關(guān)于強(qiáng)化小學(xué)德育工作的幾點(diǎn)思考

劉麗珍

【關(guān)鍵詞】 德育工作；課堂教學(xué)；班級(jí)文化建設(shè)；少先隊(duì)；家庭

教育

【中圖分類號(hào)】 G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）18—0030—01

德育是教育的靈魂，實(shí)效是德育的關(guān)鍵。小學(xué)是加強(qiáng)和改進(jìn)思想道德教育的前沿陣地，小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程。新時(shí)期小學(xué)德育工作面臨著新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新形勢(shì)，如何加強(qiáng)和改進(jìn)小學(xué)德育工作，提高其時(shí)效性，充分發(fā)揮育人功效，為社會(huì)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代化建設(shè)人才呢？下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、強(qiáng)化小學(xué)德育工作，必須抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地

小學(xué)德育首先要抓住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，以課堂知識(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)課堂滲透德育。在現(xiàn)行的課程設(shè)置中，每個(gè)學(xué)科都蘊(yùn)含著豐富的德育材料，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，德育材料更是豐富而生動(dòng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于挖掘教材中的德育材料，充分遵循“文道合一”的原則，優(yōu)化教學(xué)方法，切實(shí)增強(qiáng)德育實(shí)際效果，有目的、自覺(jué)地以教材中感人的事跡、高尚的思想情操、鮮明的觀點(diǎn)道理去感染學(xué)生、教育學(xué)生，做到以文傳道，以情入理，情理交融，讓學(xué)生在潛移默化中逐漸受到思想品德的熏陶，提高對(duì)真善美和假惡丑的辨別能力，形成正確的思想認(rèn)識(shí)和健康的道德情感。

二、強(qiáng)化小學(xué)德育工作，必須抓住班級(jí)文化建設(shè)這個(gè)著力點(diǎn)

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，貫穿于班級(jí)的各個(gè)場(chǎng)合和學(xué)生的言語(yǔ)行動(dòng)之中。班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生思想品德的影響和熏陶是潛移默化的，對(duì)學(xué)生身心健康的發(fā)展具有極其重要的作用。強(qiáng)化小學(xué)德育工作，必須關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)。為此，要引導(dǎo)班主任強(qiáng)化班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容，要充分體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念、紀(jì)律意識(shí)、文明禮貌等積極向上的內(nèi)容，努力營(yíng)造充滿人性化和正能量的班級(jí)文化，在潤(rùn)物無(wú)聲中完成對(duì)學(xué)生的“雕琢”，有效促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、強(qiáng)化小學(xué)德育工作，必須抓住少先隊(duì)這個(gè)助力器

少先隊(duì)的根本任務(wù)就是帶領(lǐng)少先隊(duì)員學(xué)做共產(chǎn)主義接班人，準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，少先隊(duì)是孕育小學(xué)德育的沃土。在小學(xué)階段，少先隊(duì)員正處在思想道德形成的重要時(shí)期，正是對(duì)他們進(jìn)行德育情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。作為學(xué)校德育工作的主渠道——少先隊(duì)，必須以體驗(yàn)教育活動(dòng)為主，通過(guò)開(kāi)展符合隊(duì)員身心發(fā)展規(guī)律的具有兒童情趣和時(shí)代氣息的實(shí)踐活動(dòng)，幫助隊(duì)員扮演好家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活和大自然中的各個(gè)角色，尋找一個(gè)“崗位”，引導(dǎo)少先隊(duì)員在各類社會(huì)服務(wù)活動(dòng)中體驗(yàn)、思考， 從而明白做人做事的道理，使德育內(nèi)容在學(xué)生心中內(nèi)化，成為他們自覺(jué)的意識(shí)和行為，從而強(qiáng)化德育效果，達(dá)到育人的目的。

四、強(qiáng)化小學(xué)德育工作，必須抓住家庭教育這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

青少年良好品德素質(zhì)的形成離不開(kāi)學(xué)校德育、社會(huì)德育的教化，更離不開(kāi)家庭德育的熏陶。家庭教育是孩子人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭環(huán)境會(huì)給孩子人格的形成打下難以磨滅的烙印?！凹议L(zhǎng)是孩子的第一任老師”，家庭德育在培養(yǎng)人的品德方面起著不可替代的奠基作用。而在生活中，許許多多的父母不知不覺(jué)中忽視了德行的教育，“重智輕德”成為家庭教育的普遍問(wèn)題。為此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)，積極開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉辦知識(shí)講座，并與家長(zhǎng)相互之間及時(shí)溝通信息，交換意見(jiàn)，形成協(xié)調(diào)一致的教育方式，互相配合，共同教育，把學(xué)校教育、家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)，努力避免和減少家庭對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的消極影響，增強(qiáng)德育的正效應(yīng)，切實(shí)形成“全員育人，全方位育人”的德育運(yùn)行機(jī)制和教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮整體效應(yīng)，只有這樣，學(xué)校德育工作才可能有的放矢，取得實(shí)效。

總之，小學(xué)德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。只要我們每一位教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，牢牢把握德育特征，注意挖掘德育因素，從點(diǎn)滴小事抓起，用高尚健康的道德情操影響、教育學(xué)生，滲透學(xué)生的心靈，就能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)德育工作的最終目的，使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。編輯：郭裕嘉endprint