幼兒園教師職業(yè)認(rèn)識(shí)與師德培養(yǎng)

崔瑞霞

摘 要：幼兒的特性決定了幼兒園教師這一職業(yè)的特殊性，幼兒園教師作為孩子學(xué)校教育的啟蒙者，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國未來的重任，所以，從事幼兒教學(xué)的幼兒園教師，要具備應(yīng)有的職業(yè)道德，對(duì)幼兒園教師師德的培養(yǎng)就顯得尤為重要。本文在對(duì)幼兒園教師這一職業(yè)重新系統(tǒng)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容進(jìn)行了分析和歸納，進(jìn)而就幼兒園教師師德的培養(yǎng)提出了一些建議，以希望對(duì)幼兒園教師更好地成長有一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園教師 職業(yè)道德培養(yǎng)

一、幼兒園老師職業(yè)認(rèn)識(shí)

幼兒園老師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動(dòng)過程中，老師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而老師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，老師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。幼兒園老師的職業(yè)所面臨的對(duì)象是3-6歲的幼兒，是一群幼稚同時(shí)又具有積極主動(dòng)性的活生生的個(gè)體，這就決定了幼兒園老師的多重角色：幼兒身體健康的護(hù)理者，認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)者，適宜環(huán)境的營造者，游戲的參謀和同伴，社會(huì)化的指導(dǎo)者，健康人格的塑造者，同時(shí)又是一個(gè)具有不斷探究與創(chuàng)新意識(shí)的兒童教育研究者。

幼兒園老師這一職業(yè)有其自身的特點(diǎn)，其工作的對(duì)象是幼兒園的小朋友，他們年齡相對(duì)都比較小，有著自己獨(dú)特的特點(diǎn)，這就要求幼兒老師的工作更加全面、更加細(xì)致。我們經(jīng)常會(huì)說，幼兒園老師就像是幼兒的母親一樣，他們?cè)诩依锟梢砸蕾囉谒麄兏改福且坏┧麄儊淼接變簣@就會(huì)把幼兒園當(dāng)成自己的家，相應(yīng)的就會(huì)把幼兒園老師當(dāng)成自己的母親。所以這更需要我們老師像母親一樣的細(xì)致與周到。我們常說的一句話就是：幼兒的教育就沒有小事，通過這句話也反映出幼兒園老師工作及教育任務(wù)的細(xì)致性。幼兒園老師的日常工作其實(shí)都是一些小事，但是這些小事卻很重要，需要我們老師認(rèn)真對(duì)待，特別是針對(duì)幼兒的教育工作更是不能馬虎，這就要求我們的幼兒園老師在教育中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)里都要做到仔細(xì)、認(rèn)真，去充分幼兒的教育潛能，然后把這些潛能的價(jià)值發(fā)揮出來，通過學(xué)習(xí)與教育，對(duì)幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭?，這樣才能促進(jìn)他們更好、更健康的發(fā)展。

幼兒園老師還需要充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，這樣一來對(duì)幼兒園老師就說相應(yīng)的提出子更高的要求，要求他們不能像以往那樣按部就班的教學(xué)，而是要根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況、不同特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，然后設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的活動(dòng)與環(huán)境，讓幼兒們能積極的參與到活動(dòng)中。比如說讓孩子們多喝水，可以把孩子的名字做一個(gè)喝水墻：“今天你喝水了嗎？”可以事先給每個(gè)孩子發(fā)幾個(gè)卡片，讓他們喝了一杯水就把小卡片貼在自己的名字旁邊，而他們的名字通常都會(huì)用照片來表示，這樣一來只需要看旁邊的小卡片就知道他們有沒有喝水，以及到底喝了幾杯水，同時(shí)這樣還可以增添他們的樂趣，讓他們能積極主動(dòng)的配合。

幼兒園老師是幼兒的啟蒙老師，她們其本身擁有一定的專業(yè)知識(shí)，在幼兒園里應(yīng)該科學(xué)地、合理地安排幼兒的一日生活，還需要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)組織他們進(jìn)行開展各種活動(dòng)，在處理孩子出現(xiàn)的問題時(shí)有一定的技巧和方法。但我們也必須認(rèn)識(shí)到她們只是幼兒老師，而不是幼教專家，她們的專業(yè)技能是有限的，加之每個(gè)孩子生活的環(huán)境不同，個(gè)性特點(diǎn)各不相同，有時(shí)老師在對(duì)個(gè)性問題進(jìn)行處理時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的地方。從人性化的角度看，幼兒園老師也是普通人，她們也具備普通人的特征，他們喜歡乖巧、聰慧的孩子，喜歡與通情達(dá)理的家長溝通交流。家長與教師之間應(yīng)該相互配合，而不是相互對(duì)立。

二、幼兒園老師的師德

所謂的師德，就是老師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表者的品德，至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的科學(xué)態(tài)度，對(duì)教育對(duì)象的真誠關(guān)愛。

（一）熱愛本職工作，熱愛學(xué)前教育事業(yè)

熱愛學(xué)前教育事業(yè)是老師最主要的職業(yè)道德規(guī)范，同時(shí)還要求要熱愛本職工作。我們的幼兒園老師首先要有正確的認(rèn)識(shí)與理解，要牢牢的樹立一種職業(yè)光榮感、責(zé)任感和自豪感，做到熱愛事業(yè)、熱愛本本職工作。只有真正做到熱愛事業(yè)，才能做到愛孩子，才能喜歡和孩子一起，進(jìn)而才能真正幫助孩子健康成長，也會(huì)激發(fā)老師的工作熱情與工作能量，才能全身心的投入到工作中。

（二）尊重孩子，愛護(hù)孩子

我們的工作和服務(wù)對(duì)象是孩子。孩子是如此之弱，他需要我們老師愛護(hù)他、尊重他。因?yàn)橛變赫幱诎l(fā)育的重要階段，很需要老師與家長的關(guān)心和愛護(hù)，因此，老師要愛孩子。只有你真正發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，孩子才能充分感受到你的愛，才能在你對(duì)他嚴(yán)格要求、或某些行為規(guī)范時(shí)，他才會(huì)覺得你在尊重他，才會(huì)真誠的接納你的意見，讓孩子感受到接受，他才能夠與大家進(jìn)行良好的溝通與交流，然后我們就可以完成教學(xué)任務(wù)，還要能夠真正促進(jìn)兒童的健康發(fā)展。

（三）尊重家長，與家長合作

幼兒老師會(huì)經(jīng)常與孩子的家長打交道，因?yàn)楹⒆犹跣?，所以他們的父母?huì)相對(duì)其他年齡段的孩子更關(guān)心，他們會(huì)關(guān)心孩子在幼兒園的情況，也渴望與老師多交流溝通。在和家長溝通時(shí)，我們幼兒老師需要注意兩點(diǎn)：即要尊重父母，更要學(xué)會(huì)與家長合作。要做到在任何時(shí)候，都要尊重父母、尊重他們的隱私，這是幼兒園老師與家長良好合作交流的前提條件。除了尊重家長，還要和家長合作，取得共識(shí)，共同促進(jìn)我們教育的效果。

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