當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作的優(yōu)化策略淺析

史瑞龍

【摘 要】當(dāng)前高職院校的學(xué)生管理工作，需要從強(qiáng)化“以人為本、全員參與”的工作理念，構(gòu)建“專業(yè)化、職業(yè)化”的學(xué)生管理隊(duì)伍，開展高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)教育，營造濃厚的高職校園文化氛圍等方面，來提升管理工作的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學(xué)生管理；教育策略

當(dāng)前的高職學(xué)生，有著明顯的特點(diǎn)，紀(jì)律觀念淡薄，自律性差；內(nèi)心脆弱，情緒調(diào)控能力不強(qiáng)；有夢(mèng)想?yún)s缺乏進(jìn)取精神，學(xué)業(yè)目標(biāo)模糊，職業(yè)生涯規(guī)劃欠缺；學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)方法等。這就需要學(xué)生管理工作做出相應(yīng)調(diào)整，以順應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)。本文從強(qiáng)化“以人為本、全員參與”的工作理念、構(gòu)建“專業(yè)化、職業(yè)化”的學(xué)生管理隊(duì)伍、開展高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)教育、營造濃厚的高職校園文化氛圍四個(gè)方面，來探討高職院校學(xué)生管理工作的優(yōu)化策略。

1 強(qiáng)化“以人為本、全員參與”的工作理念

“以人為本”即在人、社會(huì)和自然的關(guān)系中，人是本體，是主體，是目的，是標(biāo)準(zhǔn)，人高于社會(huì)和自然，一切為了人的生存、發(fā)展和完善。學(xué)生管理中的“以人為本”，就是以學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展為本，尊重其主體地位，滿足其合理需求，促進(jìn)其成長成才。學(xué)生管理中的“全員參與”，指的是全體教職員工，包括輔導(dǎo)員、任課教師、行政人員、教輔人員、工勤人員等，都要參與學(xué)生的管理工作，關(guān)心學(xué)生的健康成長?！耙匀藶楸尽钡暮诵氖恰叭宋年P(guān)懷”。人文關(guān)懷在我國有著深厚的歷史和文化淵源。中國傳統(tǒng)文化主體是“儒教文明”，孔子的“天地之性，人為貴”，孟子的“盡心、知性、知天”，均體現(xiàn)出一種發(fā)展個(gè)體人格、宏揚(yáng)主體精神、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人本主義精神特質(zhì)。人文關(guān)懷是對(duì)人類自身的存在和發(fā)展過程中所遇到的各種問題的關(guān)注、探索和解答，具體表現(xiàn)為對(duì)人的生存狀況的關(guān)注，對(duì)人的尊嚴(yán)和符合人性的生活條件的肯定，對(duì)人類解放和人的自由而全面發(fā)展的追求等。

人本主義心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分成生理需求、安全需求、情感需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求，依次由較低層次到較高層次排列。當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨鬀]得到滿足，高層次的需求就不會(huì)凸現(xiàn)，反之，當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枨蟮玫搅藵M足，高層次的需求就會(huì)凸現(xiàn)。當(dāng)前的高職學(xué)生，已經(jīng)在生理需求和安全需求層面，得到了充分的保障和滿足。因此，情感需求就成為了當(dāng)前高職學(xué)生最突出的需求。而作為教師，滿足學(xué)生的情感需求，最關(guān)鍵的就是給予學(xué)生充滿愛的教育。教師對(duì)學(xué)生的愛，是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種情感，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。正是愛的滲透，才使得教育超越單純的知識(shí)傳授，才得以實(shí)現(xiàn)學(xué)生“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的協(xié)同發(fā)展。正是愛的滲透，才使得學(xué)生向著真善美敞開心門，才得以實(shí)現(xiàn)人類靈魂的工程師——教師與學(xué)生靈魂的完美碰撞。

2 構(gòu)建“專業(yè)化、職業(yè)化”的學(xué)生管理隊(duì)伍

專業(yè)化，是由于社會(huì)分工的需要而產(chǎn)生的，是技能，更多的是指擁有的行業(yè)所需要的特色技能，專業(yè)化的人才不僅要求知識(shí)的儲(chǔ)備，更要求經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的提升。職業(yè)化，是在專業(yè)化的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)出的一種職業(yè)精神，更多的是指一種素質(zhì)，一種把專業(yè)化最大程度的轉(zhuǎn)化為成果和業(yè)績的能力和素質(zhì)?！皩I(yè)化、職業(yè)化”的學(xué)生管理人員，不僅要擁有從事學(xué)生管理工作所需要的知識(shí)、技能與經(jīng)驗(yàn)，更要有“敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)”的職業(yè)素養(yǎng)。

