淺談英語教學中的情感教育

李玉婷

談到英語教學，很多學生腦子里浮現的往往都是死記硬背，英語課也亦是乏味無趣的必修課而已，然而英語教學也可以生動有趣，本文所講到的情感教育是指在教學過程中妥善處理好情感和認知的關系，利用和學生融洽的學習環(huán)境，充分發(fā)揮情感因素，通過和學生的情感交流來促進學生學習的主動性，充分調動學習興趣，在學習的同時培養(yǎng)學生健全的性格和獨立的學習方法。

一、英語教學情感化的起因和依據

日常生活中，語言成為我們人與人之間溝通必要的工具，中華文明博大精深，我們可以自如的運用母語來表達我們的情感，而英語作為外語，它的語言功能在教學過程中沒有充分體現出來。英語既作為一門學科，又是一種語言，它具有語言都有的功能，可以傳遞信息，可以表達情感，但是往往這些都淹沒在題海戰(zhàn)術中，教師也只是把英語學習的重點作為知識傳授給學生，而學生只是被動的接受，師生之間缺少一種情感的互動，傳授知識像是簡單的機械的灌輸，而不是師生之間有趣活躍的互動。情感對人的行為活動有驅動的作用，人們對科學的研究和探索往往都基于興趣和好奇的基礎上，在教學過程中，生動有趣的教學方法和教師個人情感結合起來，是吸引學生注意力和啟迪思維的最佳手段。一般來說，積極高興的教學和消極愁苦的教學，會有不一樣的效果，積極的會提高認知效果，反之則阻礙。學習需要積極的情感來做引導，教師需要創(chuàng)造一種融洽的學習氛圍，給學生營造積極的教學體驗，從而激發(fā)學生的學習興趣，對知識的探索，變苦為樂。

二、情感在英語教學中的作用

1.可以更好的促進學生主動學習。學生的求知欲望、對英語的興趣、對國外文化的好奇都會形成一種學習動機以及主動的學習的態(tài)度，在完成了一個階段的學習任務之后，新的求知欲望和興趣又會促使學生進行新一輪的探索和學習。

2.提高認知的質量和水平。情感不但能激發(fā)認知活動，而且能充實認知活動?，F在的學生對于學習往往都是一副苦大仇深的狀態(tài)，覺得學習既乏味又無趣，久而久之就會形成一種悲觀的心態(tài)，就不愿意去學習，反之學習的成功會形成一種成就感，使得學生越學越有興趣?？梢娗楦袑W習的重要性。

3.充分發(fā)揮自己的潛能。積極的情感可以增加動力和實踐力，可以最大程度的發(fā)揮人的潛能，人們在心情愉悅時，往往思路流暢，接受新事物的能力也加強，不但能發(fā)揮出自己的水平，甚至有可能會超長發(fā)揮，解決本來有困難或者無法解決的問題，反之，心情困惑時，思維遲鈍，即使是簡單的問題也難以解決。

4.保證啟發(fā)的成功，促使教學達到預期的效果。所謂啟發(fā)，不僅僅是心靈的啟發(fā)，也有行動的啟發(fā)，只有心靈和情感得到啟發(fā)才能促進活動的啟發(fā)。一個優(yōu)秀的教師會用豐富的、積極的情感來帶動學生配合，使得教學效果最大程度的發(fā)揮出來。

三、情感教學的方式

要想提高學生的英語成績，提高英語教學質量，就必須幫助學生調整好情緒，培養(yǎng)積極情緒，進行情感教學。

（一）要用科學的教育觀，感化學生，動之以情曉之以理

1.幫助學生樹立學好英語的信心。在教學過程中，要充分研究和分析學生的心理，消除他們在學習英語方面的心理障礙，加強與學生的溝通，尤其是一些在學習英語中有困難的學生，深入了解每一個學生的情況，在課堂上，要鼓勵英語比較差的學生勇敢的講出來，哪怕表達的有錯誤，也要給予肯定并糾正，首先是要樹立他們的信心，只要肯開口就有學好的機會，鼓勵他們用自身的進步來逐漸贏得大家的尊重和認可。

2.在教學過程中，要針對不同層次的學生進行不同的教育和引導，對于英語學習比較好的學生，要促進他們更上一層樓，而對于本身比較差的學生，要注意消除他們在學習過程中緊張和焦慮的情緒，減輕他們在學習上的負擔，用真摯的情感來感化他們，激發(fā)他們對學習的熱情，使他們感受到學習英語的樂趣。

3.幫助學生在學習英語的過程中建立起成就感。課堂上，針對不同程度的學生進行不同深度的提問，這樣可以使得每個學生都感受到成就感，不會因為挫敗而失去對學習英語的信心，才能更加積極主動的學習英語。

（二）注重師生之間的情感交流

每一個學生積極向上的情感都是在教師的帶動下產生的。

1.教師需要調整好自己的情緒，注重自身形象。傳授知識的過程也是情感交流的過程，教師的情緒避免不了會影響到學生的情緒，良好的情緒能使課堂氣氛愉悅，學生能在輕松和愉快的環(huán)境下接受知識，反之，消極的情緒往往導致課堂上氣氛死氣沉沉，學生也沒有好的心情去接受新的知識，懶得去動腦、動手去學習。沒有精神抖擻的狀態(tài)又怎能鼓舞一個學生的斗志呢。

2.保持微笑。保持微笑并不是服務行業(yè)的特例，教師也同樣需要保持微笑。學生都會喜歡亦師亦友的教師，教師在教學時保持微笑，能夠使學生心情放松，在課堂上思維也就活躍起來，課堂氣氛就會很輕松，在如此輕松、愉悅的環(huán)境里接受新事物，既增加了信心又使得自身狀態(tài)達到最佳，誰都不希望看到一個時時刻刻板著臉的教師，這樣會使學生感到緊張，甚至不愿意聽講。

3.親切的目光。眼睛是心靈的窗戶，人的情感都是通過眼神來表達出來的，教師在課堂上既需要嚴肅的目光來督促學生遵守課堂秩序，又需要用親切的目光來鼓勵學生勇敢大膽的發(fā)言，在提問時，教師需要投以鼓勵的目光，使得學生在回答問題時不至于太緊張，勇敢的表達出自己的想法。

四、利用多媒體教學手段，制作豐富多彩的PPT，開展各種活動，使得教學生動有趣

1.適當的使用多媒體教學，制作簡單易懂的課件，吸引學生的注意力，可以制作一些卡通的人物和效果，在有趣的同時又很好的傳授了知識，調動學生的積極性。

2.英語教學可以采用實踐的方式，在課堂上進行實景模擬，用表演的形式進行實際演練，鍛煉學生的口語和表現力，讓學生都參與其中，使得他們更加自信，也更好的提升口語能力。

3.開展各種活動，例如辯論賽等，激活學生的英語思維，培養(yǎng)學生積極的情感，保持學生學習英語的熱情。

五、結語

學生對英語的熱情會影響到學習英語的態(tài)度，教師要用情感教學，用積極耐心的情感來帶動學生學習英語，排除他們在學習過程中的障礙，鼓勵他們多講多讀多練，發(fā)掘其中的樂趣，從而帶動他們的積極性，更好的投入到學習英語的狀態(tài)中。

參考文獻

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