如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性

石海花

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué)；有效性；理念；興趣；生活；實(shí)驗(yàn)

【中圖分類號(hào)】 G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）18—0069—01

隨著新課改的提出，對高中化學(xué)的教學(xué)任務(wù)也有了新的要求。與此同時(shí)，在面對新的教學(xué)大背景的前提下，高中化學(xué)教師的課堂教學(xué)將面臨著新的挑戰(zhàn)。在課堂教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等問題，就成為了我們探究提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，正確定位師生角色，開展個(gè)性化教學(xué)

教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生雙邊互動(dòng)的過程，教師是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要角色。教師要摒棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，適應(yīng)新的教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，多學(xué)習(xí)多鉆研，才能在不斷提高自身素質(zhì)中提高教學(xué)效果。古人說得好：“盡信書則不如無書”。學(xué)生是課堂的主體，每一位學(xué)生都有自己的個(gè)性，他們在學(xué)習(xí)的過程中作為有思想的群體，更需要培養(yǎng)和尊重他們的質(zhì)疑精神。在化學(xué)教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生留足思考和探究的時(shí)間與空間，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽的質(zhì)疑。鼓勵(lì)學(xué)生有問題可以提出來，有新的解題思路要說出來，倡導(dǎo)一題多解的教學(xué)思想。同時(shí)，教師要擺正自己的位置，放下所謂的權(quán)威，重新審視師生地位，賦予學(xué)生一定的話語權(quán)和質(zhì)疑權(quán)，開展個(gè)性化的教學(xué)，以此構(gòu)建輕松、和諧、融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出教師要在化學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，從而提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。但在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)只單純地關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，把反復(fù)練習(xí)、訓(xùn)練的方式作為培養(yǎng)學(xué)生的重要手段，忽視了學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。然而，學(xué)習(xí)興趣才是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，參與活動(dòng)的一種心理傾向。有了興趣，才會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并再次促進(jìn)創(chuàng)新。所以，教師要充分運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、課堂教學(xué)要聯(lián)系生活，實(shí)施情境化授課

我們知道，化學(xué)知識(shí)來源于生活，但又高于生活。就高中化學(xué)而言，很多的化學(xué)知識(shí)就是日常生活中遇到的。比如，利用醋去除暖壺中的水垢以及讓雞蛋外皮和醋進(jìn)行相關(guān)作用等，從而使學(xué)生了解到化學(xué)帶給社會(huì)以及人們的好處和作用，普及學(xué)生在生活中更好地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的教育。所以在教學(xué)的過程中教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)既定的教學(xué)情境，這樣才能為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們參與的積極性，激發(fā)思考的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在情境中靈活地運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，讓化學(xué)知識(shí)為自己服務(wù)。在開展情境教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)的情境要緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)出的情境才能提高學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。

四、課堂教學(xué)要正視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師為了節(jié)省時(shí)間，往往將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的具體操作徹底刪除。但是，對于學(xué)生來講親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)或者親自觀摩實(shí)驗(yàn)的過程，更能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新的動(dòng)力。在簡單的觀看或者動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作之后，學(xué)生就會(huì)對相關(guān)的化學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。比如，檢測香煙的毒性、測試汽車尾氣成分等，讓學(xué)生自己通過觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)生、發(fā)展的過程來獲得對相關(guān)操作信息的正確認(rèn)識(shí)。要加強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，教師可以在一周之內(nèi)安排適量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，或者采取教一個(gè)理論進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)的方式，或者采取集中化的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得對理論知識(shí)的深入認(rèn)識(shí)。

總而言之，高中化學(xué)課堂教學(xué)效率的提高還有待教師采取積極的教學(xué)措施加以改善。教師要不斷學(xué)習(xí)更新自己的教學(xué)觀念，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

編輯：趙玉梅endprint