面向市場需求的建筑工程管理實(shí)踐能力培養(yǎng)

陳明明

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000）

面向市場需求的建筑工程管理實(shí)踐能力培養(yǎng)

陳明明

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 渭南 714000）

隨著我國建筑市場的不斷發(fā)展，對于工程管理方面的人才需求越來越大，同時(shí)也對人才的實(shí)踐能力提出了更高的要求。因此，對于工程管理學(xué)生的培養(yǎng)，不僅需要培養(yǎng)其基本技能，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐能力與基本技能培養(yǎng)的融合，讓該專業(yè)學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，滿足當(dāng)前市場發(fā)展要求，提高工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率。

市場需求；工程管理；實(shí)踐能力；培養(yǎng)策略

傳統(tǒng)工程管理專業(yè)培養(yǎng)模式，主要集中于對學(xué)生專業(yè)知識及技能的培養(yǎng)。這樣的培養(yǎng)模式導(dǎo)致畢業(yè)生在進(jìn)入到實(shí)際工作崗位后，與相關(guān)工作人員及工程師進(jìn)行溝通時(shí)，缺少相應(yīng)的溝通技巧與管理知識。從其專業(yè)設(shè)置進(jìn)行分析，工程管理的主要培養(yǎng)方向是對土木建筑工程的概念設(shè)想到正式運(yùn)營的全過程的管理。只有具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，才能夠完全適應(yīng)其市場需求，確保整個(gè)工程的順利開展。

一、基于市場需求的工程管理人才數(shù)量分析

當(dāng)前我國正在開展大規(guī)模的城市基礎(chǔ)建設(shè)，建筑行業(yè)在這樣的發(fā)展形勢下得到了快速的發(fā)展。在面對如此艱巨的任務(wù)以及發(fā)展前景時(shí)，建筑行業(yè)所承擔(dān)的施工項(xiàng)目以及建設(shè)任務(wù)相關(guān)繁重。此外，我國各地域中的城市化發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國家相比存在著一定的差距，要加快城市化發(fā)展的建設(shè)步伐，需要加快城市基礎(chǔ)建設(shè)以及相關(guān)建筑設(shè)施的建設(shè)力度。所以，我國房地產(chǎn)業(yè)、城市建設(shè)行業(yè)、工程建設(shè)行業(yè)以及城鄉(xiāng)建設(shè)等多個(gè)行為都遇到了新的發(fā)展機(jī)遇。建筑行業(yè)對于懂技術(shù)知管理的人應(yīng)用型人才的需求量越來越大。許多地區(qū)的人才市場，曾一度出現(xiàn)對建筑業(yè)相關(guān)的人才需求量達(dá)到了排名第一的現(xiàn)象。相關(guān)人才市場的數(shù)據(jù)顯示，工程管理類人員所涉及到的行業(yè)多達(dá)100多個(gè)，而且這種發(fā)展趨勢正在隨著市場經(jīng)濟(jì)以及社會建設(shè)的不斷發(fā)展，其人才需求數(shù)量呈現(xiàn)出有增無減的趨勢。

二、面向市場需求的工程管理人才素質(zhì)要求分析

對于工程管理專業(yè)畢業(yè)生，在畢業(yè)之后基本能夠順利進(jìn)入到建筑企業(yè)以及相關(guān)監(jiān)理行業(yè)出任現(xiàn)場施工技術(shù)以及施工預(yù)算等崗位。有的工程管理人才會進(jìn)入到相關(guān)的咨詢公司出任工程造價(jià)以及招標(biāo)工作，有少數(shù)人才會進(jìn)入到房產(chǎn)開發(fā)公司出任地產(chǎn)策劃以及相關(guān)工程管理崗位。這些人才都會在經(jīng)歷一個(gè)時(shí)期的磨煉之后，成為建筑行業(yè)相關(guān)部門的主管。應(yīng)該說，與建筑相關(guān)的行業(yè)，對于工程管理人才有著非常大的需求。這就要求工程管理畢業(yè)生必須要具備專業(yè)的工程技術(shù)知識的同時(shí)，還需要具備經(jīng)濟(jì)、管理等相關(guān)行業(yè)綜合性知識。而且建筑行業(yè)相關(guān)用人企業(yè)，為了能夠達(dá)到更好的招聘目標(biāo)，更加注重工程管理人才的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力等層面的要求。這樣才可以讓所招聘的人才，能夠更好地處理書本以及理論知識中所沒有涉及到的實(shí)際問題?？梢哉f，面向市場需求的工程管理類人才，應(yīng)該具有主動發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。從另一個(gè)層面上分析，實(shí)踐能力的優(yōu)劣是工程管理類人才的綜合素質(zhì)的一種有效體現(xiàn)。

