培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣鑄就兒童的優(yōu)秀品質(zhì)

葉擴會+楊光梅

摘要：良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣影響兒童整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和行為，進而影響兒童一生。本文通過案例分析，研究家庭教育中培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要措施。

關(guān)鍵詞：自律教育；“8字精神”；“學(xué)3精神”；感恩教育

家庭對兒童來說非常重要，家庭中親情的力量，使兒童對家庭有了最高的信任度。因此，家庭對兒童的指導(dǎo)、教育、要求以及兒童自信心的培養(yǎng)都具有支配力。葉圣陶說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！毙W(xué)階段學(xué)習(xí)是人生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，兒童不僅能學(xué)到基礎(chǔ)知識，還能形成行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣勢必要影響整個小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和行為，進而影響兒童一生。因此，培養(yǎng)兒童從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣是教育者的首要任務(wù)。下面筆者將結(jié)合教育女兒的實例，列舉家庭教育中培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的主要措施。

一、自律教育從整理內(nèi)務(wù)、自主學(xué)習(xí)開始

自律教育是家庭教育中重要的組成部分。從3歲起，家長就應(yīng)該鼓勵兒童獨立整理內(nèi)務(wù)和自主學(xué)習(xí)。很多家長本著“不會耕田，怎能下田”的觀念，包辦了兒童所有的內(nèi)務(wù)。專家研究表明，3歲～12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期。大膽地放開整理內(nèi)務(wù)這塊“實驗田”，讓兒童在鍛煉中體會好奇、動手、困難、堅持、完成，并最終獲得成功的心理過程。這個過程中，家長應(yīng)該陪伴，加以正確的指導(dǎo)。成功的指導(dǎo)方式應(yīng)該從好奇開始，鼓勵兒童多動手，在遇到困難時，引導(dǎo)兒童做事要不畏懼困難，想辦法解決困難，并堅持完成。失敗的指導(dǎo)方式與家長的認識有關(guān)。一些家長認為，這個過程對兒童可能會帶來一些不安全因素，于是就打擊了兒童的好奇心；一些家長雖然讓兒童動手，但沒有陪伴，沒有正確指導(dǎo)，這很容易導(dǎo)致兒童遇到困難就放棄，達不到教育的目的。

案例一：女兒兩歲時，我們就鼓勵她衣服自己穿、鞋帶自己系，并把自己的衣服、鞋子整理整齊。女兒在好奇心的驅(qū)使下，欣然動手。但她才兩歲，動手能力還很弱，馬上就會遇到困難，困難會讓她產(chǎn)生負面的情緒。比如，在第一次折疊衣服的過程中，她遇到的第一個困難就是如何折袖子?？吹剿敕艞墪r，筆者耐心地做了一次示范，并鼓勵她說：“每個小朋友第一次都會遇到這樣的困難，你做得已經(jīng)夠好了，爸爸小時候5歲了還不會折衣服?？纯窗职肿鲆槐?，你就會了，不要放棄喲！”于是女兒在筆者的鼓勵下，堅持把衣服折好了。雖然她折的衣服不怎么平整，但這是她第一次獨立完成一件事情，應(yīng)該給予充分的肯定。

案例二：獨立學(xué)習(xí)不等于獨自學(xué)習(xí)。獨立學(xué)習(xí)是指從思想上擺脫對教師和父母的依賴，自己懂得承擔責任。但剛上小學(xué)，畢竟知識有限，父母應(yīng)該抽時間陪伴，并加以鼓勵和正確指導(dǎo)。女兒剛接觸漢語拼音時，遇到很多困難。比如，在寫“窗”的漢語拼音時，女兒在嘗試幾次之后，心情很沮喪，似乎想放棄，這個時候就需要家長鼓勵和指導(dǎo)。筆者不能代替她完成，只能鼓勵她多嘗試，鼓勵她每一次錯誤的嘗試，都是成功的起點，都離成功進了一步。在此基礎(chǔ)上，筆者對她進行如下指導(dǎo)：“先找到聲母，再找韻母，最后確定音調(diào)?！痹诠P者的鼓勵下，女兒嘗試幾次后終于拼對了。這時，筆者對她給予了充分的肯定，同時也看到了她的自信和獲得成功的喜悅。

