基于高中物理教學(xué)重難點(diǎn)突破的小課題研究

吳思勉

【摘要】 涉及多個物體、多種性質(zhì)運(yùn)動的綜合應(yīng)用型問題在高中物理教學(xué)中很常見也很重要，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中時常感到有困難。本文簡介，針對一些具體情況，本人與有關(guān)教師合作于2016年12月申報了廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題《變速運(yùn)動和勻速運(yùn)動綜合應(yīng)用的一些研究》，努力解決些問題、促進(jìn)高中物理教學(xué)等。

【關(guān)鍵詞】 高中物理 綜合應(yīng)用 課題研究

【中圖分類號】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-023-01

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作為物理教師我在物理教學(xué)中感到，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識過程中對解決單體、單一運(yùn)動過程中的問題困難較小，解決多體、多個運(yùn)動過程中的問題困難較大。而高中物理中多體、多過程的問題較多，這自然成了高中物理教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

涉及多個物體、多種性質(zhì)運(yùn)動的綜合應(yīng)用型問題在高中物理教學(xué)中很常見也很重要，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中時常感到有困難。對此本人進(jìn)行了一些初步的梳理和分析。

1.高一第一學(xué)期學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理必修1（粵教版）第二章第四節(jié)勻變速直線運(yùn)動與汽車行駛安全時，在求停車距離等時有些困難；在拓展學(xué)習(xí)兩物體追擊和相遇問題時更感到有些困難。

初步分析原因可能有：

（1）不善分析物體的運(yùn)動過程；

（2）公式較多、學(xué)生不很熟悉，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力較差，等。

2.高一第二學(xué)期學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理必修2（粵教版）第一章第三至五節(jié)豎直上拋運(yùn)動、平拋運(yùn)動、斜拋運(yùn)動時，對這些運(yùn)動的分解和合成以及具體的物理量的運(yùn)算等有些困難。

初步分析原因可能有：

（1）難于理解運(yùn)動的獨(dú)立性；

（2）矢量的合成與分解掌握不到位，等。

3.高一第二學(xué)期學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理必修2（粵教版）第四章第七節(jié)功率的拓展知識汽車的起動和運(yùn)行中，對其各物理量的變化和運(yùn)算等情況時，學(xué)生感到有些困難。

初步分析原因可能有：

（1）描述汽車起動時涉及的物理量較多；

（2）動態(tài)變化過程中變量與定量之間約束關(guān)系不明，等。

4.高二第一學(xué)期學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理選修3-1（粵教版）第一章第六節(jié)示波器的奧秘中帶電粒子在電場中的加速和偏轉(zhuǎn)時，對有關(guān)物理量的理解和運(yùn)算有些困難。

初步分析原因可能有：

（1）可能是學(xué)生將偏轉(zhuǎn)運(yùn)動看成類平拋運(yùn)動有些不習(xí)慣，特別是做勻速直線運(yùn)動的分運(yùn)動不在水平方向、做初速度為0的勻加速直線運(yùn)動的分運(yùn)動不在豎直向下方向時物體的運(yùn)動看成類平拋運(yùn)動更不習(xí)慣；

（2）涉及的物理量較多，數(shù)學(xué)運(yùn)算較多，等。

5.高二第一學(xué)期學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理選修3-1（粵教版）第三章第六節(jié)洛倫茲力與現(xiàn)代技術(shù)中帶電粒子在電場、磁場中運(yùn)動時，有關(guān)物理量的理解和運(yùn)算有些困難。

初步分析原因可能有：

（1）學(xué)生對帶電粒子在勻強(qiáng)磁場中做勻速圓周運(yùn)動軌跡圓的圓心等的分析有困難；

（2）相關(guān)的數(shù)學(xué)知識薄弱（平面幾何、三角函數(shù)）等。

6.高二第二學(xué)期學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理選修3-2（粵教版）第一章電磁感應(yīng)中，閉合電路的一部分導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中做切割磁感線運(yùn)動時有關(guān)物理量的理解和運(yùn)算有些困難。

初步分析原因可能有：

（1）閉合電路的一部分導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中做切割磁感線運(yùn)動時涉及的力學(xué)、電磁學(xué)等的物理量較多，公式較多；

