問題學(xué)生的智慧型教育

熊靜

提及問題學(xué)生，許多教師會很自然地皺起眉頭，因?yàn)閱栴}學(xué)生使他們傷透了腦筋。很多專家也在默默地研究這一類人。問題學(xué)生似乎是一個弱勢群體，暴露在其他群體中顯得格格不入。因此，引導(dǎo)他們，幫助他們，理應(yīng)成為每個教師義不容辭的責(zé)任。對于問題學(xué)生這個概念，通常大家會自然地把他們等同于后進(jìn)生。誠然，問題學(xué)生身上具有后進(jìn)生的缺點(diǎn)，界定這個概念比較復(fù)雜、困難，但又不能否定他們之間的差異。然而，必須接受的事實(shí)是：問題學(xué)生在思想品德，學(xué)習(xí)態(tài)度，行為習(xí)慣等方面存在較為嚴(yán)重的問題，是教師重點(diǎn)關(guān)注的對象。

通常，問題學(xué)生所制造的問題會造成一定程度的惡劣影響，某些行為帶有持久性妨礙他人的特征?？墒牵麄兯憩F(xiàn)出來的問題，林林總總，不一而足，在此，只討論幾類較典型的問題學(xué)生。

一、教師在教學(xué)中常見的幾類問題學(xué)生

1. 厭學(xué)

這類問題學(xué)生主要是厭煩學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)，缺乏意志力，對學(xué)校有嚴(yán)重的排斥心理。不僅是學(xué)習(xí)態(tài)度，其學(xué)習(xí)心理也存在嚴(yán)重問題。他們當(dāng)中有些人可能會中途輟學(xué)。

2. 沒有紀(jì)律性

這些學(xué)生有時故意和教師對著干，表現(xiàn)自己的能耐，并把打架、違反紀(jì)律當(dāng)成英雄行為，以此為資本炫耀自己，達(dá)到心理平衡。甚至還會經(jīng)常擾亂課堂，影響教學(xué)活動的有序進(jìn)行。

3. 個人品德缺失

這類問題學(xué)生因?yàn)榧刀仕说呢斘锒龀鲆恍┬⊥敌∶男袨椤８猩跽?，會和社會上一些游手好閑之徒為伍，沖擊同學(xué)，危害同學(xué)安全，影響極壞，在家對父母不尊不敬，惡言相向等等。

4. 心理障礙

這類問題學(xué)生多數(shù)由于家庭方面原因造成心理失衡而形成心理障礙。他們用對立保護(hù)心中的疑懼，日常表現(xiàn)為寡言少語，自閉憂郁，逃避現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)離集體生活，容易暴躁，以“自我”為中心，自尊心強(qiáng)，抗挫折能力差，較難與他人溝通。這類問題學(xué)生的自尊心一旦受到傷害，可能會采取粗暴無禮的行動，或有出走、犯罪、輕生的傾向。

二、教育方法

1. 多了解學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系

教師應(yīng)把學(xué)生看作朋友，積極參加到學(xué)生的各類活動中去，多與學(xué)生交流溝通，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的內(nèi)心動態(tài)和思想變化，學(xué)生在良好的心理背景和無溝通障礙的情況下才會敞開心扉，教師的“忠言”才能被學(xué)生愉悅地接受并轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自覺行動。在非正式場合，學(xué)生的性格表現(xiàn)是最真實(shí)的。因此，教師應(yīng)特別注意問題學(xué)生在非正式場合的表現(xiàn)，還可以通過學(xué)生渠道，了解問題學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間的了解，永遠(yuǎn)比教師與學(xué)生之間的了解要細(xì)膩得多。

2. 愛是批評的出發(fā)點(diǎn)

教師在糾正學(xué)生錯誤行為時常引起學(xué)生反感，遇到抵觸情緒，其原因往往是出現(xiàn)在教師身上。例如，使用了侮辱性的語言，損傷了學(xué)生的自尊心；話說得太絕，打擊了學(xué)生改過的信心。因此，教師的批評要具體，要講究批評的藝術(shù)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生做過的努力及可以改善之處，不要從問題中挑出人身和個性上的缺陷。面對學(xué)生的錯誤，教師絕不能一味的要求學(xué)生認(rèn)錯、檢討，要從愛的立場出發(fā)，循循善誘，以理服人。教師不宜“感情用事”，不可在不知情的情況下，對問題學(xué)生不分青紅皂白地批評一頓或指責(zé)一番。

3. 遇到問題，穩(wěn)住事態(tài)，穩(wěn)住師生雙方的情緒

問題學(xué)生“善于”制造問題已是司空見慣，但教師不能因?yàn)檫@樣就情緒失控，遇到棘手的問題要先放一放，等大家都冷靜下來，再處理。在保持頭腦冷靜明晰的情況下，教師要研究問題學(xué)生為什么會明知故犯這一問題。教師應(yīng)將注意力集中在他們?yōu)槭裁捶高@個錯誤上，弄明白是什么促使他們這樣做的，找出問題的根源。

4. 尊重學(xué)生

問題學(xué)生總會尋找平等的話語權(quán)及對話權(quán)。所以，教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會，聽聽他們的內(nèi)心。這樣可以幫助教師公平處事，在學(xué)生面前樹立平等待人的好形象。

5. 充分發(fā)揮家庭的作用

教師與家長的角色關(guān)系，不是一個唱紅臉一個唱白臉。教師要尋求充分合作，實(shí)現(xiàn)雙贏。當(dāng)問題學(xué)生受到來自教師與家庭的高度關(guān)愛后，對他的改變有極大的作用。家長有義務(wù)全力配合教師，幫助問題學(xué)生塑造一個健康的靈魂。

責(zé)任編輯 黃博彥endprint