小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)之我見(jiàn)

藤海燕

摘 要

語(yǔ)文如同一片海洋，蘊(yùn)含了無(wú)限寶藏；作文就是一葉扁舟。語(yǔ)文如同一片天空，容納了萬(wàn)千世界，作文就是一朵白云，小學(xué)生的寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是小學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力和認(rèn)識(shí)能力的集中體現(xiàn)。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)接近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！闭Z(yǔ)文教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力和書(shū)面交際能力的重要任務(wù)。傳承中華民族文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情感，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神是每位語(yǔ)文教師的重大責(zé)任，要完成這個(gè)偉大的任務(wù)并落實(shí)責(zé)任首先從作文教學(xué)開(kāi)始，在作文教學(xué)中得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】作文；教學(xué)；方法

在小學(xué)階段的語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理是普遍存在，一提寫(xiě)作文，很多同學(xué)就會(huì)對(duì)作文反感，故而找各種理由來(lái)逃避寫(xiě)作文。真是出現(xiàn)“學(xué)生寫(xiě)作心好煩，老師改文心難纏，考試作文得分難”等諸多問(wèn)題。的確，在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作長(zhǎng)期是老師和學(xué)生最感頭痛的問(wèn)題。語(yǔ)文老師常常感慨學(xué)生作文內(nèi)容空洞，語(yǔ)言平淡，缺少創(chuàng)意和特色，學(xué)生習(xí)作中很難有寫(xiě)出鮮活的生命和色彩的作文出現(xiàn)；學(xué)生則抱怨頭腦空空，既無(wú)生動(dòng)的材料又無(wú)優(yōu)美的詞句，即使搜腸刮肚，也無(wú)從下筆，最后只好像擠牙膏似的憑空編造“擠”出一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，真是苦不堪言。當(dāng)然一些語(yǔ)文教師在寫(xiě)作教學(xué)中也是感到了問(wèn)題重重。如何提高小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是當(dāng)前廣大語(yǔ)文教師關(guān)心的問(wèn)題?，F(xiàn)在，就自己目前通過(guò)學(xué)習(xí)的知識(shí)，結(jié)合一些自己親身經(jīng)驗(yàn)，闡述自己的觀點(diǎn)：

1 開(kāi)闊眼界，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱中明確指出了作文教學(xué)的任務(wù)：小學(xué)生寫(xiě)作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這就要求教師在平時(shí)了解學(xué)生生活，抓住寫(xiě)作時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)寫(xiě)作情境，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)生在身邊的真人、真事做及時(shí)、客觀的報(bào)道。文章要有感而發(fā)，任何文章都是作者心靈的再現(xiàn)，可見(jiàn)豐富學(xué)生的感受是學(xué)生習(xí)作一個(gè)重要環(huán)節(jié)。豐富學(xué)生的感受實(shí)際上就是無(wú)形中增加了學(xué)生對(duì)寫(xiě)作素材的積累。生活是寫(xiě)作的源泉，對(duì)作家是如此，對(duì)剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作的小學(xué)生更是如此。要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、享受生活、承受生活、認(rèn)識(shí)生活、豐富情感。

相對(duì)于中學(xué)生，小學(xué)生的生活還是比較單調(diào)的，主要還是局限于家庭、學(xué)校和有限的社區(qū)活動(dòng)，但這并不防礙他們對(duì)生活的熱愛(ài)。要引導(dǎo)學(xué)生享受生活，在平淡的生活中享受愛(ài)的溫馨，享受友誼的溫暖；要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)承受生活，生活不總是陽(yáng)光明媚的，也還有風(fēng)雨，要勇于面對(duì)困難、面對(duì)挫折；要引導(dǎo)學(xué)認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的人與事，學(xué)會(huì)與不同性格人相處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和處理問(wèn)題的辦法；要引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)生活，體驗(yàn)幸福感、成功感、挫折感、羞恥感和感恩，豐富自己的情感。一個(gè)熱愛(ài)生活的人，就會(huì)樂(lè)于表達(dá)生活，表達(dá)生活就會(huì)有話可說(shuō)。

