小學(xué)英語課堂有效教學(xué)研究

顧蘭

摘 要：提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)研究的主要方向，本文主要從教學(xué)方法入手來探討提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的實施策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 有效性

在小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，如何更好地在課堂教學(xué)方面提高效率，幫助廣大小學(xué)生更好的完成教學(xué)目標是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)研究的主要問題。本文基于小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵，對于今后小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性研究有的一定的積極意義。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵

有效性，主要是從教學(xué)結(jié)果來看完成了預(yù)定的教學(xué)目標。例如，小學(xué)英語課堂教學(xué)主要是幫助小學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，掌握基礎(chǔ)的語言應(yīng)用能力。因此，只有完成了小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本目標，才可以說是有效性課堂。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的實施現(xiàn)狀

當(dāng)下，很多小學(xué)英語課堂在教學(xué)過程當(dāng)中都高度重視有效性教學(xué)，但是由于諸多方面的原因，實施的效果并不是很理想。

首先，學(xué)生的積極性有待提高。在整個小學(xué)英語課堂教學(xué)過程當(dāng)中，小學(xué)生的積極性發(fā)揮著重要的作用，只有建立在一定的積極性基礎(chǔ)上，相關(guān)的教學(xué)活動才能夠得到高效的開展。但是從目前調(diào)查反饋來看，一些學(xué)生對英語感興趣，但是，對英語課堂的興趣有待提高。

其次，教學(xué)方法有待革新。在整個小學(xué)英語課堂有效性提升過程當(dāng)中，教學(xué)方法所具有的作用越來越得到凸顯，由于受到主客觀條件的限制，一些科技、輔助設(shè)備并沒有在課堂上得到很好的推廣與使用，這就影響了教學(xué)效果。除此之外，啟發(fā)式教學(xué)、合作教學(xué)、游戲教學(xué)在具體的實施過程當(dāng)中還存在著科學(xué)性、效果性有待提高的問題。

最后，課堂教學(xué)氛圍有待營造。一個積極有效的英語課堂教學(xué)需要建立在良好的課堂氣氛上，有的小學(xué)英語教師怕課堂紀律出現(xiàn)混亂狀態(tài)影響教學(xué)的進度與效果。因此，比較強調(diào)課堂規(guī)則，師生之間互動較少，這種現(xiàn)象也導(dǎo)致了小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性很難得到理想的提高?？傊?，當(dāng)前在小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的提升過程當(dāng)中，還存在著學(xué)生的興趣有待激發(fā)，教學(xué)方法有待進一步的完善，課堂氣氛有待營造等方面的問題。如何從這些問題出發(fā)，不斷的探討今后小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的提升思路，是今后小學(xué)英語教學(xué)研究的主要課題。

三、小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性提升中存在問題的原因

在上文中主要探討了小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性在具體提升過程當(dāng)中存在一些不足，導(dǎo)致這些不足的原因有很多，從宏觀來看，主要有主觀原因和客觀原因。一方面，從主觀原因來看，教師對課堂教學(xué)有效性的意義認識不到位，缺乏必要的理論素養(yǎng)和專業(yè)知識，這是影響小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性提高水平的主要原因。另一方面，從客觀原因來看，也缺乏必要的軟件環(huán)境，一些科學(xué)有效的方法無法得到具體落實，影響了小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的提高。所以，在今后的小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性提高過程當(dāng)中，需要在主觀層面、客觀層面進行積極的改善。

四、小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的提升思路

如何有效的開展小學(xué)英語課堂教學(xué)是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)研究的主要課題，本文從原因出發(fā)，探討今后的小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性提升思路。

首先，要提高學(xué)生積極性。在進行小學(xué)英語課堂教學(xué)實施過程當(dāng)中，教師應(yīng)該通過生動的語言來講解英語學(xué)習(xí)的作用與意義，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)的目標，從而更好地激發(fā)出學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，避免由于在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在的一些困難而影響了學(xué)習(xí)的動力。英語教師也可以通過榜樣示范的作用，來建立和提升小學(xué)英語學(xué)習(xí)者英語學(xué)習(xí)的自信心。

其次，不斷完善教學(xué)方法體系。良好的教學(xué)效果不僅需要主觀層面積極性的提高，還需要借助科學(xué)有效的解決方法來實施。因此，在今后的小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，英語教師可以充分借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，來不斷的提高課堂教學(xué)演示的生動性，讓學(xué)生在身臨其境的感覺中，更好地融入英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，完成預(yù)定的英語學(xué)習(xí)目標和任務(wù)。另外，多使用啟發(fā)式教學(xué)方法幫助學(xué)生在教學(xué)方法方面積極實踐，大膽思考，不怕犯錯，最終養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

再次，實施科學(xué)的教學(xué)評價。小學(xué)英語教學(xué)課堂有效性應(yīng)該納入課堂效果評價體系，通過對相關(guān)評價因子的完成情況進行分析，來分析在小學(xué)英語課堂教學(xué)中存在的不足，更大限度的降低由于缺乏評價而導(dǎo)致提升方向的偏差。需要指出的是，要將教學(xué)評價，尤其是有效性教學(xué)評價與小學(xué)英語教學(xué)目標、大綱要求有機的融合在一起，從而更好的發(fā)揮出教學(xué)評價對小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性提升的促進作用。

最后，積極完善教學(xué)環(huán)境。為了更好的提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)該營造出良好的師生關(guān)系，通過教師與學(xué)生之間的互動，來降低學(xué)生對英語教師的緊張心理，積極回答問題，積極與老師進行交流，積極和同學(xué)進行學(xué)習(xí)思考。借助這種互動的學(xué)習(xí)方式，來讓整個課堂的教學(xué)氣氛更加活潑生動有趣。

總之，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性，不僅需要在主觀層面努力，還需要在客觀的層面進行積極的完善。只有發(fā)揮出教師學(xué)生教學(xué)環(huán)境的價值和作用，今后的小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性提高才會奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

本文主要基于小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的內(nèi)涵，分析其在具體開展的過程當(dāng)中存在的不足，從教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等方面，提出了今后的改進思路。希望能助力今后小學(xué)英語課堂教學(xué)改革獲得更大的發(fā)展。

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