對(duì)轉(zhuǎn)型本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的研究

占偉

摘要：提高轉(zhuǎn)型本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，必須建立完整、科學(xué)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。要圍繞專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系等方面，科學(xué)制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建由目標(biāo)設(shè)計(jì)、實(shí)施監(jiān)控、運(yùn)行管理、質(zhì)量保障、信息處理等方面構(gòu)成的轉(zhuǎn)型本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，落實(shí)轉(zhuǎn)型本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的工作舉措。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型本科專業(yè)；教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控體系

地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，必須重新進(jìn)行辦學(xué)定位，以培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才為培養(yǎng)目標(biāo)，由先前的關(guān)門辦學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式辦學(xué)，實(shí)行產(chǎn)教融合、校企合作、校際合作、校地合作的辦學(xué)模式。要實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要制訂轉(zhuǎn)型本科專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，還要建立一個(gè)科學(xué)、規(guī)范、可操作、行之有效的，且符合轉(zhuǎn)型發(fā)展要求的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，確保應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

一、制訂轉(zhuǎn)型本科專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

轉(zhuǎn)型發(fā)展本科院校的根本任務(wù)是培養(yǎng)服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需要的高層次應(yīng)用型人才。轉(zhuǎn)型本科專業(yè)要始終圍繞專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)規(guī)范、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)效果等方面，科學(xué)制訂應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

1.轉(zhuǎn)型本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案。依據(jù)本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制訂科學(xué)的轉(zhuǎn)型發(fā)展專業(yè)人才培養(yǎng)方案，而且新的人才培養(yǎng)方案要以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)。要強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。要加大實(shí)踐教學(xué)的投入力度，增加各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)（學(xué)分），增加實(shí)驗(yàn)室教輔人員，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺(tái)的建設(shè)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量；倡導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明、技能考證等實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)。

2.轉(zhuǎn)型本科專業(yè)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂專業(yè)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制訂應(yīng)用型人才的專業(yè)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要認(rèn)真研究專業(yè)課程的設(shè)置（對(duì)接行業(yè)企業(yè)的需求），教材的選用，學(xué)時(shí)、學(xué)分的分配（增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)比重），大綱的制訂（包括課程的教學(xué)大綱和考試大綱）以及課程教學(xué)方式（翻轉(zhuǎn)課堂、精品資源共享課等）。

3.轉(zhuǎn)型本科專業(yè)教學(xué)任務(wù)安排。依照專業(yè)課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)選配專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的教師承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，實(shí)行專業(yè)核心課程教授負(fù)責(zé)制。優(yōu)先安排教授、“雙師雙能型”教師為轉(zhuǎn)型本科專業(yè)的學(xué)生授課，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。堅(jiān)持教授治學(xué)，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)中的行家里手指導(dǎo)學(xué)生，加快實(shí)踐教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

二、構(gòu)建轉(zhuǎn)型本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

1.目標(biāo)設(shè)計(jì)。要有轉(zhuǎn)型本科專業(yè)的科學(xué)辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格要求，以及各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)。

2.實(shí)施監(jiān)控。監(jiān)控體系由教學(xué)督導(dǎo)員、教學(xué)秘書、教研室主任、輔導(dǎo)員、師生共同構(gòu)成，職能包括：明確轉(zhuǎn)型本科專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，確定監(jiān)控內(nèi)容，設(shè)定監(jiān)控環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，履行常規(guī)教學(xué)檢查、聽課檢查、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)教等工作。

3.運(yùn)行管理。由院長(zhǎng)、課堂教學(xué)副院長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)秘書及教研室主任負(fù)責(zé)院系教學(xué)工作的日常運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程管理，組織落實(shí)各項(xiàng)決策任務(wù)。堅(jiān)持“分工負(fù)責(zé)、協(xié)同監(jiān)控”的原則，協(xié)調(diào)和處理教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中的問(wèn)題，維護(hù)正常的教學(xué)秩序。

