新形勢下高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究

鄒瑄

新形勢下高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究

鄒瑄

現(xiàn)在我國正面臨著政治法律、經(jīng)濟(jì)、高職教育、網(wǎng)絡(luò)、教育者等的新形勢。在這樣的新形勢下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育存在學(xué)生不能識(shí)記社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀不關(guān)心、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀遇到阻力、一些教師本身就不遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀等問題，為此作為高職院校要做到讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容及含義、認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值、全校聯(lián)動(dòng)共同維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、教師要帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、教育不能完全對接社會(huì)等五個(gè)方面，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育。

新形勢；高職；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；認(rèn)同

2012年黨的十八大提出了“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，明確提出，以“三個(gè)倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這24個(gè)字是對我國價(jià)值取向的高度凝練，符合中國特色社會(huì)主義發(fā)展要求。

高職院校作為我國高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重任。為此，高職院校正在積極進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，但是隨著社會(huì)發(fā)展的新形勢，高職院校對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同出現(xiàn)了一些問題，那么如何在新形勢下讓高職學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同是一個(gè)亟待解決的問題。

一、高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育面臨的新形勢

近幾年，隨著全球金融危機(jī)的蔓延，全球經(jīng)濟(jì)受到了嚴(yán)重的影響，經(jīng)濟(jì)全球化放緩，經(jīng)濟(jì)增速緩慢，民粹主義抬頭，我國的周邊環(huán)境不穩(wěn)定，這些對我國的政治經(jīng)濟(jì)帶來了很大的影響。我國國內(nèi)社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、教育環(huán)境也在發(fā)生著改變。

（一）政治法律新形勢

進(jìn)入新世紀(jì)以來，尤其是黨的十八大以來，習(xí)近平等國家領(lǐng)導(dǎo)人在國際形勢非常艱難的情況下，以睿智的眼光，堅(jiān)持中國特色外交政策，取得了豐碩的外交成果，在國際和地區(qū)事務(wù)中體現(xiàn)中國智慧，發(fā)揮了建設(shè)性作用，為世界和平與發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)[1]。在國內(nèi)，繼續(xù)深化政治體制改革，簡政放權(quán)，打擊腐敗，解決人民群眾所關(guān)心的問題。但是隨著我國經(jīng)濟(jì)在全球地位的提升，以及我國政治改革的深入，美日韓以及歐洲一些國家對我國步步緊逼、重重包圍，在南海問題、朝鮮問題等國際事務(wù)上處處施壓，同時(shí)，我國國內(nèi)隨著改革的深入，也暴露出了新的問題。目前我國正在朝著法制治國的方向發(fā)展，法律越來越規(guī)范，人們的法律意識(shí)越來越強(qiáng)。

（二）經(jīng)濟(jì)新形勢

金融危機(jī)對全球經(jīng)濟(jì)造成了巨大的打擊，全球經(jīng)濟(jì)放緩，貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，經(jīng)濟(jì)摩擦不斷，新興經(jīng)濟(jì)體轉(zhuǎn)型困難。在我國國內(nèi)，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行放緩；就業(yè)壓力巨大；經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)面臨調(diào)整；大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新動(dòng)能；基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了基礎(chǔ)條件；一帶一路建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)；共享經(jīng)濟(jì)為人們帶來了巨大方便；互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)為經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)巨大；實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展不景氣，虛擬經(jīng)濟(jì)（尤其是房地產(chǎn)）火爆；外資部分撤離中國；出口放緩，國內(nèi)消費(fèi)增加。

（三）高職教育新形勢

產(chǎn)業(yè)的升級(jí)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型以及工匠精神的提出，對高素質(zhì)技能型人才的需求越來越大，這些都為高職院校的發(fā)展提供了動(dòng)力。為此國家不斷出臺(tái)政策支持職業(yè)教育的發(fā)展，2017年政府工作報(bào)告更是提出了要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。工匠精神的培養(yǎng)、現(xiàn)代職業(yè)教育以及現(xiàn)代學(xué)徒制成為了高職教育發(fā)展趨勢。但是，大學(xué)的不斷擴(kuò)招，學(xué)生生源的不斷下降，也為高職教育帶來了重重困難，比如招生困難，生源質(zhì)量下降等。

