論大學(xué)生文化自覺與校園文化建設(shè)

文 / 李千 喬韓穎

論大學(xué)生文化自覺與校園文化建設(shè)

文 / 李千 喬韓穎

大學(xué)是文化育人的重要陣地，大學(xué)校園文化沉淀了人類幾千年的智慧，它對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的養(yǎng)成發(fā)揮了積極作用，對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)有著重要的意義；大學(xué)又是積累、傳承文化的載體，思想文化創(chuàng)新的搖籃。大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的主力軍，也是引領(lǐng)社會(huì)主流文化發(fā)展的生力軍，他們的文化價(jià)值觀走向關(guān)系著國家的未來。

一、大學(xué)生文化自覺的內(nèi)涵

大學(xué)生文化自覺是大學(xué)生在研習(xí)文化、內(nèi)化文化和創(chuàng)新文化中所體現(xiàn)的一種文化主體意識(shí)。大學(xué)生文化自覺是大學(xué)生提升自身文化素養(yǎng)的內(nèi)在需要。從思維能力層面看，大學(xué)生文化自覺是其善惡辨識(shí)能力、是非判斷能力、審美能力和開拓創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)；從精神境界層面看，大學(xué)生文化自覺也是其理想、信念、德行、意志、情感等精神要素總體發(fā)展的支撐。大學(xué)生文化自覺更是一種文化價(jià)值觀和對(duì)文化的傳承、辨別、批判、選擇、創(chuàng)造能力的外現(xiàn)。這種自覺并不是與生俱來的，也并不是一蹴而就的，從對(duì)文化的無意識(shí)到自覺，需要經(jīng)歷一個(gè)類似于哲學(xué)意義認(rèn)識(shí)的發(fā)展過程，只有在不斷深化認(rèn)識(shí)、反思、批判、選擇、實(shí)踐的過程中，才會(huì)逐步形成一定的文化自覺。而在形成文化自覺的過程中大學(xué)生會(huì)跟不同的文化對(duì)象相互作用、相互影響，因而具有文化自覺能力和正確文化價(jià)值觀的大學(xué)生在校園文化建設(shè)，乃至國家軟實(shí)力提升中都將發(fā)揮積極的作用。

二、校園文化建設(shè)培育了大學(xué)生文化自覺

1.校園文化建設(shè)培養(yǎng)了大學(xué)生的文化認(rèn)知能力

文化認(rèn)知是文化自覺的根基。校園文化是一種在大學(xué)特定區(qū)域中生活的每個(gè)成員所共同擁有的校園價(jià)值觀和這些價(jià)值觀在物質(zhì)意識(shí)形態(tài)上具體化的文化形態(tài)。校園文化是學(xué)校傳統(tǒng)文化與社會(huì)時(shí)代文化相融合而形成的具有鮮明特征的個(gè)性動(dòng)態(tài)文化。校園文化依托并通過高校這個(gè)載體來反映和傳播各種文化現(xiàn)象，文化傳播是科學(xué)、技術(shù)、思想、觀念等文化特質(zhì)從一個(gè)區(qū)域傳到另一個(gè)區(qū)域的文化擴(kuò)散過程。校園文化營造了一種文明、健康、高品位的文化氛圍和精神氛圍，不僅歷史、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等知識(shí)的傳授，啟迪了大學(xué)生的心智，豐富了知識(shí)體系，提升了他們的文化涵養(yǎng)，同時(shí)通過一系列知識(shí)性的文化活動(dòng)，如經(jīng)典閱讀、文化講座、傳統(tǒng)文化論壇等向?qū)W生傳播更廣泛的文化信息，在大學(xué)校園內(nèi)形成傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍，讓大學(xué)生在潛移默化中接受并認(rèn)同傳統(tǒng)文化，提高他們的審美情趣和高尚情操，增強(qiáng)修身自省的能力，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的文化價(jià)值觀。

