關于啦啦操教學對學生能力培養(yǎng)的探究
——以山西交通職業(yè)技術學院為例

郭潞霞

（山西交通職業(yè)技術學院，山西 太原 030031）

關于啦啦操教學對學生能力培養(yǎng)的探究
——以山西交通職業(yè)技術學院為例

郭潞霞

（山西交通職業(yè)技術學院，山西 太原 030031）

社會發(fā)展的日新月異帶動著我國高校教育體制改革的不斷深化，高校體育選修課程日益豐富，其中啦啦操課程已逐漸朝著科學化、多樣化的趨勢發(fā)展，在充分落實以學生為本的教學理念的基礎上不斷充實課程內容，完善實踐能力與學術能力相結合的教學模式。本文以山西交通職業(yè)技術學院為例，從表現(xiàn)能力、人際交往能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng)新能力等多個方面進行分析，探究其能力培養(yǎng)的相關特點。

1 啦啦操對學生能力培養(yǎng)的調查

以山西交通職業(yè)技術學院為例，對其2016級選修啦啦操課程的學生進行研究和分析，共計82人，分別通過文獻研究法、實踐觀察法、個別訪談法和問卷調查法進行探析。一方面，借閱大量關于體育選修課教學、啦啦操課程教學的書籍，下載相關論文，為本課題的研究提供理論支撐；另一方面，對任課教師、學生進行訪談和問卷調查，結合實地觀察對課程設置、授課內容及學生表現(xiàn)進行整理。其中問卷調查發(fā)放82份，回收有效問卷73份。（表1）

表1 山西省交通職業(yè)技術學校啦啦操對學生能力培養(yǎng)的調查 n=82

可以發(fā)現(xiàn)，近些年來啦啦操選修課程在高校迅速推廣，已經(jīng)成為備受學術喜愛的選修課之一。啦啦操課程的講授不僅可以幫助學生鍛煉體魄，還可以培養(yǎng)學生多方面的綜合素質和能力。課程教學過程中，應該注重健身、能力和創(chuàng)新的結合，不斷拓展課程面，使得教學過程變得更加多元化，充分調動起學生學習的熱情和積極性，培養(yǎng)運動技能和人文精神的雙重提升。調查發(fā)現(xiàn)，有60%左右的學生認為啦啦操課程的開設有利于自身表現(xiàn)力和創(chuàng)新實踐能力的提升，超過90%的學生認為通過啦啦操課程的學習自己的交際能力、組織協(xié)調能力得到增強。

2 啦啦操教學對學生能力培養(yǎng)的探討

2.1 有利于提升學生的情感表現(xiàn)能力

啦啦操教學過程中為了更好地提升其帶來的藝術表現(xiàn)力，無疑需要學生充分地進行情感的表達。在音樂帶動的氛圍中，啦啦操動作與其契合展現(xiàn)出生命力，隨音樂節(jié)拍而進行的啦啦操表現(xiàn)顯得更加具有活力。不同的音樂表達著不同的感受，不同風格的樂曲需要不同的表現(xiàn)動作，在進行啦啦操表演的過程中，動作的協(xié)調性和規(guī)范性十分重要，伴隨音樂律動，表演者呈現(xiàn)出的精神面貌更是不可或缺。情感的表現(xiàn)隨著動作的或輕或重、或緩或慢而表現(xiàn)出來，這種動靜的有機結合，給人們帶來美的體驗，使得觀者由衷融入，身臨其境的可以體驗到啦啦操帶來的氣氛，體現(xiàn)出青年的活力。

2.2 有利于提升學生的肢體表現(xiàn)能力

在啦啦操表演過程中，學生的肢體表現(xiàn)力的強弱直接影響其藝術美感。學習好啦啦操表演，需要綜合學習多種舞蹈技巧，做到肢體協(xié)調，充分發(fā)揮身體每個部分的表現(xiàn)力，規(guī)范表演姿態(tài)。通過對拉丁舞、民族舞等多種舞蹈性質的的學習，學生不僅提升了身體素質，還在舉手投足之間變得更加有氣質，在表達不同意境時可以帶來較強的藝術感染力。

2.3 有利于加強學生的組織協(xié)調能力

啦啦操作為近些年逐漸普及的一項集體運動，若想達到較好的表現(xiàn)效果，離不開團隊的合作。啦啦操表演或比賽的過程中需要每個隊員的密切配合，他們可以通過眼神的交流心領神會，在動作上達到協(xié)調，特別是一些需要多人配合的動作，如托舉、疊羅漢等；在啦啦操教學的過程中，學生逐漸感受到團隊的力量，學會在關注自己的同時關心別人，在團隊合作的過程中樹立起集體意識，提升組織能力的同時也培養(yǎng)了奉獻精神。

2.4 有利于增強學生的創(chuàng)新實踐能力

啦啦操運動在表演的過程中往往極具感染力和鼓舞性，特別是運用到比賽過程當中，可以很好地為自己的球隊吶喊助威，增強士氣。在啦啦操的動作編排方面不能一成不變，要根據(jù)不同的場合和音樂進行不斷地創(chuàng)新，做到動作的造型、連接和整體美。正因如此，在動作編排和設計的過程中，需要教師的指導和學生的集思廣益，才能創(chuàng)造出高水平的動作和隊形變化，在一定程度上培養(yǎng)起了學生的自主創(chuàng)新意識。與此同時，許多啦啦操表演的靈感來源于我們的日常生活，從實踐中來到實踐中去，整個動作設計的過程經(jīng)歷著學生不斷地進行可行性分析和實踐。當一整套動作編排完成，還需要通過多次的磨合才能銜接，使其顯得更加圓滑和協(xié)調。當學生走出校門，進入社會時，將理論知識轉化為實踐的主動性和創(chuàng)造性也顯得尤為必要。

2.5 有利于提升學生的人際交往能力

啦啦操的表演、比賽過程中是需要身心協(xié)調運動的階段。心理活動和身體活動缺一不可。在表演的過程中學生應與觀眾構建起無形的交流，在觀眾的關注和認同過程中獲得自身的鼓勵，提升自信，由內而外地表現(xiàn)出優(yōu)雅的內心氣質，因為這樣，在人際交往的過程中，學生也往往建立起自身獨特的人格魅力。啦啦操運動的普及和推廣，不僅豐富著人們的業(yè)余生活，也為高校教學過程中課程改革打下了堅實的基礎。

3 結 語

啦啦操運動作為心理與身體有機結合的活動之一，通過對高校學生啦啦操課程的探究，結合山西交通職業(yè)技術學院將人文和科學充分融合的教學理念，不斷改善啦啦操課程教學內容的多元化，對于培養(yǎng)學生的綜合素質的提升大有裨益。啦啦操課程的學習，有利于學生將所學知識充分落實到實踐中去，不斷創(chuàng)新和發(fā)展，在鍛煉身體素質的同時，還有益于實踐創(chuàng)新能力的提升。在社會進步和經(jīng)濟發(fā)展的今天，啦啦操運動的普及可以從基礎抓起，結合高校體育選修課程的設置，進一步推動啦啦操項目的完善與發(fā)展。

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G807.4

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1674-151X（2017）11-136-02

投稿日期：2017-09-30

郭潞霞（1979～），講師，碩士。研究方向：體育教學、健美操、啦啦操。