外科護(hù)理教學(xué)新思路研究

富纓鈔/撫順市衛(wèi)生學(xué)校

外科護(hù)理教學(xué)新思路研究

富纓鈔/撫順市衛(wèi)生學(xué)校

通過對(duì)外科護(hù)理教學(xué)新思路的研究，結(jié)合當(dāng)前外科護(hù)理教學(xué)特點(diǎn)以及學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)學(xué)習(xí)中的心態(tài)、反應(yīng)的諸多因素，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率、效果。

外科護(hù)理學(xué)；新思路；提高；改進(jìn)

外科護(hù)理教學(xué)是護(hù)理專業(yè)最重要的臨床學(xué)科之一，它不僅是幫助護(hù)生把書本所學(xué)理論知識(shí)和臨床護(hù)理實(shí)踐緊密結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是讓護(hù)生具備專業(yè)技能、態(tài)度和行為的重要途徑，在護(hù)理教育中的地位毋庸置疑。

當(dāng)前社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的護(hù)理人才需求量極大，充分發(fā)揮外科護(hù)理教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)效率、效果，培養(yǎng)具備扎實(shí)的基礎(chǔ)專業(yè)護(hù)理知識(shí)且樂于投入精力、善于與病患溝通的實(shí)用型護(hù)理人才，就成了外科護(hù)理教學(xué)的主要任務(wù)。但外科護(hù)理教學(xué)更面臨著內(nèi)容多、課時(shí)緊[1]、生源素質(zhì)普遍偏低、對(duì)護(hù)士行業(yè)認(rèn)識(shí)淺薄的傳統(tǒng)觀念根深蒂固、教學(xué)教材內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法陳舊缺少實(shí)際實(shí)踐等諸多困難，直接制約了高素質(zhì)護(hù)理人才的培養(yǎng)。這就要求廣大的外科護(hù)理教學(xué)人員跳出舊有的圈子，用新的思路來引領(lǐng)我們的教學(xué)工作，用最佳的方法應(yīng)對(duì)各種困難因素，保證教學(xué)效率、效果的不斷提高。

作為一名有著多年外科護(hù)理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中職護(hù)理專業(yè)教師，上述的外科護(hù)理教學(xué)中的種種困難和不利因素我都親身經(jīng)歷過。針對(duì)這些，我個(gè)人有一些新的教學(xué)思路，在此提出以供大家共同研究交流：

1、突出職業(yè)特點(diǎn)、明確學(xué)習(xí)目的

首先向?qū)W生們介紹護(hù)士這一職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和要求，讓學(xué)生們對(duì)所需專業(yè)有一個(gè)充分的、正確的認(rèn)識(shí)。介紹時(shí)不單要全面，還要多從積極的方面入手，例如：護(hù)士職業(yè)從出現(xiàn)以來就一直是溫柔、細(xì)致、慈祥的形象，受到全世界廣泛的尊重；護(hù)士職業(yè)需要有愛心、細(xì)心、責(zé)任心以及耐心，優(yōu)秀的護(hù)士不單要了解診療護(hù)理常識(shí)，熟練掌握各種護(hù)理技能，還要有很強(qiáng)的親和力、溝通力和語言表達(dá)能力，更要有良好的職業(yè)道德和綜合分析能力等。學(xué)生們對(duì)所學(xué)職業(yè)有了正確的認(rèn)識(shí)后學(xué)習(xí)就會(huì)更有目的性，更有積極性和主動(dòng)性，便于后續(xù)教學(xué)工作的順利開展。其次，向?qū)W生們正確的闡明學(xué)習(xí)的目的。外科護(hù)理教學(xué)可以給她們打下堅(jiān)實(shí)的護(hù)理技能基礎(chǔ)，使她們?cè)趯淼膶W(xué)習(xí)、工作乃至人生中更加的游刃有余，即使畢業(yè)后不從事護(hù)理專業(yè)的相關(guān)工作，這樣是人生中的一個(gè)重要經(jīng)歷，要好好珍惜。

2、把握學(xué)生思想脈動(dòng)、合理安排調(diào)整教學(xué)過程

教學(xué)說白了關(guān)鍵還是對(duì)學(xué)生的把握，一名教師對(duì)自己的學(xué)生了如指掌，那她的教學(xué)最少成功了80%以上。對(duì)學(xué)生的把握包括很多方面，這其中有：學(xué)生自身素質(zhì)、家庭背景、學(xué)習(xí)初衷、身體狀況、情緒波動(dòng)等，大多屬教學(xué)心理學(xué)的層面，往往容易被大家忽視，但往往很大程度上決定教學(xué)效果的好壞和教學(xué)效率的高低。

既然已經(jīng)把教學(xué)對(duì)象掌握了，完全可以有針對(duì)性的調(diào)整自己的教學(xué)過程和內(nèi)容，尤其是要避免一成不變的書本式教學(xué)傳統(tǒng)。張三形象思維能力特別強(qiáng)，邏輯思維能力較差，我們完全可以多以圖例、臨床案例的方式達(dá)到很好的教學(xué)效果，反之亦然。