2.校園文化建設(shè)增強(qiáng)了大學(xué)生的文化選擇能力

文化選擇是文化自覺的體現(xiàn)。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展,各種思想文化在全球范圍內(nèi)相互激蕩，不斷交流、交融與交鋒，中國社會(huì)呈現(xiàn)出多元文化共存的態(tài)勢(shì)。大學(xué)生文化自覺是一個(gè)艱巨的過程，首先要認(rèn)識(shí)自己的文化，了解所接觸到的各種文化，才有條件在這個(gè)多元文化的世界里確定自己的位置，經(jīng)過自己的適應(yīng)，和其他文化一起取長補(bǔ)短，共同建立一個(gè)大眾認(rèn)可的基本秩序和一套能與各種文化和平共處、各抒所長、連手發(fā)展的守則。校園文化建設(shè)的主要目標(biāo)就是通過一定的物質(zhì)環(huán)境和精神氣氛使生活在其中的每個(gè)成員都有意無意地在思想觀念、行為準(zhǔn)則、價(jià)值取向等方面與現(xiàn)實(shí)文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人的精神、心靈、性格的塑造。它以文化為媒介，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)于人的全面發(fā)展。大學(xué)生對(duì)所處的文化環(huán)境和不同文化之間的差異進(jìn)修反思，進(jìn)而理解、認(rèn)知自身文化的優(yōu)勢(shì)與不足，不僅揚(yáng)長避短，繼承中華民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，也尊重、借鑒異質(zhì)文化，充分吸收外來先進(jìn)文化的有益成果并最終內(nèi)化為自身”謀強(qiáng)”的思想品質(zhì)和精神動(dòng)力。

3.校園文化建設(shè)提升大學(xué)生的文化創(chuàng)造能力

文化創(chuàng)造是文化自覺的踐行。文化自覺反映出作為文化主體的人的自我覺醒和自我創(chuàng)造，體現(xiàn)出一種廣闊的文化境界、深刻的文化反思、充分的人文關(guān)懷和高度的社會(huì)責(zé)任感，決定著人的思想與精神狀態(tài)。作為思想最活躍、最富創(chuàng)造力的學(xué)術(shù)殿堂和新思想、新知識(shí)、新文化的策源地，高校校園文化建設(shè)更多著眼于提高師生的思想性、開放性、群眾性和創(chuàng)造性，濃厚的學(xué)術(shù)環(huán)境不僅是弘揚(yáng)文化的重要載體，也是創(chuàng)新優(yōu)秀文化的源頭。校園文化豐富的內(nèi)涵和鮮明的特點(diǎn)，激勵(lì)著新文化形態(tài)的產(chǎn)生，集知識(shí)性、娛樂性、開創(chuàng)性于一體的各種文化活動(dòng)也必將對(duì)大學(xué)生的科學(xué)感受力、文化領(lǐng)悟力產(chǎn)生不可替代的作用，不斷培育他們崇尚科學(xué)、追求真理的研究理念，引導(dǎo)大學(xué)生從自在自發(fā)的、傳統(tǒng)的生存狀態(tài)進(jìn)入到自由自覺的、創(chuàng)造性的生存狀態(tài)，合理利用文化資源，充分整合優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，持續(xù)提升文化的創(chuàng)造能力。

三、大學(xué)生文化自覺助推校園文化建設(shè)

1.大學(xué)生文化自覺推動(dòng)校園文化的保護(hù)與傳承

校園文化是附屬于高校的一種社會(huì)文化，它建立在學(xué)校優(yōu)良的歷史文化傳統(tǒng)之上，歷史緣由賦予了各學(xué)校校園文化建設(shè)的特色。校園文化建設(shè)又是一項(xiàng)持續(xù)的系統(tǒng)工程，需要很多代人的不懈努力。保存、傳承和創(chuàng)造優(yōu)秀文化，是大學(xué)生不可推卸的責(zé)任。劉云山指出，價(jià)值觀自信是保持民族精神獨(dú)立性的重要支撐，自信才有執(zhí)著的堅(jiān)守和自覺的踐行。文化自覺才會(huì)帶來文化自信和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，文化自覺將有效激發(fā)大學(xué)生形成科學(xué)的文化認(rèn)識(shí)、正確的文化價(jià)值觀和良好的文化自覺能力，更好地凝聚實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的強(qiáng)大力量。文化自覺既有助于提高大學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的自信心，也提升其對(duì)當(dāng)代社會(huì)主義文化建設(shè)的擔(dān)當(dāng)精神。當(dāng)大學(xué)生自覺成為民族先進(jìn)文化和社會(huì)主義新文化的弘揚(yáng)者、踐行者，優(yōu)秀的校園文化方能綿延傳承、生生不息。

