中必不可少的思考，這是一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，因?yàn)樗伎际菍W(xué)習(xí)的重要組成部分，在學(xué)習(xí)中我們要做到眼到、手到、心到，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能有效的提高學(xué)習(xí)的效率和能力，所以我們要提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思考能力和思維方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而導(dǎo)學(xué)案就是學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的敲門磚，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向，導(dǎo)學(xué)案的規(guī)整要符合各層次的學(xué)生預(yù)習(xí)的需要，使學(xué)生可以共同進(jìn)步，使優(yōu)秀的學(xué)生更好的提高自身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以使優(yōu)秀學(xué)生在給其他同學(xué)的講解中讓其他學(xué)生提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶力，也在某中程度中提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。以《對(duì)數(shù)函數(shù)》這節(jié)課的內(nèi)容為例，在教學(xué)中教師可以通過導(dǎo)學(xué)案列出本節(jié)課將要教學(xué)的內(nèi)容，如：指數(shù)函數(shù)的概念、對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、性質(zhì)及圖像、利用對(duì)數(shù)函數(shù)能夠解決什么問題，在生活中有哪些運(yùn)用等問題。然后根據(jù)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)出合理的教案，并且在課堂上按照教案逐一進(jìn)行，這樣一來教學(xué)的思路就特別清晰，避免了在課堂上不知道從哪里講起的問題。導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，在一定意義上能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，有利于促進(jìn)教師教學(xué)能力以及課堂效率的提升。

三、理論聯(lián)系實(shí)際，深入思考總結(jié)，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知

在運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的同時(shí)我們要嚴(yán)格按照事實(shí)求是的方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，同時(shí)我校在2016年6月提出改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教育方式方法，提出新的教學(xué)問題，并尋求解決方法，旨在提高當(dāng)下的教學(xué)質(zhì)量。通過對(duì)學(xué)生的相關(guān)實(shí)際，改革新的教育平臺(tái)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想要學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。改變當(dāng)下的緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，做到松弛有度，德智體美勞全面發(fā)展，但這并不代表我們要死搬教材，我們要靈活運(yùn)用教材，在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)老師要耐心教導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們正確的思路，給予他們支持，使他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和積極性，提高學(xué)習(xí)的自身修養(yǎng)，提高對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，靈活他們的思維能力。通過在預(yù)習(xí)中的問題在課堂上找重點(diǎn)，使自己的學(xué)生有目標(biāo)性，這樣不僅可以有效的減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力還同時(shí)可以提高他們的學(xué)習(xí)效率，一舉兩得，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，也使其具有很大的成就感。以《充要條件》這節(jié)課為例子，首先通過導(dǎo)學(xué)案列出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生正確理解充分條件、充要條件和必要條件；2.能夠判斷、論證并且靈活運(yùn)用三個(gè)概念。教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容也就是教學(xué)目標(biāo)的第一點(diǎn)，教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容即如何讓學(xué)生正確區(qū)分充分條件以及必要條件。然后在教學(xué)中教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)，如在△ABC中，“若AB=AC，則∠B=∠C”（真）這個(gè)命題可表述為哪幾種形式？根據(jù)所學(xué)的充要條件的知識(shí)，可以進(jìn)一步分析：（1）“若x=y，那么x2=y2”（真）可表述為x=y==>x2=y2；或x=y是x2=y2的充分條件；或x2=y2是x=y的必要條件。（2）在△ABC中，若AB=AC，則∠B=∠C”（真）還可這樣表述：在△ABC中，AB=AC ==>∠B=∠C；或在△ABC中，AB=AC是∠B=∠C的充分條件；或在△ABC中，∠B=∠C是AB=AC的必要條件。通過結(jié)合這個(gè)案例，加深學(xué)生對(duì)充要條件內(nèi)容的理解，并且引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的總結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)知。endprint

四、導(dǎo)學(xué)案以書本為基礎(chǔ)，讓學(xué)生多方面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，使其有層次感

教師在編寫導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候應(yīng)以書本為基礎(chǔ)，因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案是給學(xué)生的一個(gè)對(duì)某節(jié)課的一個(gè)先導(dǎo)，一個(gè)引領(lǐng)，所以應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)為前提，由淺入深，層層遞進(jìn)，不斷導(dǎo)入，就如同生活中的剝洋蔥一樣有外到里，這樣可以給學(xué)誘導(dǎo)感，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想要向下學(xué)，這樣就提升了學(xué)生的自主性，自覺性，同時(shí)還可以讓學(xué)生從多方面掌握知識(shí)，還在某種程度上提高了學(xué)習(xí)的層次感。做到重先學(xué)，重層次，重自助，體現(xiàn)共性與個(gè)性相互存在相互呼應(yīng)的效果。比如在教學(xué)《直線與平面垂直》時(shí)，首先可以根據(jù)課本基礎(chǔ)知識(shí)為制作導(dǎo)學(xué)案的依據(jù)，讓學(xué)生知道直線與平面垂直的條件、性質(zhì)以及判斷標(biāo)準(zhǔn)。（條件：如果一條直線與平面相交并且與平面內(nèi)的所有直線都垂直，那么就說這條直線與這個(gè)平面垂直；性質(zhì)：如果兩條直線都與同一個(gè)平面垂直，那么這兩條直線平行；判定：如果一條直線與平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，那么這條直線與這個(gè)平面垂直。）在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的內(nèi)容之后，再引導(dǎo)學(xué)生由淺至深的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的授予學(xué)生相關(guān)的證明方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)講理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。學(xué)生在學(xué)了本節(jié)課的內(nèi)容之后，對(duì)直線與平面垂直能夠熟練的運(yùn)用，并且不管怎么改變，都能夠靈活的證明。在這樣的教學(xué)中，通過以教材內(nèi)容為教學(xué)的基礎(chǔ)，使教學(xué)具有層次感，有利于讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維具有良好的促進(jìn)作用，有利于促進(jìn)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

我們會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，不斷改革，在世紀(jì)的快速變換中抓住時(shí)機(jī)，不落后與時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)以導(dǎo)學(xué)案為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的預(yù)習(xí)達(dá)到應(yīng)有的效果，通過相關(guān)的探究，使學(xué)生提高自身的發(fā)散性思維，規(guī)避過去的傳統(tǒng)思維方式，用發(fā)展的眼光看問題，用聯(lián)系的角度思考問題，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的趣味比賽，加強(qiáng)學(xué)生的自主性能力，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，開拓學(xué)生的思維能力，使他們離成功更近一步。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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