課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的意義探討

詹小平

摘 要：小學(xué)是國(guó)家十二年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙，是幫助人們登上夢(mèng)想頂峰的階梯。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的異性重要內(nèi)容，寫(xiě)作教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)具有非常重要的意義。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入課外閱讀，不但可以擴(kuò)展學(xué)生視野，學(xué)習(xí)更多課外知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。本文主要探討了課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的意義，希望能對(duì)相關(guān)學(xué)者有所幫助。

關(guān)鍵詞：課外閱讀 小學(xué)語(yǔ)文 作文教學(xué)

21世紀(jì)是信息飛速發(fā)展，科技迅猛進(jìn)步的時(shí)代。在這樣的時(shí)代中生存，競(jìng)爭(zhēng)必不可免，我們唯有適應(yīng)時(shí)代，跟上時(shí)代發(fā)展的腳步才能不被時(shí)代所淘汰。語(yǔ)文可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)知這個(gè)世界，適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生均衡而有價(jià)值的發(fā)展。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)考察了學(xué)生的文本理解能力，知識(shí)運(yùn)用能力和邏輯分析能力等。就小學(xué)生而言，語(yǔ)文作文教學(xué)的難度較大，學(xué)生的寫(xiě)作能力也都參差不齊。

一、語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

在這個(gè)鋼筋、混凝土交織的世界，人們疲于奔走游蕩，金錢(qián)、利益時(shí)時(shí)都在逼迫著我們做一些自己不愿意做的事，但是閱讀的出現(xiàn)常常能使人感到一絲安慰，就像疲于沙漠奔走的人在即將餓死之時(shí)卻看見(jiàn)了一片綠洲。語(yǔ)文教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地掌握我國(guó)的本土文化，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)。但是由于小學(xué)生的年齡尚小，自制力太差，導(dǎo)致其很難長(zhǎng)時(shí)間的專注于某一件事物，這也為小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)提高了難度。課外閱讀的出現(xiàn)可以幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的興趣，上課時(shí)更容易吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的閱讀效率。古人常說(shuō)不讀盡天下之書(shū)，不能相天下之士。課內(nèi)課外本是一體，教師可以將文本與課外資源相結(jié)合。追溯原著，閱讀經(jīng)典。比如教師在講授《紅樓夢(mèng)》時(shí)就可以提前給學(xué)生布置一些課外閱讀，包括曹雪芹所處的時(shí)代，其著《紅樓夢(mèng)》的背景，他的生平經(jīng)歷，家庭變故等等，都可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)理解《紅樓夢(mèng)》中的內(nèi)容。由于其中人物關(guān)系相對(duì)復(fù)雜，教師在為學(xué)生布置相關(guān)課外閱讀之前可以幫同學(xué)們梳理一下人們關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)可預(yù)防作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字

錯(cuò)別字大概是小學(xué)生作文中最常出現(xiàn)的錯(cuò)誤了，許多老師在課堂苦口婆心的教導(dǎo)，耳提面命的傳授，費(fèi)盡心機(jī)的糾正卻還是不能避免學(xué)生作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。有專家認(rèn)為閱讀就是隨文識(shí)字的過(guò)程，的確，學(xué)生在閱讀的過(guò)程中通過(guò)不斷地查找，請(qǐng)教，反復(fù)的學(xué)習(xí)認(rèn)知確實(shí)可以學(xué)習(xí)到很多的生字，拓展詞庫(kù)，也可以有效的預(yù)防錯(cuò)別字在作文中的出現(xiàn)。

三、語(yǔ)文課外閱讀可幫助學(xué)生積累詞匯，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作的素材積累

近幾年，教育局更注重對(duì)小學(xué)生詞匯知識(shí)的培養(yǎng)，甚至近幾年小學(xué)教材的排版上都有“詞匯的積累與運(yùn)用”板塊。學(xué)生的詞匯量如果不過(guò)關(guān)又何談寫(xiě)好文章呢，所以小學(xué)生的作文中經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意的信息，學(xué)生亂用詞語(yǔ)不僅給閱卷老師帶來(lái)了困難，也限制了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展道路。語(yǔ)文寫(xiě)作需要大量的文學(xué)功底作為支撐，這些文學(xué)功底一方面得益于學(xué)生對(duì)生活的感悟，而另一方面則得益于課外閱讀。教師可以將學(xué)生分為幾個(gè)閱讀小組，然后由組長(zhǎng)每天組織小組成員進(jìn)行包括讀報(bào)在內(nèi)的課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生不斷地收集和積累文學(xué)素材。小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)可以自覺(jué)地將自己喜歡的詞匯，語(yǔ)句摘抄收集。隨著積累的不斷加深，學(xué)生對(duì)于詞匯的掌握和使用自然也會(huì)更加的成熟。擁有豐富的詞匯量以及較強(qiáng)的文學(xué)表達(dá)能力，學(xué)生自然可以提高語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

四、課外閱讀有助于培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)作品感知力

根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，很多家庭的父母都過(guò)分的重視學(xué)校發(fā)的教科書(shū)，認(rèn)為只有教科書(shū)才能提高學(xué)生的成績(jī)，而課外書(shū)完全是誤人子弟的存在。但是筆者認(rèn)為“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這里的詩(shī)書(shū)并不單指課本，其中大部分指的還是課外閱讀。課外閱讀并沒(méi)有明顯的界限規(guī)定人們應(yīng)該讀什么，不能讀什么。但是正所謂開(kāi)卷有益，在新課標(biāo)的背景下，課外閱讀對(duì)提升小學(xué)生的寫(xiě)作能力具有非常顯著的作用。在日常的學(xué)習(xí)生活中，擁有更多課外閱讀經(jīng)歷的同學(xué)往往具有更敏捷的思維能力和更淵博的知識(shí)面。很多熱愛(ài)課外閱讀的同學(xué)都證明了其無(wú)論是在寫(xiě)作中的遣詞造句還是生活中的人際交往方面都擁有更高的天賦。因此，通過(guò)大量的課外閱讀不僅豐富了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，提高其文學(xué)理解能力和語(yǔ)文寫(xiě)作水平。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文可以幫助學(xué)生更好地認(rèn)知這個(gè)世界，適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生均衡而有價(jià)值的發(fā)展。作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文教學(xué)考察了學(xué)生的文本理解能力，知識(shí)運(yùn)用能力和邏輯分析能力等。小學(xué)生的作文中經(jīng)常出現(xiàn)詞不達(dá)意的信息，學(xué)生亂用詞語(yǔ)不僅給閱卷老師帶來(lái)了困難，也限制了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展道路。古人常說(shuō)不讀盡天下之書(shū)，不能相天下之士。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中融入課外閱讀，不但可以擴(kuò)展學(xué)生視野，學(xué)習(xí)更多課外知識(shí)，還可以提高其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的感知力。

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