4.質(zhì)量保障。由院系黨政聯(lián)席會(huì)、教研室、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)事務(wù)辦公室、學(xué)生事務(wù)辦公室負(fù)責(zé)教學(xué)資源保障、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等，成立教學(xué)質(zhì)量管理委員會(huì)。由院長(zhǎng)、黨總支書記、課堂教學(xué)副院長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)副院長(zhǎng)、分管學(xué)生工作的副書記、教研室主任、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員組成的院系教學(xué)質(zhì)量管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)對(duì)本院系轉(zhuǎn)型本科專業(yè)的教學(xué)工作、教師的教學(xué)情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)控。教學(xué)質(zhì)量管理委員會(huì)全面負(fù)責(zé)，保證各項(xiàng)監(jiān)控措施落實(shí)到位，重點(diǎn)對(duì)轉(zhuǎn)型本科專業(yè)的人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況和教學(xué)行為規(guī)范與否實(shí)施全過(guò)程監(jiān)控。

5.信息收集處理。根據(jù)教學(xué)管理規(guī)章制度，對(duì)授課計(jì)劃、教案課件、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、作業(yè)布置和批改、聽課記錄、教研活動(dòng)、師生座談、學(xué)生評(píng)教、同行評(píng)價(jià)、院長(zhǎng)接待日、專家和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、考試命題、考風(fēng)考紀(jì)、試卷分析、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等信息進(jìn)行系統(tǒng)、有效的監(jiān)督檢查，收集、分析、處理各種教學(xué)信息，具體工作由教學(xué)事務(wù)辦公室、教研室等負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

三、落實(shí)轉(zhuǎn)型本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的工作舉措

1.堅(jiān)持教學(xué)檢查制度。教學(xué)檢查是常規(guī)教學(xué)管理的基礎(chǔ)性工作，也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要抓手。教學(xué)檢查包括期初、期中、期末的常規(guī)檢查和隨機(jī)抽查。教務(wù)處采取抽查的方式，主要檢查教學(xué)秩序、教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行狀況；教學(xué)學(xué)院負(fù)責(zé)期初、期中和期末的常規(guī)檢查，主要對(duì)任課教師的教材、教案、授課計(jì)劃、作業(yè)布置與批改、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)書、試卷命題與閱卷、課堂和實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查。通過(guò)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)員的督導(dǎo)作用和校領(lǐng)導(dǎo)的巡視作用。學(xué)?？梢云刚?qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、理論和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、懂管理的老教授和老領(lǐng)導(dǎo)作為教學(xué)督導(dǎo)員。教學(xué)督導(dǎo)員既要管“督”又要管“導(dǎo)”，要參加教學(xué)檢查工作，在督察教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還要指導(dǎo)中青年教師如何備課和組織課堂教學(xué)，幫助他們提升教學(xué)能力。要安排校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理人員對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、期末考試進(jìn)行巡視，實(shí)時(shí)監(jiān)控教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和考風(fēng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，減少教學(xué)事故的發(fā)生。

3.實(shí)施多方聽課評(píng)課辦法。教學(xué)督導(dǎo)員要多到課堂聽課、看課，及時(shí)掌握教風(fēng)和學(xué)風(fēng)情況，督察轉(zhuǎn)型本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)是否按轉(zhuǎn)型專業(yè)人才培養(yǎng)方案組織教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入課堂聽課，聽完課后要及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課。任課教師除了完成自己的教學(xué)任務(wù)外，還要積極參與聽課評(píng)課活動(dòng)。學(xué)院要把教師相互聽課評(píng)課作為一項(xiàng)基本制度，要求聽課教師填好聽課評(píng)課記錄表，并把教師的聽課評(píng)課工作納入年終績(jī)效考核內(nèi)容。

4.加強(qiáng)轉(zhuǎn)型本科專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。為了提高教師的教學(xué)水平，教研室每學(xué)期都要圍繞轉(zhuǎn)型發(fā)展開展本科專業(yè)教研活動(dòng)，組織優(yōu)秀教師示范課和青年教師公開課，開展課堂教學(xué)競(jìng)賽，推選教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉或到其他高校擔(dān)任訪問(wèn)學(xué)者；或聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專任教師，加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。學(xué)院要發(fā)揮好學(xué)生教學(xué)信息員的作用，定期召開學(xué)生教學(xué)信息員會(huì)、師生座談會(huì)，舉辦教學(xué)工作院長(zhǎng)接待日活動(dòng)，廣泛收集和處理教學(xué)信息，維護(hù)教學(xué)秩序，保障教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

鄒建國(guó)，言捷智.地方本科院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)踐[J].高教學(xué)刊，2017（3）.endprint