二、養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從父母的堅持開始

養(yǎng)成良好的習(xí)慣，需要兒童不停地重復(fù)。堅持一天不難，天天堅持不易，這需要父母的陪伴和監(jiān)督。父母要工作、應(yīng)酬，還要照顧家人，確實很不容易，但如果不幫助兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，辛苦的不僅僅是家長，可能還有兒童。為了減輕家長的負擔，最好的方法是培養(yǎng)兒童不放棄的精神。

案例一：從寫8字悟出的“8字精神”。在輔導(dǎo)女兒寫8字時，她寫了很多遍，都無法把8字寫正。我們能做的是不停地鼓勵和指導(dǎo)。在她覺得困難想放棄時，筆者把她前面寫過的8字和后面寫的8字進行對比，并指出她的進步，讓她看到了自己付出和回報。于是女兒不停地堅持，終于將8字寫正了。從此以后，當遇到困難的時候，筆者就讓她想想小時候是如何寫8字的。寫8字就形成了一種精神，我們把它簡稱為“8字精神”。

案例二：從學(xué)會3悟出的“學(xué)3精神”。輔導(dǎo)兒童，需要了解其生理、心理和智力發(fā)展情況，這樣教育才不會犯“拔苗助長、殺雞取卵”的錯誤。這需要家長對兒童的情況進行有效的掌控。女兒學(xué)會數(shù)數(shù)后，筆者就嘗試輔導(dǎo)女兒從生活中認識數(shù)。起初，筆者認為，這應(yīng)該是一件很容易的事。筆者將1個、2個蘋果放到她面前，問她是幾個時，她能正確說對。但當把3個及以上的蘋果放到她面前再問時，她的回答卻錯誤百出。嘗試了很多次后，都以失敗告終。過后，筆者冷靜地分析，應(yīng)該是沒有掌握女兒的智力發(fā)展情況。女兒現(xiàn)在的智力發(fā)展水平，只能認識到數(shù)字2，難住她的就是數(shù)字3。于是，在以后的輔導(dǎo)中，筆者降低了要求，只讓她認識數(shù)字3。堅持了一個月后，慢慢地，她從一次次錯誤中終于認識了數(shù)字3。再將4個、5個……20個蘋果問她，她都能說對。從這一件事中，筆者得到了如下啟示：“學(xué)3”學(xué)了一個多月，學(xué)其他的只用了幾秒鐘而已。說明學(xué)會3是很重要的。于是，在以后的輔導(dǎo)中，筆者首先找到難住女兒的“3”，然后再進行有效輔導(dǎo)。

案例三：建立成長檔案，讓她看到自己的努力和進步。將女兒每一次努力的成果，收集整理成檔案。這些檔案資料包括：獎狀、寫字本、相片、隨筆等，目的是讓她遇到困難時打開看一看，達到自我教育的目的。

案例四：表演經(jīng)典的寓言故事，如龜兔賽跑。讓女兒選擇角色，在游戲中體會兔子比烏龜速度快，而最終卻輸了比賽的真正原因，懂得堅持與努力的重要性；并讓她明白別人比我聰明，我要比別人更努力的道理。

三、學(xué)會感恩，從理解身邊的人開始

滴水之恩，涌泉相報。感恩是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是一個正直的人起碼的品德。感恩是一份責任心，一種生活態(tài)度，一種處世哲學(xué)，更是一種品德。家長教育兒童學(xué)會感恩，就必須從理解身邊的人開始。

榜樣的力量是無窮的，兒童心中的榜樣不僅有父母，還有教師。而教師的形象在兒童心中是神圣的。唯有這種敬畏感，教師才能有效地把知識和做人做事的道理傳授給兒童；兒童也會在教師的教誨中努力學(xué)習(xí)，認真做事，健康成長。家長應(yīng)該理解教師，積極配合教師的工作，不做絲毫有損教師威望的事情，并要尊敬教師，給兒童做好典范，積極評價教師的工作。

四、結(jié)語

對兒童行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)存在個體差異，這就需要家長有充分的了解和掌控。本文所列舉的教育兒童的措施和方法，只是筆者的一些感悟。而且，由于價值觀念的不同，不同的家庭教育觀也存在差異。但是，一個人的成功一定是與社會大背景融合在一起的，個人的發(fā)展和整個社會不可分割。因此，家長在為兒童規(guī)劃發(fā)展前景的時候，不能只求擁有更多的知識、更強的能力或更高的分數(shù)，而要考慮他們步入社會后，如何在社會生存中具有更強的生存競爭能力，如何成為一個品格高尚的人。

參考文獻：

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