利用小組合作 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的積極性

林玖華

【摘要】 教師有意識(shí)在課前預(yù)習(xí)、練習(xí)、讀議、活動(dòng)表演中組織學(xué)生合作，能有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)機(jī)。

【關(guān)鍵詞】 合作 調(diào)動(dòng) 提高 語(yǔ)文 積極性

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-060-01

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當(dāng)今的素質(zhì)教育倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，而小組合作學(xué)習(xí)是以發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力為目的，以學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)討論、交流與合作，從而完成共同教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)形式。本著“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，我們不難發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，有著重要的作用，小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法。

一、預(yù)習(xí)時(shí)合作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低，會(huì)直接影響到課堂教學(xué)效果，而預(yù)習(xí)是否主動(dòng)也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。因此，教學(xué)中，教師可以以小組合作形式積極參與課前預(yù)習(xí)，既能收到較好的預(yù)習(xí)效果，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。如語(yǔ)文教學(xué)中有時(shí)需要的課外知識(shí)資料很多，因此，教師可以充分利用小組的作用，將需要查找的資料分成幾個(gè)方面，每個(gè)小組負(fù)責(zé)查找一個(gè)方面。并且比一比哪個(gè)小組查找的資料最詳細(xì)，最充實(shí)。這樣每個(gè)小組的學(xué)生們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地去通過(guò)各種途徑查找資料。個(gè)人查找的多，小組一交流，小組的資料當(dāng)然也就豐富了，學(xué)生的知識(shí)面也得到了充分?jǐn)U展。有時(shí)鑒于小學(xué)生思考時(shí)易出現(xiàn)隨意性的特點(diǎn)，預(yù)習(xí)前，教師還可以根據(jù)教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些思考題，學(xué)生獨(dú)立思考后，再拿到小組里交流解決，比一比，哪個(gè)組的同學(xué)學(xué)得好，誰(shuí)是小組中表現(xiàn)最棒的人。這樣，學(xué)生為了表現(xiàn)自己，認(rèn)真地進(jìn)行預(yù)習(xí)。既突出了自己的成績(jī)，也突出了小組的作用。在教學(xué)中，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

二、練習(xí)時(shí)合作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，有些內(nèi)容需要學(xué)生掌握、鞏固與熟練。如生字生詞、古詩(shī)積累、重點(diǎn)篇目的重點(diǎn)段落背誦等，要通過(guò)反復(fù)練習(xí)、鞏固、掌握，才能提高正確率。這時(shí)，教師就可以開(kāi)展練習(xí)形式的小組合作活動(dòng)。中高年級(jí)的學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，小組合作也有了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此，合作的好，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又使學(xué)生在合作練習(xí)中掌握了生字生詞。記得有一次我教四年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，一次生字教學(xué)中，在教學(xué)“播”這個(gè)字時(shí)，我只說(shuō)了“播種”要用手，所以是提手旁，可是我班一名同學(xué)卻說(shuō)她的方法比我的好，我立刻請(qǐng)她給大家講講，她說(shuō)：“我們小組在練習(xí)時(shí)是這樣記憶這個(gè)字的，播種當(dāng)然要用手，所以肯定要用提手旁，但把種子也就是‘米播到‘田里后，還要蓋上一層土，也就是在‘米的上邊再加上一撇。”多精彩的講解呀！我當(dāng)時(shí)帶頭為她鼓掌，激起了同學(xué)們更高的興趣。中、高年級(jí)需要掌握的字詞、古詩(shī)、短文的數(shù)量很大，這需要學(xué)生在課下多加練習(xí)，但學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)地去練，這時(shí)小組合作練習(xí)的效果會(huì)很好，可以在小組中開(kāi)展過(guò)關(guān)比賽，讓各小組在課下積極練習(xí)，會(huì)了可以過(guò)關(guān)，看哪個(gè)小組過(guò)關(guān)最快，這時(shí)，有人督促就有動(dòng)力，為了小組，為了自己，學(xué)生在比較積極的狀態(tài)下抓緊時(shí)間練習(xí)，使興趣和效益雙雙提高。另外，小組的幾名成員間還可以開(kāi)展知識(shí)搶答形式的練習(xí)，一人出題目，其余三人進(jìn)行回答，也可搶答。這樣的練習(xí)范圍小，并且有一定競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生參與機(jī)會(huì)多，因此，積極性很高。學(xué)生既在出題和回答過(guò)程中達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)也提高了單位學(xué)習(xí)時(shí)間的活動(dòng)面和活動(dòng)效益。

三、讀議中合作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

語(yǔ)文教學(xué)是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的教學(xué)，“讀”是很重要的，“讀”是理解討論的基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到“讀”的重要性，老師讓讀了，就在那兒“休息”，等到老師問(wèn)：“都讀完了么？”也會(huì)隨聲附和“讀完了”，其實(shí)有的學(xué)生沒(méi)讀完或根本沒(méi)有讀，因此，在后邊的討論中也不會(huì)提出有價(jià)值的問(wèn)題。如果開(kāi)展小組合作下的“讀”，結(jié)果就不一樣了。組員之間互相監(jiān)督，彼此之間認(rèn)真地朗讀，在讀中理解了文章的大概意思，在討論時(shí)也會(huì)有自己的見(jiàn)解。我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常要求學(xué)生在小組合作下完成閱讀，可以分角色朗讀，可以分段交換朗讀，分別記下對(duì)方的錯(cuò)誤，這樣學(xué)生會(huì)積極地參加閱讀，并且很認(rèn)真。另外，在討論時(shí)，小組長(zhǎng)先明確每個(gè)組員的分工，有的是記錄員、有的是監(jiān)督員、有的是總結(jié)人，對(duì)平時(shí)好“靜”的學(xué)生也有具體分工。在相互合作中，你啟發(fā)我，我提示你，從中學(xué)會(huì)了補(bǔ)充、否定、反思、調(diào)控。小組中如果出現(xiàn)解決不了的問(wèn)題，可以請(qǐng)教老師，也可請(qǐng)求其他小組的幫助，最終達(dá)成共識(shí)。這樣通過(guò)討論，既讓學(xué)生從中找出自己的不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從各個(gè)方面完善自我，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的全面性與概括性，為以后的自學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，也有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、表演中合作，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性

小學(xué)生年齡比較小，活潑好動(dòng)，喜歡一些游戲活動(dòng)。我們可以利用這一特點(diǎn)來(lái)組織課外語(yǔ)文活動(dòng)，如作文比賽、書(shū)法比賽、編課本劇、詩(shī)文朗誦、成語(yǔ)接龍等形式，讓學(xué)生的參與面更廣一些，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己才華和能力的機(jī)會(huì)，在輕松、自由、壓力小的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍中，使學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，在活動(dòng)中無(wú)所顧忌地把自己的能量噴灑出來(lái)，在活動(dòng)的過(guò)程中逐步體驗(yàn)合作的默契、參與的快樂(lè)及成功的喜悅。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)是實(shí)施素質(zhì)教育一種教學(xué)方式。教師有意識(shí)在課前預(yù)習(xí)、練習(xí)、讀議、活動(dòng)表演中組織學(xué)生合作，能有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)生在合作中深入探索，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，能使學(xué)生增強(qiáng)自己的自信心和成就感，長(zhǎng)此以往，便會(huì)與無(wú)形之中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣與積極性。endprint