動做不這動事就有問什么用的家長請閉嘴

文/咪蒙 文學(xué)碩士 編輯/春苗 設(shè)計/侯宇

最近我和閨蜜在學(xué)插畫。每次她準備走出家門，去畫室學(xué)習(xí)的時候，她媽媽都望著她的背影唉聲嘆氣，仿佛她不是去學(xué)畫畫，而是去犯罪。

她媽媽每天跟壞掉的收音機一樣重復(fù)一個質(zhì)問：“你學(xué)插畫，有什么用呢？”

閨蜜35歲，目前是全職主婦，學(xué)插畫就是因為她喜歡。學(xué)插畫的過程中，她得到了滿足感和成就感，獲得了審美的提升和精神上的愉悅——這些難道沒用么？

沒用。

一個5歲玩積木的兒童，身后會有一個焦慮的家長在嘆息，玩積木有什么用呢，不如去學(xué)認字。

一個15歲做航模的少年，身后會有一個焦慮的家長在嘆息，做航模有什么用呢，不如學(xué)點奧數(shù)。

一個25歲玩樂隊的青年，身后會有一個焦慮的家長在嘆息，玩樂隊有什么用呢，不如去考公務(wù)員。

在中國家長看來，你做一件事，不能幫助你考上北大清華、不能賺錢、不能升職、不能找到好老公，那就是不學(xué)無術(shù)、浪費人生、誤入歧途。簡而言之，只有能產(chǎn)生功利價值的才是有用，其余都是瞎扯。

熟讀張愛玲、馬爾克斯、普魯斯特、卡爾維諾有什么用呢？研究蟲子振翅、蒼蠅眨眼、青蛙求偶有什么用呢？去考察原始部落怎么吃飯、怎么睡覺、怎么洗臉、怎么踩死一只螞蟻有什么用呢？

僅僅是因為我喜歡，還不夠么？僅僅是因為我擅長，還不夠么？僅僅是因為滿足好奇心，還不夠么？

首先我想說，家長們都太短視了，他們所看到的有用，是已知的，經(jīng)驗主義的。根據(jù)20年前自己讀書時的價值判斷，來指導(dǎo)自己活在當下并且要面向未來的孩子。20年前，誰能想到，真正改變世界的，是那幫中途輟學(xué)、不務(wù)正業(yè)、成天把寶貴時間浪費在計算機上的野孩子？1992年，計算機是什么鬼玩意啊。那時候真正牛逼的，是學(xué)國際金融、國際貿(mào)易的，全中國的家長都恨不得孩子能考上這類專業(yè)，將來左右國家經(jīng)濟命脈，多拉風(fēng)；最差也能進銀行或者在企業(yè)當個會計，多穩(wěn)妥。

穩(wěn)定、不出錯，這就是中國家長對孩子的期望。重點是他們很強勢，你不聽就是自尋死路，他們把自己的功利價值觀強加給孩子，還以“我是為你好”的名義。

牛頓的媽媽希望他當個農(nóng)民，他卻不好好鉆研怎么栽培西紅柿，而是研究什么重力原理和月亮軌跡，不識相地墮落成一個科學(xué)家。作家劉瑜就說過，如果牛頓出生在中國，20歲的他，冥思苦想為什么蘋果往地上掉而不是往空中飛并把這個困惑告訴他人時，他父母會不會一巴掌扇過去，說：“你吃飽了撐的是吧，不孝有三，無后為大，還不趕緊討個老婆去？”

凡事要衡量利益得失，這是個庸常的規(guī)則，你只是想成為一個庸人，就乖乖按這個來。但所有牛逼人物都是跳出規(guī)則的，他們早就超越了功利這個簡單的層面，他們更在意自己的興趣，更執(zhí)著于把一件事做到極致，更熱衷于發(fā)明新的規(guī)則，更不流于世俗，更舍得放棄。喬布斯的下屬就評價說，喬布斯就是個偏執(zhí)狂，他要的只是成功，不是賺錢。

中國家長又困惑了，成功不是賺錢嗎？你看，中國家長們就這點格局。我們賺錢是要干嘛，不就是為了活得快樂嗎？但家長們往往把賺錢等同于快樂，甚至賺錢高于快樂。在孩子讀書期間，學(xué)習(xí)至高無上，因為只有學(xué)得好才能賺更多錢。

深圳云頂中學(xué)校長楊堅講了個故事，有個初三學(xué)生面臨中考，看到父母每天很辛苦地照顧他，學(xué)習(xí)中途，專程從書房走出來，給父母每人鄭重地斟了一杯茶，表達感激之情。父母對此給予了深刻的回應(yīng)——狠狠地罵了他一頓，說他腦子有病，浪費時間泡什么茶，泡茶有什么用，有這個時間還不如再做一道題。父母的教育是有效的。他發(fā)誓這輩子都不給父母泡茶了。

18歲之前，高考不考的事就不需要做；18歲之后，對找工作或升職無關(guān)的事，就不要做。這樣的人生，才是政治正確的人生。

更可怕的是，中國家長這樣的洗腦往往成功了，在中國的大學(xué)里，有多少學(xué)生，當教授給他們講人類的起源、講柏拉圖的困惑、講蚊子的愛情——他們只有一個堅定的要求：別扯淡了，學(xué)這些有什么用呢？能不能講點對我們找工作有幫助的東西？

然后，等他們成為家長，又會語重心長地告訴孩子：“做那些有什么用呢，來吧，人生就是學(xué)習(xí)、找工作、賺錢，come on，baby!”

可以預(yù)見，這套功利價值觀會安然無恙地從此世襲了下去。