培養(yǎng)和建設(shè)一支“專業(yè)化、職業(yè)化”的學(xué)生管理隊(duì)伍，發(fā)揮管理隊(duì)伍的引領(lǐng)作用，是目前高職院校學(xué)生管理工作的一項(xiàng)嚴(yán)峻使命。為了這項(xiàng)使命，一方面，在學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)中，要重視機(jī)制的創(chuàng)新，建立一種人才招聘、競爭上崗的機(jī)制，廣開門路把那些擁有豐富信息和科技知識(shí)的人才選拔充實(shí)到學(xué)生管理隊(duì)伍中來，為學(xué)生管理隊(duì)伍增加新的成分，補(bǔ)充新鮮血液，使學(xué)生管理隊(duì)伍人才濟(jì)濟(jì)；另一方面，要加大培訓(xùn)力度，提高學(xué)生管理人員獲取信息和科技知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生管理人才。建設(shè)好一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬、紀(jì)律嚴(yán)、能戰(zhàn)斗、年輕化的學(xué)生管理工作隊(duì)伍，是高職院校學(xué)生管理工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。

3 開展高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)教育

隨著高等教育由“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)型，普通高等學(xué)校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致高等學(xué)校特別是高職院校的錄取分?jǐn)?shù)逐年下降，入校的高職學(xué)生的基本素養(yǎng)普遍不高，在學(xué)業(yè)方面，主要體現(xiàn)在學(xué)業(yè)目標(biāo)模糊，職業(yè)生涯規(guī)劃能力差，學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高效的學(xué)習(xí)方法等。大多數(shù)高職學(xué)生由于沒有學(xué)業(yè)目標(biāo)或?qū)W業(yè)目標(biāo)模糊，不清楚自己究竟干干些什么，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，且缺少學(xué)習(xí)計(jì)劃，于是整天隨波逐流。長期下去，學(xué)業(yè)上難以取得進(jìn)步，致使畢業(yè)時(shí)兩手空空，知識(shí)欠缺，技能低下，再加上就業(yè)觀念和意識(shí)淡薄，缺乏就業(yè)技巧，遭遇就業(yè)困境。因此針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，開展高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)教育勢(shì)在必行。

（1）開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，明確學(xué)業(yè)目標(biāo)

大學(xué)一年級(jí)，側(cè)重進(jìn)行專業(yè)與職業(yè)前景教育，將所學(xué)的專業(yè)與未來的素質(zhì)要求和就業(yè)出路相聯(lián)系，初步規(guī)劃職業(yè)生涯，引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)。職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括四個(gè)方面：自我分析、職業(yè)與環(huán)境分析、實(shí)施計(jì)劃方案、評(píng)估與調(diào)整。自我分析，主要分析自己的性格、特長、職業(yè)興趣、職業(yè)傾向、勝任能力、職業(yè)能力、價(jià)值觀等；職業(yè)與環(huán)境分析，主要分析所處的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、職業(yè)環(huán)境等；實(shí)施計(jì)劃方案可分為短期計(jì)劃方案、中期計(jì)劃方案和長期計(jì)劃方案。評(píng)估與調(diào)整，指的是依據(jù)實(shí)際進(jìn)展而對(duì)原先的計(jì)劃作出調(diào)整，使之更加趨于合理，而且，計(jì)劃趕不上變化，再好的規(guī)劃方案也要隨著形勢(shì)的變化而變化。

（2）開展就業(yè)指導(dǎo)教育，提高就業(yè)能力

大學(xué)三年級(jí)，是高職大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的關(guān)鍵性階段，高職院校要做好畢業(yè)班學(xué)生的就業(yè)動(dòng)員會(huì)，號(hào)召同學(xué)們高度重視就業(yè)工作，并認(rèn)真做好各項(xiàng)就業(yè)準(zhǔn)備。就業(yè)準(zhǔn)備包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一、了解就業(yè)政策，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)；二、樹立正確的就業(yè)觀，勇于到基層、艱苦的地方建功立業(yè)；三、正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并想法補(bǔ)救不足，提高就業(yè)競爭力；四、克服自卑、自傲、觀望、盲目、攀比等不良心理，合理確定就業(yè)目標(biāo)；五、認(rèn)真準(zhǔn)備就業(yè)材料，提高就業(yè)技巧；六、增強(qiáng)安全意識(shí)，謹(jǐn)防各種就業(yè)陷阱；七、不怕挫折，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取早日就業(yè)。endprint