三、工程管理人才所存在的問題

1.過于重視技術(shù)專業(yè)知識，忽略了技術(shù)管理能力培養(yǎng)。工程管理是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的專業(yè)，應(yīng)該說是管理與工程相融合的一門專業(yè)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。面向市場需求的工程管理專業(yè)學(xué)生，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不僅要認(rèn)真學(xué)好管理類知識，還需要在內(nèi)心中樹立建筑行業(yè)的意識。從工程管理專業(yè)課程進(jìn)行分析，其涵蓋了技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律四個(gè)專業(yè)平臺。但許多學(xué)生在進(jìn)行這四個(gè)專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中，普遍存在著對技術(shù)類型課程較為重視，忽略了管理類型課程的學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。其學(xué)生還沒有意識到，工程管理需要基于技術(shù)背景下實(shí)施具體化的管理，兩者之間的專業(yè)知識學(xué)習(xí)都是付出同樣的努力。如果在學(xué)習(xí)過程中過于重視技術(shù)專業(yè)知識，忽略了技術(shù)管理能力的培養(yǎng)，建筑企業(yè)用人單位對其人才的認(rèn)可度并不高。此外，通過對工程管理專業(yè)課程進(jìn)行分析后發(fā)現(xiàn)，其專業(yè)所涉及到的人文類課程較少，多數(shù)都是以選修課的形式出現(xiàn)，沒有在工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出綜合素質(zhì)以及人文精神培養(yǎng)的重要性。這樣的一種培養(yǎng)方向，導(dǎo)致了擁有技術(shù)的工程管理人才缺少一定的適應(yīng)能力，無法在激烈的市場競爭中得到更大的發(fā)展。

2.缺少獨(dú)立解決問題能力。我國教育長期以來受到應(yīng)試教育的影響，在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及辦學(xué)理念等多個(gè)層面上反映出了其滯后性。這些問題導(dǎo)致了許多人才所具備的專業(yè)知識較為單一，并且由于缺少相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)及解決問題的能力，讓部分學(xué)生缺少獨(dú)立解決問題能力。當(dāng)這部分人才在進(jìn)行實(shí)際工作時(shí)，無法對整個(gè)事件進(jìn)行觀察與分析，更無法對所處理的事件做出正確、合理的決策。工程管理類人才，在對市場進(jìn)行分析時(shí)，需要通過對市場表象進(jìn)行理性分析，并以自身的專業(yè)管理知識對其所呈現(xiàn)的問題進(jìn)行差別，最終進(jìn)行決策。但由于在校所學(xué)習(xí)到的理論知識與高速發(fā)展的市場需求形成了脫節(jié)，在進(jìn)行決策時(shí)通常會表現(xiàn)出缺少多方案決策的思路，也無法對多方案進(jìn)行優(yōu)化抉擇。

3.實(shí)踐能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。工程管理專業(yè)在經(jīng)歷了多年的發(fā)展，在開展人才培養(yǎng)過程中雖然具有一定的實(shí)踐與理論相結(jié)合的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，但其培養(yǎng)力度還不夠。這樣的人才培養(yǎng)模式所培養(yǎng)的人才，在進(jìn)入到具體工程管理崗位時(shí)，會表現(xiàn)出實(shí)踐能力差、協(xié)調(diào)能力弱的問題。導(dǎo)致這個(gè)問題出現(xiàn)的主要原因是，工程管理專業(yè)在進(jìn)行人才培養(yǎng)過程中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的設(shè)置存在問題，實(shí)踐教學(xué)多數(shù)都被安排在假期由學(xué)生自身來進(jìn)行完成。學(xué)校想要利用假期時(shí)間，讓學(xué)生能夠進(jìn)入到相關(guān)行業(yè)進(jìn)行鍛煉，但許多學(xué)生在開展實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，無法得到全方位以及團(tuán)隊(duì)式工程管理實(shí)踐訓(xùn)練。從而讓其在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，得不到專業(yè)化的實(shí)踐訓(xùn)練，導(dǎo)致其運(yùn)用能力相對較弱的情況發(fā)生。而且在進(jìn)行實(shí)踐過程中，許多學(xué)生忽略了工程管理過程中協(xié)調(diào)溝通能力的培養(yǎng)，還沒有意識到協(xié)調(diào)管理需要滲透于整個(gè)工程當(dāng)中。由于缺少相應(yīng)的實(shí)踐，剛畢業(yè)的工程管理專業(yè)學(xué)生會表現(xiàn)出以自我為中心、表達(dá)能力差、協(xié)調(diào)溝通能力弱、缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的問題。

四、面向市場需求的工程管理實(shí)踐能力培養(yǎng)建議

1.擴(kuò)展知識層面，培養(yǎng)綜合能力。正如前文所述，工程管理類人才需要具備專業(yè)的基礎(chǔ)知識，同時(shí)還需要具備適應(yīng)市場發(fā)展需求的能力。想要提升此能力，除了專業(yè)知識以外，更需要加強(qiáng)自身的知識結(jié)構(gòu)，通過不斷努力擴(kuò)展學(xué)習(xí)與積累，不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)。因此，要合理安排在校學(xué)習(xí)時(shí)間，利用好學(xué)校圖書館增加自身理論知識。同時(shí)，還應(yīng)該主要參加與專業(yè)相關(guān)的各類學(xué)術(shù)講座，從中吸取最前沿的理論知識及信息。這不僅有利于自身專業(yè)知識的積累，還能夠培養(yǎng)自身的綜合能力。

