新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策初探

任婧

摘 要：在新課程改革的背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)模式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，教師廣泛應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)開(kāi)展趣味性教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，活躍學(xué)生思維的創(chuàng)新力和想象力，指導(dǎo)學(xué)生步入綜合素質(zhì)與能力全面發(fā)展的人生軌道，從而真正展現(xiàn)出初中階段性教育改革的最大價(jià)值。然而受到傳統(tǒng)教育觀念的制約，英語(yǔ)課堂教學(xué)中仍舊存在著一系列問(wèn)題亟待解決。本文根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題可行性的應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述。

關(guān)鍵詞：新課改 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

英語(yǔ)作為一門(mén)重要語(yǔ)言學(xué)科，決定著學(xué)生未來(lái)的人生價(jià)值。英語(yǔ)教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特征進(jìn)行課堂教學(xué)方案的優(yōu)化與調(diào)整，最大程度的滿(mǎn)足學(xué)生的內(nèi)心需求，為學(xué)生提供更多實(shí)踐活動(dòng)的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活中，進(jìn)而在社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)中占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)地位，彰顯出人生的最高價(jià)值。英語(yǔ)教學(xué)講究策略與方法，只有站在學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，才能夠取得最顯著的改革成果。

一、新課改背景下英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教育設(shè)施不夠完善

初中時(shí)期，學(xué)生已經(jīng)有了自己獨(dú)特的思維方式，教師任何教學(xué)指導(dǎo)都需要考慮學(xué)生的接受能力。新課程理念為英語(yǔ)教師針對(duì)性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供了新的思路。如何利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，突出課堂教學(xué)有效性，推動(dòng)初中教育事業(yè)的穩(wěn)定前行，是廣大教育工作者重點(diǎn)關(guān)注的話題。正確的指導(dǎo)思想能夠?yàn)閷W(xué)生明確未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向，教師的教學(xué)質(zhì)量決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，鑒于此，樹(shù)立起正確的改革目標(biāo)，全方位、多角度的進(jìn)行教學(xué)思路的革新，才是改善初中英語(yǔ)教學(xué)局限性較大現(xiàn)狀的主要途徑。然而受到資金的困擾，部分學(xué)校的教學(xué)設(shè)施始終難以完善，這就給各項(xiàng)創(chuàng)新教學(xué)方案的實(shí)施增添了很大難度。改革目標(biāo)和實(shí)際教學(xué)不協(xié)調(diào)問(wèn)題的存在，不僅對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的強(qiáng)化造成了嚴(yán)重的不良影響，同時(shí)也使我國(guó)整體的教育水平難以得到有效提升。

（二）學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)展不夠充分

在信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)入英語(yǔ)教學(xué)課堂，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)發(fā)出來(lái)的各種文檔、PPT等應(yīng)用對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展起很大的促進(jìn)作用，另一方面也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生觀察能力、總結(jié)能力、信息提取能力等的要求，沒(méi)有扎實(shí)的能力功底和英語(yǔ)能力很難掌握相關(guān)知識(shí)。而在英語(yǔ)教學(xué)管理方面的各項(xiàng)制度發(fā)展不夠完善，有很多的漏洞，學(xué)生的能力發(fā)展也就無(wú)法得到很好的保證。

（三）教學(xué)方法使用有誤

在當(dāng)前教學(xué)改革中，各種教學(xué)法被應(yīng)用與英語(yǔ)教學(xué)中，很多英語(yǔ)知識(shí)需要一個(gè)或者多個(gè)教學(xué)法結(jié)合才能加強(qiáng)和學(xué)生的英語(yǔ)能力，使之掌握相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)。教師教學(xué)很少和學(xué)生生活聯(lián)系，教學(xué)時(shí)僅僅在課堂上教會(huì)學(xué)生書(shū)本知識(shí)。但有很多和學(xué)生生活有聯(lián)系的英語(yǔ)知識(shí)或者案例等沒(méi)有和教學(xué)進(jìn)行結(jié)合[1]。這就使得學(xué)生不能利用所學(xué)，也不可能通過(guò)自己的努力去探究英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題有效應(yīng)對(duì)策略

（一）提高教師的認(rèn)識(shí)