（四）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展新形勢

網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出多元化、快速化、利益化、智能化、大眾化的發(fā)展方向，電腦、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)不再是高端消費(fèi)品，已經(jīng)成為了人們的日常消費(fèi)品，成為了大學(xué)生必備品。這些產(chǎn)品成為了學(xué)生獲取信息的重要手段，為教學(xué)提供了改革方向。但是網(wǎng)絡(luò)上充實(shí)各種違法信息、謠言讓學(xué)生無法判斷，網(wǎng)絡(luò)游戲讓學(xué)生沉迷，網(wǎng)紅、網(wǎng)絡(luò)直播、綜藝節(jié)目、影視劇成為了學(xué)生追逐對象，這些成為了學(xué)生墮落的根源。

（五）教育者發(fā)展新形勢

高職教育的發(fā)展要求高職教育者是高學(xué)歷、懂行業(yè)、會(huì)技能、具有工匠精神的高素質(zhì)人才，首先，學(xué)歷高能滿足理論知識(shí)的傳播；其次，懂行業(yè)能介紹行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢、內(nèi)部管理、所需能力等；再次，會(huì)技能可以滿足企業(yè)所需技能的傳授；最后，具有工匠精神，教師可以言傳身教，身體力行，起到模范帶頭作用，對學(xué)生起到潛移默化的影響。

二、新形勢下高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育存在問題

進(jìn)入21世紀(jì)的第二個(gè)十年，我國面臨著很多的新形勢，使得我們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育也面臨著很多困難，高職院校在新形勢下社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育也存在一些問題。

（一）學(xué)生不能識(shí)記社會(huì)主義核心價(jià)值觀

本人作為思想政治理論課教師在課上對幾個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很少能夠背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更不要說社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用、理論體系了。作為認(rèn)同的第一步，識(shí)記就沒有做好，更別說對社會(huì)主義核心價(jià)值觀深層次的理解。

（二）學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀不關(guān)心

一是隨著大學(xué)的擴(kuò)招，使得高職學(xué)生的素質(zhì)有所下降；二是經(jīng)濟(jì)的新形勢，使得大學(xué)生的就業(yè)出現(xiàn)了問題，學(xué)生們把更多的精力放到了就業(yè)上，放到了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上；三是大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對其他事情漠不關(guān)心，甚至冷漠。這些都造成了學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀不關(guān)心，也是對社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育的最大阻力。

（三）踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀遇到阻力

首先是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)上充實(shí)的很多不良信息，完全顛覆了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀出現(xiàn)了懷疑；其次是學(xué)生們在平時(shí)就沒有踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，比如考試作弊、上課遲到、弄虛作假；三是一些教師的不良榜樣也給學(xué)生帶來了巨大的阻力，一些教師公然收受學(xué)生賄賂，在評獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生入黨、困難生鑒定等方面缺少公正、民主。

（四）一些教師本身就不遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀

很多高職教師上課不認(rèn)真，應(yīng)付了事，只關(guān)注科研、升職、職稱，為了這些他們花錢買論文、送禮、喪失教師的骨氣、收受學(xué)生禮物，很多教師都不能背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師存在這些問題，又如何要求學(xué)生做到呢！

三、新形勢下高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育對策

我國所面臨的新形勢要求我們高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育也要發(fā)生改變，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

（一）深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容及含義

作為深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的第一步就是要能夠記住，所以思想政治課老師要在課上檢查學(xué)生的識(shí)記情況，直到所有人都記住；第二步就是要讓學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，雖然只有簡單的24個(gè)字，但是它們的含義還是非常深刻的，所以教師要講清楚它們的含義，幫助學(xué)生理解識(shí)記它們。

（二）讓學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值

大部分人是追求利益的，有價(jià)值的東西容易被人們接受，去實(shí)踐，所以作為教育單位必須要讓學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀給他們帶來的利益。要想做到這一點(diǎn)其實(shí)是很困難的，為此教師要多動(dòng)腦子、多下功夫。首先教師要采用各種教學(xué)方法、教學(xué)手段，利用各種正反案例來講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值；其次是積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性，讓學(xué)生參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值的討論中，使學(xué)生更深刻的理解其價(jià)值；三是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育并不全是思想政治理論課老師和輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作者的事情，而是全體教師的事情，所以專業(yè)課教師也要積極參與，把專業(yè)知識(shí)、政策、法規(guī)、道德與社會(huì)主義核心價(jià)值觀結(jié)合，講授愛崗、敬業(yè)、誠信的案例，講解行業(yè)所需的工匠精神。