4 營造濃厚的高職校園文化氛圍

大學(xué)乃人類文化的沉積、匯聚寶地，經(jīng)歷了歷史的積淀、洗滌和匯聚，才逐漸形成了相對(duì)穩(wěn)定的獨(dú)特的校園精神和校園文化，并投射出強(qiáng)大的影響力?？芍筛械摹⒕唧w生動(dòng)的校園文化，能夠陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，從而對(duì)大學(xué)生的道德情感和道德行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。高職院校的大學(xué)生，由于進(jìn)校時(shí)文化課基礎(chǔ)差，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，道德情感和道德行為也還有待加強(qiáng)，因此，高職院校更應(yīng)該抓住校園文化這一重要的養(yǎng)分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的潤物細(xì)無聲式的熏陶。

（1）打造美好的校園環(huán)境，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

環(huán)境對(duì)人有著潛移默化的熏陶和啟迪作用。俗話說的好，“蓬生麻中不扶自直，白沙在涅與之俱黑”。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生的發(fā)展同樣有著巨大的熏陶和啟迪作用。校園環(huán)境，不單單是看得見、摸得著的客觀存在，還包括無形的、卻又時(shí)時(shí)處處能夠感覺到的主觀存在，如辦學(xué)理念、校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)等。

大力加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育，開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動(dòng)，把德育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教育于文化活動(dòng)之中。要善于結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件等，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動(dòng)。要加強(qiáng)對(duì)校內(nèi)學(xué)生社團(tuán)的管理與指導(dǎo)，激勵(lì)各社團(tuán)積極開展靈活多樣的、對(duì)學(xué)生有吸引力的健康向上的社團(tuán)活動(dòng)，在豐富同學(xué)們的課余生活的同時(shí)，提升同學(xué)們的綜合素養(yǎng)。另外，還要加強(qiáng)校報(bào)、?？?、展板、宣傳標(biāo)語、校內(nèi)廣播的管理，加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、講座的管理，絕不給錯(cuò)誤觀點(diǎn)和言論提供傳播渠道，堅(jiān)決抵制各種有害文化和腐蝕生活方式對(duì)大學(xué)生的侵蝕和影響。

（2）打造、凈化校園網(wǎng)絡(luò)陣地

隨著現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展特別是互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生獲取各種知識(shí)和信息資源的重要渠道，成為他們表達(dá)和交流思想、情感的場所。充分利用網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)生工作，是時(shí)代的選擇，也為我們的工作提供了便利。但是，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不愿意參加校園活動(dòng)，不愿意進(jìn)行人際交往，甚至逃課打游戲，不但影響到學(xué)業(yè)，還對(duì)身體造成巨大傷害。另外，網(wǎng)絡(luò)中充斥著各種錯(cuò)誤理論、腐朽落后文化、反動(dòng)思潮、淫穢色情等有害信息，各種正確與錯(cuò)誤、道德與非道德的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)行為，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大沖擊，嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康，對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響。這就需要高職院校密切關(guān)注網(wǎng)上輿情，及時(shí)了解和認(rèn)真分析校園網(wǎng)上動(dòng)態(tài)，組建網(wǎng)上評(píng)論員隊(duì)伍，圍繞熱點(diǎn)問題主動(dòng)撰寫貼文，定期總結(jié)論壇上的主要觀點(diǎn)，及時(shí)反駁消極信息，有效引導(dǎo)網(wǎng)上輿論；對(duì)網(wǎng)絡(luò)上暴露出的問題和反映出的安全隱患及時(shí)處置，防患于未然；積極整合學(xué)校報(bào)刊、廣播等各種傳統(tǒng)媒體資源，豐富網(wǎng)上宣傳內(nèi)容，形成網(wǎng)上正面輿論強(qiáng)勢(shì)，以確保正面輿論的主導(dǎo)地位，并針對(duì)一些錯(cuò)誤的言論，適時(shí)發(fā)布帖子闡明科學(xué)立場和觀點(diǎn)。

【參考文獻(xiàn)】

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