面對(duì)老師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)不理解的狀況，學(xué)校需要加大老師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解力度，老師們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解程度關(guān)乎著老師們對(duì)新課程改革的效果，因而老師們需要花更多的時(shí)間和精力來(lái)理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)?？梢詫?zhuān)門(mén)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助老師更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，還要對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，監(jiān)督老師們是否按照新課程標(biāo)準(zhǔn)在進(jìn)行教學(xué)以及考察老師們教學(xué)的效果如何。

（二）采用多種教學(xué)方法

老師們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教學(xué)的方法不能太過(guò)單一，老師們需要采用多種方法進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。老師們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，要注意課堂的趣味性和生動(dòng)性，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。老師們可以采用情境創(chuàng)設(shè)的方法進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法就是老師們依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出一個(gè)教學(xué)情境，通過(guò)這個(gè)情境的傳授來(lái)吸引學(xué)生，比如說(shuō)，老師在教學(xué)《shopping》這一章節(jié)的時(shí)候，老師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)正在購(gòu)物的環(huán)境，讓學(xué)生能夠在這種真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。老師們要學(xué)會(huì)使用教具，教具的使用可以給學(xué)生一種更直觀的感受，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中使用教具可以幫助學(xué)生更好地學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，也可以加重學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，比如說(shuō)，老師在教學(xué)《shopping》這一章節(jié)的時(shí)候，老師可以借助一些色彩鮮明的圖片來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如“bread”、“potato”、“drinks”等，這樣能夠增加課堂的趣味性，也能夠讓學(xué)生對(duì)知識(shí)加深認(rèn)識(shí)。老師們可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)有很多的優(yōu)點(diǎn)，多媒體教學(xué)可以增加課堂的趣味性，幫助老師提高教學(xué)效率，多媒體教學(xué)也能夠使英語(yǔ)知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，比如說(shuō)，老師在教學(xué)《Can you play the guitar？》這一章節(jié)的時(shí)候，老師能夠給學(xué)生看一些學(xué)生參與各種音樂(lè)活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

（三）確定學(xué)生的主體地位

學(xué)生才是英語(yǔ)課堂上的主體，老師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要明確自己在課堂上的角色定位，老師在課堂教學(xué)中要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中來(lái)，老師要注重和學(xué)生之間的互動(dòng)，傾聽(tīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，多給學(xué)生一些用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。

（四）加強(qiáng)教學(xué)方法創(chuàng)新

新課改下的初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該是通過(guò)靈活豐富的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教學(xué)方法的單一必然會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在新課改下，初中英語(yǔ)教師必須要努力提升自身的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，結(jié)合新課改的實(shí)際要求，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理調(diào)整。最后，嚴(yán)格管理制度和制定教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂管理制度和學(xué)生管理制度停留在控制學(xué)生行為、語(yǔ)言等方面，存在很大的漏洞。因?yàn)楣芾硭尚?，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常有學(xué)生玩手機(jī)、睡覺(jué)等現(xiàn)象。結(jié)合高效的課堂管理理論，需要制定符合實(shí)際的管理制度，制定目標(biāo)評(píng)價(jià)，保證每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，目標(biāo)有評(píng)價(jià)，表現(xiàn)良好有獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中，需要改變傳統(tǒng)的灌輸講授，切實(shí)根據(jù)新課改的要求，根據(jù)學(xué)生需要制定好教學(xué)的計(jì)劃，用明確的有針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生表現(xiàn)有正面評(píng)價(jià)，落實(shí)新課改的教學(xué)基本要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)改革中的推廣各種教學(xué)法是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，而與之有緊密聯(lián)系的教材、教學(xué)設(shè)施需要在適應(yīng)學(xué)生發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際教學(xué)實(shí)踐存在的問(wèn)題，采用有效的辦法克服困難，把明確的目標(biāo)細(xì)致劃分到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)教學(xué)高效化。

參考文獻(xiàn)

[1]高媛.分析新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及措施[J].讀與寫(xiě)（上，下旬），2016，13（16）：143.

[2]計(jì)良芳.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策分析[J].求知導(dǎo)刊，2015，09（21）：88-89.endprint