計算機網(wǎng)絡專業(yè)“校企合作”實訓基地建設的研究與實踐

簡碧園+陳政石

摘要：當前，民辦高職計算機網(wǎng)絡專業(yè)自身資源條件不足，導致人才培養(yǎng)與就業(yè)質(zhì)量低下的現(xiàn)狀，對此，廣州科技職業(yè)技術(shù)學院進行了計算機網(wǎng)絡專業(yè)“校企合作”實訓基地建設的研究與實踐，目的是通過校企深度合作中的實訓基地建設，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、軟硬件資源共享，培養(yǎng)與企業(yè)精準對接的高技能創(chuàng)新型人才。

關鍵字：校企合作；人才培養(yǎng)；實訓基地

一、計算機網(wǎng)絡專業(yè)“校企合作”實訓基地建設的意義

民辦高職在基礎薄弱、資源匱乏的條件下實行計算機網(wǎng)絡專業(yè)“校企合作”實訓基地建設的校企深度合作，充分發(fā)揮了企業(yè)人力、技術(shù)、資源和市場優(yōu)勢，與學校合作建設實訓基地，共同商討指定人才培養(yǎng)方案，共建課程和教材資源，聯(lián)合培養(yǎng)人才。通過校企共同制訂的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新特有的計算機網(wǎng)絡專業(yè)建設和人才培養(yǎng)過程中學校主導和企業(yè)主體的合作長效機制，實現(xiàn)了學校降低成本、提升效益的辦學目標，形成民辦高職院校超常發(fā)展的自身特色。同時通過校企的深度合作，按照市場和企業(yè)的標準培養(yǎng)人才，為企業(yè)解決招聘難、留住人才難的問題，讓學生在校期間接受企業(yè)文化熏陶，培養(yǎng)與企業(yè)精準對接的畢業(yè)生即可上崗人才。通過“校企合作”實訓基地的建設，實現(xiàn)校企共贏，實踐證明，意義重大。

二、計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題及解決方法

廣州科技職業(yè)技術(shù)學院計算機網(wǎng)絡專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，有了一定的經(jīng)驗積累，但大部分教師企業(yè)一線頂崗工作經(jīng)驗缺乏，需要不斷加強師資隊伍的建設，目前，一線教師注重理論講解、輕實踐教學的情況較為嚴重，與真實的生產(chǎn)環(huán)境脫節(jié)嚴重，因?qū)嵱柕脑O備較少和相對落后，學生接觸真實網(wǎng)絡設備的機會少。學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境缺乏，實訓教學場地不夠完善，自主創(chuàng)新平臺亟待解決。

（一）廣州科技職業(yè)技術(shù)學院計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的突出問題

1.人才培養(yǎng)方案和學生就業(yè)崗位沒有與產(chǎn)業(yè)行業(yè)需求對接，缺乏市場調(diào)研，沒有充分論證。

2.實踐教學條件不足，現(xiàn)有實訓條件不能滿足專業(yè)實踐教學所需，真實的技能訓練場所嚴重短缺。

3.在崗教師缺乏企業(yè)經(jīng)歷和實踐，自身知識儲備不足，所掌握技術(shù)與企業(yè)行業(yè)新技術(shù)不同步，嚴重滯后，教學內(nèi)容與教學手段陳舊落后。

4.師資隊伍數(shù)量少、水平低，教師結(jié)構(gòu)不合理，退休老教師與年輕新教師為主，青黃不接，缺乏實踐教學能力強的中堅力量，缺少實踐學習機會，造成師資水平低下的惡性循環(huán)。

（二）通過“校企合作”實訓基地建設，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的方法

針對當前的教學現(xiàn)狀，結(jié)合廣州科技職業(yè)技術(shù)學院計算機專業(yè)存在的教學問題，本文提出了“計算機專業(yè)校企共建創(chuàng)新實踐平臺建設”，是以創(chuàng)新技能型人才培養(yǎng)為目標，采取校企合作的方式共建，建立“產(chǎn)、學、研”于一體的規(guī)模化、規(guī)范化、高水平的創(chuàng)新實踐平臺，滿足于實踐教學體系建設、專業(yè)課程創(chuàng)新體系建設、學生課外科技創(chuàng)新實訓基地、雙師型教師培養(yǎng)和企業(yè)與學校聯(lián)合研發(fā)等軟硬件升級的平臺。