把握學(xué)生的脈動(dòng)，掌握教學(xué)的主導(dǎo)性，因地制宜，因勢(shì)利導(dǎo)，讓我們的教學(xué)更加自然、順暢，效果和效率的提高不言而喻。

3、針對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理安排教學(xué)方法，讓教學(xué)更有策略

無論黑貓白貓，能抓到老鼠就是好貓，教學(xué)方法也是一樣。外科護(hù)理教材本就內(nèi)容枯燥，瑣碎，理論性不強(qiáng)。一名優(yōu)秀的老師更像是一名優(yōu)秀的作戰(zhàn)參謀，她把確定的教學(xué)內(nèi)容講授當(dāng)作一場(chǎng)戰(zhàn)役，把預(yù)習(xí)、聽課、課后作業(yè)等部分作為戰(zhàn)役的不同階段，學(xué)生不單單是教授課程的對(duì)象，還是你的士兵、戰(zhàn)友，各種有效的教學(xué)方法是強(qiáng)有力的武器，合理的穿插使用才能達(dá)到最好的效果，才能打贏一場(chǎng)又一場(chǎng)戰(zhàn)役。

課前預(yù)習(xí)是對(duì)將要新學(xué)知識(shí)的自學(xué)準(zhǔn)備過程，是新課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，預(yù)習(xí)效果的好壞直接影響隨后的授課效果。在此適宜使用引探教學(xué)法，結(jié)合相關(guān)具體實(shí)例，自然引出教材相關(guān)內(nèi)容，并順勢(shì)布置相關(guān)思考問題，帶出教學(xué)要點(diǎn)。從而使學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)初步的了解，以便他們?cè)诤罄m(xù)的授課過程中心中有數(shù)，以確保授課效率。

聽課過程是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程。在此環(huán)節(jié)可以應(yīng)用引探教學(xué)法、小組討論法、小組合作法[2]等諸多方法，但要牢記所要達(dá)到的效果和目的：（1）突出教學(xué)要點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)教學(xué)要點(diǎn)目標(biāo)的的理解加深；（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們提出問題、探尋問題和解決問題的能力。通過他們的自主提問、解答，把原本枯燥散亂的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，使得這些知識(shí)點(diǎn)更加的有系統(tǒng)性和邏輯性，更便于記憶和掌握；（3）注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。不單是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在一般的教學(xué)聽課過程中同樣適用，小組討論、小組合作的方法都可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)今社會(huì)越來越多的需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作，護(hù)士行業(yè)尤其如此，一個(gè)人能力再強(qiáng)畢竟有限，集體的力量才是真正強(qiáng)大的、可依賴的，尤其現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女居多，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作上本來就有先天的缺陷，在課堂上重視這方面能力的培養(yǎng)益處多多；（4）注重學(xué)生的膽量訓(xùn)練。護(hù)士行業(yè)歷來女性居多，女性天生的柔弱、膽小、遇事不果斷，這些恰恰是護(hù)士行業(yè)需要避免的，我們護(hù)理教學(xué)十分有必要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行增加膽量的訓(xùn)練。膽大心細(xì)，遇事果斷，是一名護(hù)士應(yīng)該必備的良好品質(zhì)。

作業(yè)過程是鞏固課堂所學(xué)、熟練掌握知識(shí)，查找不足的過程。作業(yè)布置完成過程可以合理的利用各種時(shí)間、空間、方法。合理安排課上、自習(xí)時(shí)間，減少課后時(shí)間的占用顯然更有利于減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，且更利于對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)情況的掌控；增加微信、電子郵件等方式布置作業(yè)和討論，期間穿插教師制作的微課等多媒體課件，更利于學(xué)生理解知識(shí)，提高興趣，更接近現(xiàn)在年輕一代的日常認(rèn)知方式。

4、打鐵還得自身硬

全面提高個(gè)人在理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)手段上的技能水平，做好個(gè)人的各類相關(guān)教學(xué)技能的不斷充電，以保證可以應(yīng)對(duì)各類不同的教學(xué)情況，從而保證教學(xué)質(zhì)量。廣泛涉獵各相關(guān)學(xué)科，豐富自身，深入了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，搞好師生關(guān)系，讓授課和對(duì)學(xué)生的管理水到渠成，形成自然。

總之，要想搞好外科護(hù)理教學(xué)，就需要教師不斷的探索新的、靈活的、有吸引力的教學(xué)方法，如問題式教學(xué)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、案例法、互動(dòng)式教學(xué)法、討論法、自編歌訣法、圖示法等。并以學(xué)生為中心，根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，合理使用上述教學(xué)方法，從而活躍課堂氣氛，增強(qiáng)師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生潛能，提高教學(xué)效果。簡(jiǎn)而言之就是把握學(xué)生，自身過硬，合理策劃，因時(shí)制宜。

[1]靳英輝,邢慶,陸翠等.我國外科護(hù)理教學(xué)理論及方法的研究進(jìn)展[J].中華護(hù)理教育, 2015,12 (3)：230-233.

[2] 邱賢云,符麗燕,張琴輝.小組合作學(xué)習(xí)在本科《外科護(hù)理學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].解放軍護(hù)理雜志,2010,27(2A): 227-229.