中職學(xué)校體育教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新探討

崔甲林

摘 要：很多年來(lái)，我國(guó)的教育都是只重視文化課程，而體育教學(xué)卻一直被忽視。然而只有加強(qiáng)體育教學(xué)，才能培養(yǎng)出擁有健康體魄的高素質(zhì)人才。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)中職學(xué)校的體育教學(xué)模式進(jìn)行分類(lèi)研究，并找出其中的不足之處，最后找出構(gòu)建新型種植體育教學(xué)模式的建議。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)模式 中職學(xué)校 教學(xué)內(nèi)容

一、體育教學(xué)模式的分類(lèi)研究

（一）體育教學(xué)模式研究的類(lèi)別分析

體育教學(xué)不同于文化課程，對(duì)體育教學(xué)的研究不僅要有教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐，更是要采用特定的教學(xué)模式。就目前我國(guó)體育教學(xué)而言，教學(xué)模式有兩種：第一，以完成教學(xué)目標(biāo)為目的，重點(diǎn)在于傳授體育知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)模式；第二，以發(fā)掘體育特長(zhǎng)和傳授運(yùn)動(dòng)技巧為目的，重點(diǎn)在于體能訓(xùn)練的教學(xué)模式。

（二）當(dāng)前中職學(xué)校體育教學(xué)模式采用情況分析

1.“三基型”體育教學(xué)模式

把體育教學(xué)的重心放在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及基本的運(yùn)動(dòng)技能這三個(gè)方面的教學(xué)模式就是“三基型”教學(xué)模式?！叭汀斌w育教學(xué)模式是以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，增長(zhǎng)學(xué)生的體育知識(shí)為目的的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式主要以班級(jí)為單位來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的主導(dǎo)者是教師。教師通過(guò)有目的性、計(jì)劃性的教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧的目的。并且通過(guò)這種模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。然而，“三基型”教學(xué)模式也存在缺點(diǎn)，比如教學(xué)內(nèi)容單一乏味，教學(xué)形式死板無(wú)趣，也很難培養(yǎng)個(gè)人興趣等。

2.“分層次”體育教學(xué)模式

“分層次”的教學(xué)模式在目前使用的不多，但是備受好評(píng)。這種教學(xué)模式以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣更容易培養(yǎng)學(xué)生的興趣創(chuàng)新能力。具體來(lái)說(shuō)，“分層次”教學(xué)模式就是根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素質(zhì)進(jìn)行綜合的評(píng)估，并以此來(lái)進(jìn)行分組，從而縮小一個(gè)集體里的基礎(chǔ)差異，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情。在教學(xué)過(guò)程中，“分層次”教學(xué)模式注重因材施教，教學(xué)具有針對(duì)性，這樣就更能使學(xué)生產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的興趣，甚至有可能在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)具有國(guó)家體育運(yùn)動(dòng)員潛質(zhì)的人才。然而，“分層次”教學(xué)模式不僅不方便管理，更是對(duì)教學(xué)場(chǎng)地和條件有很高的要求。隨著社會(huì)的發(fā)展以及中職學(xué)校教學(xué)條件的提高，這種模式有著很好的發(fā)展前景。

3.“拓展模塊型”體育教學(xué)模式

“拓展模塊型”體育教學(xué)模式是一種新型教育模式，目前仍在試點(diǎn)當(dāng)中，但是卻取得了很好的效果，所以備受關(guān)注。“拓展模塊型”體育教學(xué)模式靈活多變，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，受到廣大學(xué)生的歡迎。“拓展模塊型”體育教學(xué)模式的核心思想就是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人興趣和體育鍛煉能力。比如說(shuō)，為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康和培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，把娛樂(lè)、休閑等形式與體育教學(xué)相結(jié)合的課程成為拓展模塊A，把野外運(yùn)動(dòng)、防衛(wèi)技巧等成為拓展模塊B，這樣就給了學(xué)生很大的選擇空間，能夠讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)階段中職體育教學(xué)模式的不足

1.教學(xué)理念有分歧，“健康第一”的思想很難落實(shí)

不管是什么樣教學(xué)模式，都應(yīng)該有同樣的思想理念，但是不同的教學(xué)思想必定會(huì)有不同的教學(xué)模式。比如說(shuō)，以知識(shí)基礎(chǔ)為教學(xué)思想就產(chǎn)生了“三基型”教學(xué)模式更注重的時(shí)基礎(chǔ)教育，卻忽視了學(xué)生的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生反感；以學(xué)生為主體的新型教學(xué)思想產(chǎn)生了“拓展模塊型”體育教學(xué)模式，但是在這種模式下，學(xué)校會(huì)很難安排體育課程，并且這種模式不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。

2.傳統(tǒng)教育觀點(diǎn)的束縛

在我國(guó)的傳統(tǒng)觀念中，“尊師重道”觀點(diǎn)一直潛移默化的影響了一代又一代人，所以我國(guó)的教學(xué)一直都是以教師為主體，學(xué)生只能被動(dòng)的模仿。新型的教學(xué)模式是以學(xué)生為主體的，這與傳統(tǒng)觀點(diǎn)相矛盾，當(dāng)理論教學(xué)觀點(diǎn)與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相沖突時(shí)，不管什么樣的教學(xué)模式都很難貫徹落實(shí)。

3.中職教師的綜合素質(zhì)需要提高

國(guó)家最新頒發(fā)的規(guī)定對(duì)中職體育教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，這就要求教師不僅要在理論教學(xué)上有所提升，更是在教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)組織上要有新的突破。然而現(xiàn)在大多的中職教師已經(jīng)從業(yè)很多年了，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響特別大，他們的教學(xué)方法和教學(xué)流程已經(jīng)固定了，成為了一種習(xí)慣。雖然不能否認(rèn)這些教師的優(yōu)秀，但是他們確實(shí)對(duì)新型教育模式的認(rèn)知和實(shí)行方面有待提高。

三、創(chuàng)建新型中職體育教學(xué)模式的建議

1.確立“健康第一”的指導(dǎo)思想

在我國(guó)的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，不管是使用什么樣的教學(xué)模式，有一點(diǎn)必須要堅(jiān)持，那就是“健康第一”，一定要把學(xué)生的身體健康放在第一位。在保證學(xué)生身體健康的前提下，不管是重視理論教學(xué)還是重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，都是可以作為體育教學(xué)的方法之一的。

2.建立高素質(zhì)的中職體育教師團(tuán)隊(duì)

就算是在以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式下，教師也是起引導(dǎo)和指導(dǎo)作用的，所以教師的地位一樣不能忽視，這就對(duì)教師的綜合素質(zhì)有了很大的要求。教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，努力提升自己，讓自己適應(yīng)新的教學(xué)模式。學(xué)校及其上屬的教育部門(mén)應(yīng)該多提供教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并對(duì)在新模式下取得成果的教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)中職體育教學(xué)進(jìn)行了分類(lèi)分析，找出了其中的不足，并提出了改進(jìn)的建議。對(duì)于中職學(xué)校體育教學(xué)而言，每種模式都有著其優(yōu)缺點(diǎn)，在把學(xué)生的身體健康放在第一位的前提下，應(yīng)該全面優(yōu)化各種教學(xué)資源、提升教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，并將各種教學(xué)模式結(jié)合起來(lái)，取其精華，去其糟粕，創(chuàng)造出最合適的教學(xué)模式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提升學(xué)生的體育素質(zhì)。

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