（2）相關(guān)數(shù)學(xué)運(yùn)算較多等。

針對上述具體情況，本人與有關(guān)教師合作于2016年12月申報了廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題《變速運(yùn)動和勻速運(yùn)動綜合應(yīng)用的一些研究》，2016年12月23日經(jīng)廣東教育學(xué)會小課題立項(xiàng)評審專家組評審，此小課題被立項(xiàng)為廣東教育學(xué)會2016年度教育科研規(guī)劃小課題，編號為GDXKT9051，實(shí)施時間為2017年1月至2017年12月。

主要實(shí)施步驟及總體安排：

1.準(zhǔn)備階段（2017.1-2017.2）

（1）收集有關(guān)幾個具體研究內(nèi)容的教案、課例、作業(yè)、試卷、文章等。

（2）通過查閱資料、向他人學(xué)習(xí)等，了解學(xué)習(xí)一些實(shí)用有效的課題研究方法等。

2.實(shí)施階段（2017.2-2017.12）

（1）2016-2017學(xué)年第二學(xué)期（2017.2-2017.7）

主要在清遠(yuǎn)市第三中學(xué)高一年級研究學(xué)生學(xué)習(xí)豎直上拋運(yùn)動、平拋運(yùn)動、斜拋運(yùn)動；主要在清遠(yuǎn)市第三中學(xué)高一年級研究學(xué)生學(xué)習(xí)汽車的起動和運(yùn)行的有關(guān)情況；主要在清遠(yuǎn)市第三中學(xué)高二年級研究學(xué)生學(xué)習(xí)閉合電路的一部分導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場中做切割磁感線運(yùn)動的有關(guān)情況。

（2）2017-2018學(xué)年第一學(xué)期（2017.8-2017.12）

主要在清遠(yuǎn)市第三中學(xué)高一年級研究學(xué)生學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動與汽車行駛安全，兩物體追擊和相遇的有關(guān)情況；主要在清遠(yuǎn)市第三中學(xué)高二年級研究學(xué)生學(xué)習(xí)帶電粒子在電場中的加速和偏轉(zhuǎn)；主要在清遠(yuǎn)市第三中學(xué)高二年級研究學(xué)生學(xué)習(xí)帶電粒子在電場、磁場中的勻速直線運(yùn)動和在磁場中的勻速圓周運(yùn)動的有關(guān)情況。

3.總結(jié)階段（2017年7月、2017年12月）

（1）2017年7月

認(rèn)真收集整理上半年的研究資料等，認(rèn)真分析探究反思總結(jié)上半年研究情況和研究成果等，寫出上半年部分研究總結(jié)等。

（2）2017年12月

認(rèn)真收集整理下半年的研究資料等，認(rèn)真分析探究反思總結(jié)下半年研究情況和研究成果等，寫出下半年部分研究總結(jié)等。

結(jié)合2017年7月對上半年研究情況等的總結(jié)等，寫出總體研究結(jié)題報告等。

本人于2017年1月14、15日參加廣東教育學(xué)會組織的廣東教育學(xué)會2016年度教育科研規(guī)劃小課題立項(xiàng)開題培訓(xùn)，認(rèn)真組織了開題工作，現(xiàn)在正立足常態(tài)教學(xué)按有關(guān)總體安排等積極進(jìn)行有關(guān)研究工作，努力保質(zhì)保量按時完成此小課題研究任務(wù)，為提高學(xué)生的解決物理綜合應(yīng)用問題能力、提高學(xué)生的物理素養(yǎng)、提高物理教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)高中物理教學(xué)等作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]廣東教育學(xué)會2016年度教育科研規(guī)劃小課題立項(xiàng)開題培訓(xùn)資料；2004年至2016年廣東教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理（必修1）、物理（必修2）、物理（選修3-1）、物理（選修3-2），本文分別簡稱高中物理必修1（粵教版）、高中物理必修2（粵教版）、高中物理選修3-1（粵教版）、高中物理選修3-2（粵教版） 。

（備注：本文相關(guān)課題《變速運(yùn)動和勻速運(yùn)動綜合應(yīng)用的一些研究》編號為GDXKT9051）endprint