1.拓寬辦學思路，走“校企合作”模式合作辦學，充分發(fā)揮企業(yè)人力、技術(shù)、資源和了解IT行業(yè)發(fā)展市場需求的優(yōu)勢，準確對接IT行業(yè)企業(yè)需求設置，在計算機網(wǎng)絡專業(yè)中增加云計算技術(shù)方向，有力推進了專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和建設水平。

2.“校企合作”“引企入?！?、借力提升，通過引進中星網(wǎng)絡等多家優(yōu)質(zhì)IT企業(yè)入校投資建設一批緊密對接崗位，適應IT實踐的校內(nèi)實訓基地和創(chuàng)業(yè)教育服務基地，為各專業(yè)學生提供了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓實習條件和創(chuàng)業(yè)機會，真正實現(xiàn)教學與生產(chǎn)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

3.“校企合作”建設實訓室，將企業(yè)的真實生產(chǎn)環(huán)境搬到學校，真實地開展實際項目教學內(nèi)容和實施崗位教學手段，做到崗位實踐和專業(yè)教學的有效對接，充分發(fā)揮企業(yè)教師技術(shù)、實踐的優(yōu)勢和帶動，收到了可喜的教學效果。

4.“校企合作”模式的辦學促成了穩(wěn)定的企業(yè)師資投入專業(yè)建設和人才培養(yǎng)過程，促進了學院教師數(shù)量、職稱、結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和提升，促進了學院教師教學質(zhì)量水平的整體提升，實現(xiàn)了學院計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、計算機網(wǎng)絡專業(yè)“校企合作”實訓基地建設的目標

（一）建設培養(yǎng)技能型人才的實訓基地、人才培養(yǎng)方案、課程體系和教材

廣州科技職業(yè)技術(shù)學院于2017年6月與軒轅網(wǎng)絡公司合作共建滿足計算機網(wǎng)絡專業(yè)教學和未來申報云計算技術(shù)專業(yè)的實訓基地。軒轅網(wǎng)絡公司開發(fā)的云計算大數(shù)據(jù)實驗教學管理平臺是一款針對高等院校用于大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)的實驗教學管理平臺。管理員使用平臺以實驗教學為核心，對實驗室、課程、云資源進行統(tǒng)一的管理，達到維護實驗環(huán)境、降低工作量、提升實驗資源、開放管理工作效率的目的。平臺基于先進的云計算和虛擬化技術(shù)，將底層計算、存儲、網(wǎng)絡資源集中虛擬化管理，結(jié)合課程相關教學資源、實驗場地形成統(tǒng)一開放式資源池。

用戶通過靈活便捷的預約管理模式實現(xiàn)實驗配套資源的自動化整合、調(diào)度，將實驗資源精準、高效地提供給教師、學生進行不同層次的教學活動，有效解決傳統(tǒng)終端機實驗環(huán)境投入高、維護難、受復雜環(huán)境限制的問題，彌補高校實驗資源的不足，提升資源綜合管理效益的同時提升教學質(zhì)量。通過合作，校企聯(lián)合建設實訓室、開發(fā)課程軟件、聯(lián)合開發(fā)課程資源、教學大綱、教材、建立可管可控的教學平臺、學生課外實訓平臺和競賽平臺，有效提高廣州科技職業(yè)技術(shù)學院的實訓環(huán)境。

（二）校企聯(lián)合，加強教師的“雙師型”建設

通過“校企合作”實訓基地的建設，將大大加強廣州科技職業(yè)技術(shù)學院教師的實踐能力，加強“雙師型”隊伍的建設。還可以引進校外專家和企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗的高級技術(shù)和管理人員授課，組成教學團隊，增強參與合作教育的校內(nèi)教師的職業(yè)水平，這樣，教師不僅組織教學、傳授知識，同時，還身體力行，將職業(yè)人的行為和作風帶給學生。利用基于云平臺的實訓室組織師資培訓，擴大影響力，組織研討會，結(jié)合省內(nèi)校企專家們的意見和建議，修改人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合市場需求的技能型人才。endprint

