醫(yī)學院校專業(yè)課教師暑期臨床實踐總結(jié)及感想

劉曉菲

摘要：暑期實踐是醫(yī)學院校專業(yè)課教師與臨床接軌的重要途徑。專業(yè)課教師利用暑假時間參加臨床實踐可以提高自身的臨床實踐能力以及對知識的更新。本文主要從實踐目的、實踐收獲和實踐感受三個方面來闡述自身體會。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學院校；專業(yè)課教師；臨床實踐

護理是一門以實踐為基礎(chǔ)的應(yīng)用學科，需要理論與實踐的密切結(jié)合。相對于書本知識，近年來，臨床護理實踐發(fā)展比較迅速，專業(yè)課教師需要不斷更新自己的知識，不斷充實自己，才能防止學校教育與臨床實踐的脫節(jié)。英國NMC組織要求專業(yè)課教師至少要抽出20%的授課時間從事臨床實踐來保證知識的更新。臨床實踐不僅可以提高專業(yè)課教師的實踐能力和自信心，提高對護理理論和實踐的授課能力，而且可以提高教學質(zhì)量。筆者在暑假期間選擇在某三甲醫(yī)院胃外科進行臨床實踐，現(xiàn)將實踐總結(jié)及感想闡述如下。

一、實踐目的

本次實踐的目的主要有四個方面：第一，熟悉胃外科常見疾病的臨床表現(xiàn)；第二，學習胃外科常見疾病的治療方案；第三，掌握胃外科常見疾病的護理要點；第四，收集相關(guān)典型及特殊臨床案例，方便教學。

二、實踐收獲

根據(jù)護士長的安排，筆者每天早晨要跟隨主任醫(yī)生進行臨床查房。主任醫(yī)生帶教很認真，在查房過程中會講解與疾病相關(guān)的知識并且適當提問，讓筆者感覺在醫(yī)院的每一天都很充實。筆者歸納總結(jié)這段時間的主要收獲，主要有以下四個方面。

1.搜集案例

筆者利用實踐機會收集了許多胃外科典型案例，比如結(jié)直腸癌、胃癌、闌尾炎、腸梗阻、腹外疝、急性腹膜炎等。在長期的教學中筆者發(fā)現(xiàn)，單純按照課本講解知識點難以讓學生印象深刻，列舉相關(guān)案例則會激發(fā)學生的學習興趣。有了相關(guān)案例，筆者在以后的課堂中讓學生對照課本結(jié)合臨床案例，能夠?qū)膊「信d趣，有更深的認識。

2.觀摩手術(shù)

筆者這次臨床實踐最大的收獲是有機會進入手術(shù)室全程觀摩病人的整個手術(shù)過程。進手術(shù)室不僅可以感受手術(shù)的氛圍，更重要的是可以近距離了解手術(shù)過程。這彌補了筆者自身缺少手術(shù)實踐經(jīng)驗的不足，有了這樣的經(jīng)歷，筆者在以后講到類似章節(jié)時，能夠給學生講得更清楚、生動。

3.體驗操作

腸造口是課堂上講解的重點內(nèi)容，造瘺口的護理也是現(xiàn)在臨床工作的熱門。筆者以前沒有親眼見過這樣的患者，也不知道造口袋到底是怎樣給患者佩戴的，只是結(jié)合別人的講解和查閱資料去講給學生聽，所以課堂上解釋起來難免會顯得比較空洞。胃外科護士長是本院的造口師，她不僅講解了造口的相關(guān)知識，還親自帶筆者護理類似的患者。課本知識來源于臨床又應(yīng)用于臨床，專業(yè)實踐將筆者從課本的理論中解放出來，讓筆者有時間靜下心來思考教學中的問題。相對于理論知識，臨床操作確實是專業(yè)課教師的軟肋。每次在給學生講解操作時，筆者習慣按照課本上的條條框框教給學生，缺少了對學生獨立思維能力的培養(yǎng)。通過親身體驗臨床操作，筆者意識到臨床中每個患者的情況都不盡相同，要靈活處理遇到的各種問題。因此，在以后的教學中要多培養(yǎng)學生分析問題的能力，做到教學與臨床的無縫對接。

4.感受護理

除了醫(yī)學知識，在醫(yī)院實踐的這一個月，筆者感受最深的就是臨床護理工作遠比想象得更細致。在醫(yī)院中，筆者見到了許多以前沒有見過的儀器和標識，比如腸外營養(yǎng)加熱器、PDA、各種護理標識等。這些都是學生在課本上學不到但在工作中卻非常實用的。它們不僅方便了臨床工作，更重要的是可以使學生對臨床產(chǎn)生濃厚的興趣。臨床實踐可以彌補課本的不足，筆者將這些儀器和標識的圖片穿插到相應(yīng)的課件中，講給學生聽，讓學生間接感受臨床護理工作，明白護理人員的責任不僅是輸液打針，更重要的是為患者提供更全面的護理，從而促進患者的康復(fù)。醫(yī)學在進步，護理人員也一直在努力用自己的聰明才智促進護理事業(yè)的發(fā)展，讓患者在康復(fù)的同時享受更加貼心的服務(wù)。筆者借此來培養(yǎng)學生的榮譽感和使命感，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、實踐感受

專業(yè)課教師的任務(wù)是把知識盡可能多地傳遞給學生，而如何讓學生對枯燥乏味的醫(yī)學知識感興趣則是擺在教師面前的嚴峻挑戰(zhàn)。暑期實踐恰恰彌補了專業(yè)課教師這一方面的欠缺。專業(yè)課教師可以充分利用這一個月的時間收集臨床相關(guān)案例及圖片，親身體驗護理操作并與患者及家屬交流。這些實踐經(jīng)驗是筆者在教學中的寶貴財富，能夠?qū)⑵涑浞謶?yīng)用到課堂教學中，提高學生的學習興趣?？梢哉f，暑期實踐不僅可以開闊專業(yè)課教師的視野，也能夠使教學質(zhì)量得以提高。

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