2 開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富學(xué)生感受。

結(jié)合節(jié)日慶?；顒?dòng)、班級(jí)組織活動(dòng)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，大膽參加。如“六·一”慶?；顒?dòng)、“國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)”、“知識(shí)化大擂臺(tái)”、“辯論會(huì)”等。這些活動(dòng)給了學(xué)生自由的空間，話題是學(xué)生自己喜歡的，內(nèi)容是學(xué)生自己準(zhǔn)備的，孩子們說(shuō)自己想說(shuō)的，興趣很濃，當(dāng)然有話可寫(xiě)了。根據(jù)不同季節(jié)，組織學(xué)生參加喜歡的活動(dòng)。春天，帶領(lǐng)同學(xué)們尋找春姑娘的足跡，放風(fēng)箏。夏天，組織學(xué)生利用假日采集標(biāo)本。秋天，舉行野炊活動(dòng)，認(rèn)識(shí)成熟的果子。冬天，和同學(xué)們一起跳步、打羽毛球、堆雪人等。

3 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣，并教會(huì)學(xué)生表達(dá)。

寫(xiě)作這項(xiàng)基本功不是一朝一夕能出成果的，它需要持久的寫(xiě)作激情和一定的表達(dá)能力。所謂表達(dá)就是用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字把看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷的事情表現(xiàn)出來(lái)。常聽(tīng)到老師們抱怨“沒(méi)少讓孩子讀書(shū)、積累句子，可這孩子怎么還是不會(huì)表達(dá)呢？”我認(rèn)為要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，學(xué)會(huì)表達(dá)是關(guān)鍵。選材再好，觀察再仔細(xì)，表達(dá)不清還是沒(méi)有用。有的學(xué)生生活經(jīng)歷挺多的，但寫(xiě)作興趣還是不高，究其原因，一是不會(huì)表達(dá)平日里詞句積累太少，二是思想上存在惰性，懶得動(dòng)筆。要解決作文課不再頭疼的問(wèn)題，也必須對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4 注重平時(shí)積累

根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累，進(jìn)行練筆。“重視文本”也是新課標(biāo)的要求。語(yǔ)文學(xué)科具有很重要的工具性，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段、摘抄好詞、佳句”等字眼。這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，在摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫(xiě)作做好了鋪墊，就能夠讓他們有詞可用、有話可說(shuō)。例如，有的文章過(guò)渡句或過(guò)渡段很突出，有些文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)很典型，有些文章結(jié)構(gòu)清晰，還有些文章的修辭方法運(yùn)用生動(dòng)準(zhǔn)確，教師就應(yīng)根據(jù)文章的特點(diǎn)有選擇地讓學(xué)生仿寫(xiě)。通過(guò)各種仿寫(xiě)的訓(xùn)練，達(dá)到會(huì)寫(xiě)的目的。

5 大量讀書(shū)，興趣背誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

要擴(kuò)大閱讀積累量。常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！钡莱隽碎喿x與寫(xiě)作的關(guān)系，古往今來(lái)的名人作家都是博覽群書(shū)的典范。閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，文章源于豐富的語(yǔ)言積累。閱讀就是為了積累語(yǔ)言，這里所說(shuō)的閱讀尤其指課外閱讀。專家研究指出，學(xué)生的閱讀量只有達(dá)到了課本的4到5倍，才有可能形成語(yǔ)文能力。所以我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的課外閱讀量至少應(yīng)在課本的4倍以上。所以大量讀書(shū)、大量背誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累是學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的源泉。學(xué)生還要通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累，養(yǎng)成主動(dòng)習(xí)作的習(xí)慣，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自

由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如，每組織學(xué)生看完一場(chǎng)電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。

6 實(shí)驗(yàn)作文是寫(xiě)作強(qiáng)化的好形式

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力也強(qiáng)，我們不妨適當(dāng)?shù)刈屗麄兺ㄟ^(guò)一些有趣的實(shí)驗(yàn)來(lái)習(xí)作。比如，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇“我成功了”的作文中，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有學(xué)生寫(xiě)了自己通過(guò)做實(shí)驗(yàn)證明某一說(shuō)法，領(lǐng)悟到一個(gè)道理的文章時(shí)，我們可以給學(xué)生一些結(jié)論性的語(yǔ)句，如“雞蛋在鹽水中不會(huì)下沉”、“螞蟻搬家要下雨”等，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察并習(xí)作。漸漸地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)作文，質(zhì)量明顯比平時(shí)高，從字?jǐn)?shù)上來(lái)說(shuō)也明顯增多了，主題也更加豐富多彩。實(shí)驗(yàn)寫(xiě)出的文章比生搬硬套寫(xiě)出來(lái)的文章更能打動(dòng)人。

“冰凍三尺非一日之寒”，學(xué)生寫(xiě)作水平的提高并非一日之功，需要付出長(zhǎng)時(shí)間的努力。作為教師，要善于引導(dǎo)，創(chuàng)造有利條件，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

作者單位

四川省岳池縣高埡小學(xué) 四川省岳池縣 6283000