2.重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。面向市場需求的工程管理人才，必須要具備適應(yīng)快節(jié)奏工作的能力。簡單而言，建筑企業(yè)在招聘時(shí)，更傾向于具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)且適應(yīng)能力較強(qiáng)的人才。因此，培養(yǎng)工程管理人才過程中，應(yīng)該認(rèn)真分析市場需求，將其知識體系與能力培養(yǎng)進(jìn)行有機(jī)的融合。這樣的培養(yǎng)模式，才能夠培養(yǎng)出專業(yè)知識過硬、市場適應(yīng)能力強(qiáng)的專業(yè)人才。各院校應(yīng)該加大舉辦與工程管理相關(guān)的活動，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)模擬化情境，讓學(xué)生參與到實(shí)際的方案討論、模擬談判等與工程管理相關(guān)的活動當(dāng)中。讓學(xué)生在校期間就能夠?qū)ζ浣窈蟮墓ぷ鲘徫挥兴私?，讓其可以通過各種模擬情境增強(qiáng)自身的思辨能力，提升適應(yīng)及應(yīng)變能力。同時(shí)，還可以在此類活動中，不斷培養(yǎng)自身的語言表達(dá)、管理溝通以及協(xié)調(diào)能力，最終實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，讓所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與市場形成聯(lián)系，最終成為用人企業(yè)所需人才。

3.采用工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式。應(yīng)該說，工程管理人才是一種復(fù)合型管理人才，管理需要具有一定的管理方法及手段，更需要非常強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在培養(yǎng)工程管理實(shí)踐能力時(shí)，應(yīng)該采用工學(xué)交替的教學(xué)模式。學(xué)生要結(jié)合自身的優(yōu)勢，盡可能地參與到社會實(shí)踐活動當(dāng)中。在整個(gè)實(shí)踐過程中，專業(yè)課程教師應(yīng)該給予全方位指導(dǎo)，并要求其形成書面報(bào)告，并對學(xué)生所開展的實(shí)踐活動進(jìn)行點(diǎn)評，協(xié)助學(xué)生提升綜合能力。要讓學(xué)生參與到一個(gè)具體的工程項(xiàng)目當(dāng)中，讓其全面地對項(xiàng)目策劃、項(xiàng)目造價(jià)管理、招標(biāo)、施工計(jì)劃、預(yù)算、工程結(jié)算、驗(yàn)收、合同管理等多個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了解與實(shí)踐。在其內(nèi)心中形成“問題—實(shí)踐—認(rèn)識—修改—展示”的循環(huán)認(rèn)識過程。

4.培養(yǎng)協(xié)調(diào)溝通能力。工程管理人才應(yīng)該具備較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，并將協(xié)調(diào)與溝通滲透于整個(gè)工程管理過程當(dāng)中。面向市場需求的工程管理實(shí)踐能力培養(yǎng)，需要培養(yǎng)其人才的協(xié)調(diào)溝通能力，讓其意識到工程管理過程中人際交往的重要性。只有通過良好的協(xié)調(diào)與溝通，才能夠?yàn)檎麄€(gè)工程項(xiàng)目的順利開展奠定基礎(chǔ)。所以，工程管理專業(yè)學(xué)生，在日常生活與學(xué)習(xí)當(dāng)中，除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)好專業(yè)知識以外，還需要加大人際交往能力以及口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。要懂得將自身融入到集體當(dāng)中，多參與學(xué)校以及學(xué)生社團(tuán)所舉辦的活動，并與同學(xué)進(jìn)行交流。這不僅能夠鍛煉自身的口才，還能夠增強(qiáng)自身的協(xié)調(diào)溝通能力，為后續(xù)進(jìn)入到實(shí)際工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

總而言之，面向市場需求的工程管理實(shí)踐能力培養(yǎng)，需要加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅要重視其基礎(chǔ)知識以及專業(yè)知識的教學(xué)，還需要從其專業(yè)的發(fā)展方向制定合理化的培養(yǎng)方案。采用工學(xué)交替的培養(yǎng)模式，協(xié)助學(xué)生能夠更好地做好自身的職業(yè)規(guī)劃，讓其對工程管理專業(yè)與市場需求都有一個(gè)全面的了解，從而才能實(shí)現(xiàn)更清晰化的職業(yè)目標(biāo)，有效提升工程管理人才適應(yīng)市場需求的能力。

[1]易忠君.工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)中教師角色轉(zhuǎn)換探討[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013，(2).

[2]王佳惠，趙金輝.工程管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育途徑研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：農(nóng)林教育版，2013，(3).

[3]劉蓉.高等教育課程教學(xué)改革探索——以工程管理專業(yè)為例[J].長春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，(5).

[4]陳建國，許鳳.工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].高等建筑教育，2010，(1).

[責(zé)任編輯 劉 瑤]

C931

A

1673-291X（2017）10-0127-02

2016-12-18

陳明明（1982-），男，山西呂梁人，講師，碩士研究生，從事交通運(yùn)輸、土木工程施工、工程管理、工程材料試驗(yàn)與檢測研究。