初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的有效運(yùn)用

童飛

摘 要：初中體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)有著重要的意義，同時(shí)還能幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力。但是，很多學(xué)生認(rèn)為體育課就是休息玩耍的科目，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在體育課上提不起學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師采用有效的教學(xué)方法進(jìn)行體育教育，讓學(xué)生能積極參與到體育課程的學(xué)習(xí)中來(lái)，幫助學(xué)生身心得到健康發(fā)展。本研究就對(duì)初中體育中興趣教學(xué)法的有效運(yùn)用進(jìn)行探討分析。

關(guān)鍵詞：初中體育 興趣教學(xué)法

初中階段是學(xué)生身心發(fā)育的重要時(shí)期，學(xué)生需要在擁有良好身體素質(zhì)的情況下才能全身心投入學(xué)習(xí)，所以初中體育教育對(duì)學(xué)生身體成長(zhǎng)有著重要的意義。但是初中體育教學(xué)長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到一定程度的打擊，所以為了提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，教師需要采取興趣教學(xué)法開(kāi)展體育教學(xué)。本研究先對(duì)初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，在對(duì)興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用措施進(jìn)行探討分析。

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)方式有待更新

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式一般都是在戶(hù)外場(chǎng)所進(jìn)行教學(xué)，這是由于體育教學(xué)多以戶(hù)外活動(dòng)為主，通常是教師給學(xué)生當(dāng)面講解，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范，之后讓學(xué)生自行練習(xí)。在以往的體育教學(xué)過(guò)程中，教師往往會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行熱身，在熱身結(jié)束之后再向?qū)W生對(duì)本次課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行講解，然后向?qū)W生親身示范，對(duì)學(xué)生講解應(yīng)該注意的事項(xiàng)，之后就讓學(xué)生自行練習(xí)，在課堂結(jié)束之前再對(duì)學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。這種固定的教學(xué)模式往往會(huì)使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)受到打擊。同時(shí)，學(xué)生在受到環(huán)境因素或者心理因素影響的時(shí)候，也不能及時(shí)的向老師求解，這并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

（二）學(xué)生課堂主體性得不到突顯

隨著新課改教學(xué)理念在各教學(xué)階段的不斷滲透，要求學(xué)生成為課堂教學(xué)主體。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中，往往以教師為課堂教學(xué)主體，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是單純的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，這種課堂教學(xué)模式較為單一，學(xué)生較易產(chǎn)生厭倦心理，久而久之就對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理了，這對(duì)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高有嚴(yán)重影響。

二、興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用措施

（一）采用多元化的體育教學(xué)形式

為了提高學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)積極性，教師應(yīng)該對(duì)體育教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，采取多元化的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，并且結(jié)合具體的課程教學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)課堂教學(xué)形式更加豐富。比如，教師在向?qū)W生教授羽毛球的時(shí)候，可以采用多媒體來(lái)開(kāi)展教學(xué)，可以先在教室里用多媒體課件向?qū)W生講解與羽毛球相關(guān)的理論知識(shí)，如羽毛球比賽規(guī)則、羽毛球、羽毛球場(chǎng)以及羽毛球拍等等。多媒體教學(xué)能讓學(xué)生對(duì)羽毛球的相關(guān)知識(shí)有更加直觀和深刻的理解和掌握，這是教師口頭講解難以達(dá)到的教學(xué)效果，學(xué)生也較為容易發(fā)現(xiàn)自己難以理解的知識(shí)，也方便學(xué)生向教師及時(shí)提問(wèn)。為了能讓學(xué)生提高羽毛球?qū)W習(xí)興趣，教師還可以采用多媒體為學(xué)生播放一系列羽毛球比賽視頻，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的講解，學(xué)生在觀看羽毛球視頻的過(guò)程中較為容易投入到具體賽事中，同時(shí)提高對(duì)羽毛球的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的體育課程參與積極性得到有效激發(fā)。

另外，教師也可以采取小組合作的教學(xué)模式開(kāi)展體育教學(xué)。因?yàn)樾〗M合作課堂教學(xué)能增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，使師生之間的距離更近，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的良好溝通和交流。例如，在課前熱身環(huán)節(jié)，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后再采取小組比賽的形式來(lái)開(kāi)展五十米競(jìng)走、丟沙包或者找零錢(qián)等活動(dòng)，然后由班級(jí)上提供獎(jiǎng)品給獲得冠軍的小組。通過(guò)小組合作課堂教學(xué)，學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)積極性和好奇心等都能得到有效的激發(fā)。學(xué)生在小組合作課堂教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)樾枰瑢W(xué)之間加強(qiáng)溝通和交流，所以學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)也能得到培養(yǎng)和提高，能取得一舉兩得的教學(xué)效果。所以，教師應(yīng)該采取多元化的教學(xué)模式，使各種教學(xué)工具在體育教學(xué)中均能充分發(fā)揮自身作用，使體育課堂教學(xué)形式得到豐富，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。

（二）采用開(kāi)放式體育課堂教學(xué)模式

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，教師需要采取開(kāi)放式課堂教學(xué)模式，同時(shí)尊重學(xué)生的在課堂上的主體地位，促使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。比如，教師在教授廣播操的時(shí)候，傳統(tǒng)教學(xué)都是教師站在最前面向?qū)W生進(jìn)行動(dòng)作示范，學(xué)生則跟著教師進(jìn)行模仿，這樣的課堂教學(xué)中，站在后排的學(xué)生會(huì)因?yàn)榭床磺褰處煹氖痉秳?dòng)作，以及不知道自己的動(dòng)作規(guī)不規(guī)范而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的底下。因此，為了打破這種課堂教學(xué)模式，教師應(yīng)該安排幾個(gè)示范名額，讓學(xué)生自己投票或者自薦的形式來(lái)選取幾名動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)操，帶領(lǐng)著其他學(xué)生進(jìn)行廣播操的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，因?yàn)槎嗝麑W(xué)生領(lǐng)操，后排的同學(xué)也就能更加清楚的看到廣播操標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，增進(jìn)學(xué)生之間的距離，當(dāng)學(xué)生不愿意向教師提問(wèn)的時(shí)候，也可以直接向自己的同學(xué)提問(wèn)，這樣一來(lái)就更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)生對(duì)廣播操更加熟悉之后，可以讓學(xué)生面對(duì)面的做廣播操，并且相互之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)同學(xué)的不足及時(shí)提出，這樣更加有利于學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

三、總結(jié)

總的說(shuō)來(lái)，在初中體育教學(xué)過(guò)程中采用興趣教學(xué)法，能使課堂教學(xué)形式更加豐富，能激發(fā)學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在體育課堂教學(xué)過(guò)程中也能更加主動(dòng)，這對(duì)提高初中體育教學(xué)質(zhì)量有較大的幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]黎雄輝.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2014，（11）：79-79，81.

[2]王興椿.興趣教學(xué)法在初中體育中的應(yīng)用[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014，（10）：37-37.

[3]李強(qiáng).淺談初中體育教學(xué)法中興趣教學(xué)法的應(yīng)用[J].中外交流，2016，（34）：292-293.

[4]林俊.巧用興趣教學(xué)法構(gòu)建初中體育高效課堂[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（26）：66-67.

[5]李君.試論興趣教學(xué)法在新時(shí)期初中體育教學(xué)中的科學(xué)應(yīng)用[J].課程教育研究，2014，（17）：218-219.endprint