（三）推進校企深度合作，加強學生認證考試、崗前培訓、高質(zhì)量就業(yè)等方面合作

以“校企合作”的方式建立的實訓基地為依托，通過校企深度合作，借助有一定資質(zhì)的培訓企業(yè)，加強學生認證考試培訓，使學生快速通過計算機網(wǎng)絡相關的行業(yè)認證考試，借助深度合作的企業(yè)進行職業(yè)崗位頂崗實習，加強訂單式培養(yǎng)，讓學生在校期間模擬真實環(huán)境頂崗，加強崗前培訓，做到畢業(yè)就可以直接上崗，高質(zhì)量全覆蓋的精準就業(yè)。

四、計算機網(wǎng)絡專業(yè)“校企合作”實訓基地建設的特色與創(chuàng)新之處

高職學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅僅是獲取職業(yè)能力和勝任能力的培養(yǎng)，重點應是環(huán)境適應能力的培養(yǎng)，而環(huán)境適應能力的培養(yǎng)則需要通過學生參與企業(yè)發(fā)展實際為載體。即高職學生的適應能力和創(chuàng)新能力是基于其實踐崗位的技術(shù)創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新，因此離不開校企合作實訓基地這一重要媒介。所以本項目擬解決的關鍵問題是怎樣讓高職學生提高環(huán)境適應的能力。

以加強學生就業(yè)能力培養(yǎng)為主線，探索校企合作實訓基地的合作新模式，特別是校方如何更有效地參與到企業(yè)發(fā)展之中，與企業(yè)形成共生體。

（一）提高“校企合作”建立的實訓基地在高職人才培養(yǎng)中的作用，促進校企合作深度融合，借助行業(yè)學會的影響力，促進廣州科技職業(yè)技術(shù)學院計算機網(wǎng)絡專業(yè)建設，2017年9月，本院承辦了廣東省計算機學會主辦的關于IT專業(yè)人才培養(yǎng)的研討會，全面開展校企之間的教學人才培養(yǎng)與科研開發(fā)等進一步深度的合作，通過研討，進一步促進“校企”多方聯(lián)合制定符合市場需求的人才培養(yǎng)方案，對計算機網(wǎng)絡專業(yè)建設，課程體系建設等提供更全面的指導。

（二）依托“校企合作”的實訓基地的建設，為企業(yè)人員提供企業(yè)工程師工作室，加強學校教師和企業(yè)工程師之間的交流合作，聘請企業(yè)工程師駐校上課，直接指導學生實訓上課，學校老師到企業(yè)頂崗，加強教師企業(yè)工作經(jīng)驗，學習企業(yè)的新知識、新技術(shù)，實現(xiàn)校企人員深度交流，優(yōu)勢互補，創(chuàng)新共贏。

（三）通過“校企合作”的方式建立的實訓基地，以學校為主導，企業(yè)配合培養(yǎng)出來的學生符合市場和企業(yè)需求，可以直接頂崗，培養(yǎng)出適應市場需求的創(chuàng)新技能型人才。

五、結(jié)語

實踐證明計算機網(wǎng)絡專業(yè)“校企合作”實訓基地的建設是民辦高職院校培養(yǎng)IT專業(yè)高技能人才行之有效的培養(yǎng)模式。通過廣州科技職業(yè)技術(shù)學院計算機網(wǎng)絡專業(yè)“校企合作”實訓基地建設的研究與實踐，首先完善學院現(xiàn)有的校企合作、建設實訓基地方面的制度和機制，拓寬校企深度合作、加強校企合作實訓基地的思想建設，然后再通過校企合作，建設實訓基地，研究校企合作模式下，增強高職學生就業(yè)能力的方法和對策。

針對當前的教學現(xiàn)狀，結(jié)合廣州科技職業(yè)技術(shù)學院計算機專業(yè)存在的教學問題，本文提出了“計算機網(wǎng)絡專業(yè)‘校企合作實訓基地建設的研究與實踐”，是以創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)為目標，采取校企合作的方式共建“產(chǎn)、學、研”于一體的規(guī)?；⒁?guī)范化、高水平的實訓教學基地，滿足于實踐教學體系建設、專業(yè)課程創(chuàng)新體系建設、學生課外科技創(chuàng)新實訓基地、雙師型教師培養(yǎng)和校企聯(lián)合培養(yǎng)人才等綜合型實訓基地。endprint