小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的運用探討

郭志雄??

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展和人們對教育事業(yè)的關(guān)注度越來越高，各種新型教學(xué)方法也層出不窮，提高了教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式受到教師歡迎。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推廣和加深，對教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有了新的要求，合作學(xué)習(xí)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，能有效幫助教師完成新的教學(xué)任務(wù)。教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，將小組合作學(xué)習(xí)運用到日常的教學(xué)中去。本文從在初中思想品德課堂上采用小組合作學(xué)習(xí)的意義出發(fā)，進而提出小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；初中；思想品德；應(yīng)用

一、 引言

隨著素質(zhì)教育的深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推廣，我國加大了對基礎(chǔ)教育的課程改革，新的教學(xué)模式也層出不窮。小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，成為教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的選擇，它大大提高了學(xué)生之間的合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，大大提高教師的教學(xué)質(zhì)量。使得初中思想政治課堂教學(xué)充滿生機，因此，加強小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的運用成為教師急需解決的熱點問題。

二、 初中思想品德教學(xué)中進行合作學(xué)習(xí)的重要性

1. 符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

我國新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，倡導(dǎo)開放互動的學(xué)習(xí)方式和合作探究方式，這就決定合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用是勢在必行的，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2. 合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生思想道德水平的提高

學(xué)生可以通過實踐活動，增加互動和交流。通過與他人的交流互動，可以使得學(xué)生意識到自身的不足和缺陷，認真加以改正。同時實踐活動可以提高學(xué)生人際交流能力和合作能力，使得學(xué)生不斷進行自我完善，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3. 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

教師要意識到初中思想品德課程不僅是傳授知識點，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。合作學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生提高人際交流能力，提高團隊意識，進而幫助學(xué)生樹立良好的思想品德。

三、 合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

1. 指導(dǎo)學(xué)生進行課前合作

教師可以將學(xué)生分成不同的小組，把下節(jié)課要講的課堂主題告訴學(xué)生，同時提出預(yù)習(xí)的問題。這樣就對學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)有了強制性的約束。學(xué)生為了做好預(yù)習(xí)，必須進行思考，分別通過互聯(lián)網(wǎng)和圖書館進行教學(xué)資料的查詢，最后根據(jù)找到的資料進行問題的討論和解答，這樣使得學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。例如在學(xué)習(xí)《我國面臨嚴(yán)峻的人口形勢》這節(jié)課程時，教師將要提問的問題告知學(xué)生，讓學(xué)生自己查找答案。在指導(dǎo)問題后，學(xué)生可以將問題分成幾個層面，例如我國人口的發(fā)展形勢、發(fā)展特點以及現(xiàn)狀和存在的人口問題。小組又可以進行明確的問題分工，各自完成自己問題的資料查找，可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和圖書館等多種信息傳播渠道。最后將小問題進行匯總和總結(jié)，討論老師設(shè)置問題的統(tǒng)一答案。教師在課堂不要將正確答案進行公布，要先讓各小組闡述自己的觀點和論據(jù)，將各小組存在差異的地方再次進行討論，最后形成一個初步統(tǒng)一的答案，再與正確答案進行對比，找出學(xué)生答案的不足。這樣的過程不僅僅調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的合作能力，同時也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力。激烈的問題討論營造了和諧的課堂氛圍，拉近教師與學(xué)生的關(guān)系，建立良好的師生關(guān)系。

2. 合作探究，引導(dǎo)學(xué)生解決普遍性問題

教師在日常的教學(xué)過程中要總結(jié)學(xué)生共同的知識點，進行合作學(xué)習(xí)探究。教師可以根據(jù)一個社會上的熱點實踐，由學(xué)生進行角色扮演，情境再現(xiàn)。學(xué)生通過自己的演繹，利用自己學(xué)習(xí)到的政治知識針對該事件引發(fā)的熱點問題進行討論，并且指出自己看法的依據(jù)，教師要在一旁進行指導(dǎo)，同時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。這樣使得學(xué)生更加意識到合作學(xué)習(xí)的重要性和對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助。

3. 指導(dǎo)學(xué)生進行課后學(xué)習(xí)

教師在日常的教學(xué)過程中，要重視課后學(xué)習(xí)的重要性。教師可以開展一些實踐活動，提高學(xué)生對知識點的掌握和相關(guān)思考。例如上文提到的《我國面臨嚴(yán)峻的人口形勢》，針對這節(jié)課程教師以調(diào)查問卷的方式，讓學(xué)生進行社會實踐活動，最后根據(jù)調(diào)查結(jié)果做一個小組內(nèi)的總結(jié)。這樣不僅提高了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的人際交流能力。

四、 中學(xué)思想品德教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)中對教師的要求

作為一個教育工作者，教師要不斷地加強自身的學(xué)習(xí)，認真研讀教材內(nèi)容，熟知和掌握教學(xué)內(nèi)容。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，教師要對改革后的教材內(nèi)容、教學(xué)理念和教學(xué)方法都要有新的認識。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)理念，堅持以學(xué)生為主體，以積極飽滿的熱情投入到每一天的教學(xué)中去。教師要吸取別人成功的教學(xué)經(jīng)驗，同時結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點和自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一套具有自身特色的教學(xué)方法。教師在日常的教學(xué)過程中對待學(xué)生要一律平等，不以學(xué)習(xí)成績的好壞區(qū)別對待學(xué)生。教師要多進行課堂提問環(huán)節(jié)，多多鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見，同時加以論證。對學(xué)生的錯誤的觀點不要直接進行批評，而是要與學(xué)生共同找到正確答案，讓學(xué)生真正意識到自己錯誤的點在哪里，這樣可以加強學(xué)生的記憶和理解，不會出現(xiàn)同樣的錯誤。要建立寬松和諧的課堂氛圍，這樣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時教師還要重視開展實踐活動，通過實踐活動，加強學(xué)生之間的配合，提高學(xué)生的合作能力。同時通過參與活動提高學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。教師要不斷積極加強自身的學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生參與到日常的教學(xué)中，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

五、 總結(jié)

綜上所述，隨著人們初中思想品德課程的教學(xué)關(guān)注度越來越高，怎樣提高初中思想品德課程的教學(xué)質(zhì)量成為教師急需解決的問題。同時新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷發(fā)展，這兩種因素都促進教師不斷地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅持以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出一套具有自身特色的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)模式，教師必須加以重視和應(yīng)用，但是教育是一項長期堅持的過程，需要教師具有強烈的責(zé)任感和風(fēng)險精神，同時需要家庭和社會的共同努力，為學(xué)生的成長學(xué)習(xí)提供一個良好健康的環(huán)境。

參考文獻：

[1]王慧敏.對小組合作學(xué)習(xí)實效性問題的思考[J].教學(xué)與管理，2006，（35）：28-30.