2.大學(xué)生文化自覺帶動(dòng)校園文化的多樣性發(fā)展

校園文化是在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活的全體人員所創(chuàng)造的，需要依靠全體師生員工的整體努力。大學(xué)生是校園文化建設(shè)重要的人才資源，他們文化能力的高低直接關(guān)系到校園文化建設(shè)和發(fā)展的大局。大學(xué)生自身具備的思維活躍、有較好的素質(zhì)能力和信度、群體龐大和接近社會(huì)等優(yōu)勢(shì)無疑是打造優(yōu)秀的文化載體必備要素。大學(xué)生文化自覺內(nèi)含著文化的學(xué)習(xí)、反思、批判、選擇和創(chuàng)造的過程，逐步形成的多種文化能力，如對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知能力、在多種文化形態(tài)中的文化批判和選擇能力等，對(duì)于提升文化人才水平具有重要意義。他們?cè)诳炭嗟膶W(xué)習(xí)思考中，挖掘中華優(yōu)秀文化內(nèi)涵，消化吸收各種文化的精髓并轉(zhuǎn)化成多種形式的文藝作品，百花齊放，豐富師生的精神文化生活；多層面開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，又使大學(xué)生作為文化的傳播者，將自己在校園內(nèi)學(xué)到科技知識(shí)運(yùn)用于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，展示校園文化的風(fēng)采，使高校校園成為孕育、催生社會(huì)先進(jìn)文化的主陣地。

3.大學(xué)生文化自覺促進(jìn)和諧校園文化的建設(shè)

根據(jù)文化相對(duì)論理論，每一種文化都具有其獨(dú)創(chuàng)性和存在的價(jià)值，校園文化也是如此。文化自覺能夠促進(jìn)大學(xué)生自覺反思自己的文化，審視自己的文化，發(fā)現(xiàn)自己文化的優(yōu)越和偉大之處，批判自己文化的不足和弊端。關(guān)注文化全球化的動(dòng)向，重視文明交流、溝通、對(duì)話，反對(duì)文化霸權(quán)主義，主張多元文化的良性互動(dòng)，正是大學(xué)生文化自覺在校園文化建設(shè)中的體現(xiàn)和落實(shí)。倡導(dǎo)大學(xué)生文化自覺能夠幫助大學(xué)生在充分理解各自文化的基礎(chǔ)上，相互尊重各個(gè)地區(qū)、民族發(fā)展的文化，減少文化沖突；大學(xué)生文化自覺使其有意識(shí)地融合現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化存在的差異性、開放性與創(chuàng)新性，合理地批判吸收西方的文化思潮，有針對(duì)性地消解校園文化負(fù)面因素的產(chǎn)生機(jī)制，主動(dòng)優(yōu)化校園文化的合理因素，促進(jìn)校園文化與地方文化、國家文化、世界優(yōu)秀文化接軌，從而有計(jì)劃的精心構(gòu)建、長期培育具有鮮明特色的、符合社會(huì)發(fā)展的校園文化，實(shí)現(xiàn)和諧校園文化建設(shè)長遠(yuǎn)目標(biāo)。

四、結(jié)語

全球化時(shí)代是文化的時(shí)代，誰擁有強(qiáng)大吸引力的和影響力的文化，誰就能夠在世界多民族文化舞臺(tái)上綻放最耀眼的光芒。大學(xué)作為培養(yǎng)社會(huì)主義文化建設(shè)中堅(jiān)力量的搖籃，理應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)善于開拓文化新領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才、掌握現(xiàn)代傳媒技術(shù)的專門人才、懂經(jīng)營善管理的復(fù)合型人才、適應(yīng)文化走出去需要的國際化人才的重要使命。社會(huì)的發(fā)展對(duì)大學(xué)生的文化素質(zhì)提出更高的要求，未來的大學(xué)生必將是綜合素質(zhì)高，動(dòng)手能力強(qiáng)，文化內(nèi)涵深的創(chuàng)新群體。而大學(xué)生文化自覺與校園文化建設(shè)的良性互動(dòng)，必將有利于開創(chuàng)中華民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會(huì)文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權(quán)益得到更好保障、人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高的新局面。

（作者單位：連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院）