（三）全校聯(lián)動(dòng)，共同維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境、大學(xué)環(huán)境比較復(fù)雜，雖然學(xué)校不能控制校外的社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但是我們可以塑造一個(gè)好的校園環(huán)境。全校聯(lián)動(dòng)起來，在校園內(nèi)營造一個(gè)共同遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的環(huán)境。學(xué)?？梢韵葟慕⑿@核心價(jià)值觀，也就是院校文化，當(dāng)然這個(gè)院校文化要以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本出發(fā)點(diǎn)，所以我們可以從以下幾個(gè)方面做起，建成一個(gè)影響力大、民主、文明、和諧的學(xué)校環(huán)境，學(xué)校處理事務(wù)要做到自由、平等、公正、法治，老師和學(xué)生要做到愛校、愛學(xué)、敬業(yè)、誠信、友善。學(xué)校還可以開展一系列的活動(dòng)，打造知行合一的載體。學(xué)校利用各種宣傳手段，比如可以利用微信平臺(tái)，宣傳弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的事跡，感染學(xué)生。加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生解決生活和思想上遇到的困難。

（四）教師要帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

“己所不欲勿施于人”，作為教育者高職院校的教師需要在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中起到模范帶頭作用，老師要做到為人師表，不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的是一個(gè)謙謙君子，背后卻是一個(gè)小人，做一些違背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的事情。所以我們要塑造良好的教師隊(duì)伍形象，為學(xué)生樹立踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的榜樣。教師要做到敬業(yè)，積極備課，努力傳授知識(shí)，愛護(hù)學(xué)生；要帶頭遵守社會(huì)法制、道德，敢于和不正當(dāng)行為作斗爭；處理學(xué)生事情時(shí)要做到公正、民主、誠信，不徇私舞弊；教師還要嚴(yán)格教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對不遵守學(xué)校規(guī)章制度的人，要給予相應(yīng)的處分，不能姑息。當(dāng)然學(xué)校對于違反社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教師，也要給予一票否決的處罰。

（五）教育不能完全對接社會(huì)

有人說：教育要對接社會(huì)，教給學(xué)生如何去順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。但是本人認(rèn)為，教育不能完全對接社會(huì)，就拿社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育，社會(huì)上存在著很多與之不相對應(yīng)的事情，而且現(xiàn)在還占有一定的市場，但是作為教育者，我們必須教給學(xué)生正確的、遠(yuǎn)見的理論知識(shí)，只有這樣我們的社會(huì)才能朝著社會(huì)主義核心價(jià)值觀所要求的方向發(fā)展，所以我們要教育學(xué)生遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且成為其內(nèi)在品質(zhì)。

當(dāng)然，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育不可能一蹴而就，需要相當(dāng)長的時(shí)間，所以需要我們國家、社會(huì)、家庭、學(xué)校、企業(yè)、個(gè)人的共同努力，打造人人遵守社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大環(huán)境，早日完成這一目標(biāo)。

[1]李克強(qiáng).政府工作報(bào)告[EB/OL].

http://www.mod.gov.cn/shouye/2017-03/05/cont ent_4774492.htm，2017.3.15.

[2]付洪濤.高職大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究[J].學(xué)理論，2015，（04）:232-233.

[3]徐鋒.高職院校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀的調(diào)查與分析——以蘇州四所省屬高職院校為例[J].2016.（01）:163-164.

[4]楊玳梧.高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同培養(yǎng)的對策思考[J].教育教學(xué)論壇，2015，（03）:247-250.

[5]嚴(yán)序淵.社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的SWOT分析及路徑選擇[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（03）:30-33.

G71

A

1008-4428（2017）12-117-03

2016年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目：《新形勢下高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育研究》，項(xiàng)目標(biāo)號(hào)：2016SJB710017。

鄒瑄，女，江蘇淮安人，碩士，江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院書記、院長，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。