無言先立意，未嘯已生風(fēng)

李珊珊??

摘要：任務(wù)型作文在高考中出現(xiàn)的頻率越來越高了。所謂任務(wù)型作文，其寫作的目的性是非常強的，并且在寫作中其對象感以及針對感也有所增強。這類任務(wù)型作文對學(xué)生們的問題分析能力以及探究能力有著一定的要求。故而，任務(wù)型作文對高考作文難度有所提高，尤其是對一些語文能力較差的學(xué)生們來說，是非常有難度的。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生進行任務(wù)型作文的審題立意，筆者結(jié)合教學(xué)實踐和高考真題以“權(quán)衡判斷”任務(wù)型作文為例，來全面論述任務(wù)型作文的審題立意技巧。

關(guān)鍵詞：高考作文；任務(wù)型作文；審題立意；技巧

高考任務(wù)型作文是2015年新出現(xiàn)的一種作文題型，任務(wù)型作文的出現(xiàn)就是為了考察學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中所積累的寫作能力、閱讀能力以及最為重要的思考能力。這類作文需要學(xué)生們通過所給出的材料，來了解材料中所包含的深層含義，從而按照材料來進行寫作。故而其對學(xué)生們的領(lǐng)悟能力及閱讀能力有著過硬的要求。雖然題型是新的，但是“萬變不離其宗”，它仍然是傳統(tǒng)材料作文的一種變形，只不過在材料型作文中增加了任務(wù)驅(qū)動的指令，這樣一來學(xué)生作文的范圍就比原來縮小了很多。在近兩年的高考中“權(quán)衡選擇”、“權(quán)衡判斷”的任務(wù)型作文比較多，本文中筆者就著重談?wù)劇皺?quán)衡判斷”的任務(wù)型作文的審題立意。任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫作任務(wù)的功能，增強寫作的針對性和對象感，使考生在真實的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說理論證。下面我們就簡單介紹任務(wù)型作文的寫作原則和方法。

一、 高考任務(wù)型作文審題立意的原則

1. 整體性原則

高考任務(wù)型作文的審題立意要有全局意識，尤其是一些新型的、真實的反映社會現(xiàn)象的材料，在審題和立意時要從材料的整體著眼，不能夠?qū)ζ渲械囊恍┘毠?jié)所在緊抓不放，那樣所寫出的作文很有可能出現(xiàn)偏題甚至離題的問題，所以在審題和立意時要從整體著眼，然后在整體中選擇出關(guān)鍵。

2. 篩選性原則

在寫作文時，因為學(xué)生們個體的差異性，從材料中獲得的觀點也就不盡相同，因此，在進行寫作時還需要學(xué)生們對所得到的觀點進行一些篩選。在進行觀點篩選時要注意這樣幾個問題：那就是要篩選比較新穎的觀點、篩選自己有話可說的立意內(nèi)容、還要篩選服從材料整體的作文內(nèi)容。只有選擇這樣的觀點才會讓你的作文格式新穎，內(nèi)容豐富多彩，會讓你的作文更加出色。

二、 高考任務(wù)型作文的審題立意的技巧——以“權(quán)衡判斷”的任務(wù)型作文為例

“權(quán)衡判斷”這類作文更強調(diào)“時效性、說理性、思想性”，對于高中學(xué)生寫作時評來說，尤其要注意針對性和說理性。作文中說的理一定是以理服人，讓讀者能夠非常明顯地從中讀出所寫現(xiàn)象及事件的本質(zhì)所在，以及原因是什么，如何去解決。寫作任務(wù)就是思考，權(quán)衡，選擇，優(yōu)中選優(yōu)。要選擇首先要做出多方權(quán)衡，然后根據(jù)權(quán)衡去判斷利弊，從而做出選擇，恰好繞成一個圓。有選擇就有權(quán)衡。權(quán)衡是選擇的前奏，權(quán)衡更多的是思考。所以我們寫作時一定要注意權(quán)衡。

1. 審題立意方法

第一步：概括材料中的現(xiàn)象，即解決“是什么”的問題。

第二步：分析材料中的現(xiàn)象，即明白“為什么”出現(xiàn)這種現(xiàn)象。同時看清現(xiàn)象反映了什么，觀果思因，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住根本問題。

第三步：如何解決材料中的問題，也就是“怎么辦”，即提出對策。

第四步：確定立意，在確定立意時角度切入點一定要小，一定不要選擇空洞的內(nèi)容，最好是選擇自己熟悉的或感觸比較深的內(nèi)容，或者是在日常生活中就有素材積累的內(nèi)容，這樣在寫作時才能游刃有余。

2. 典型例題

閱讀下面的一則材料，認真思考，并寫一篇不少于800字的作文。

近年來一些低俗話語開始在校園中流傳?！叭照障銧t烤鴨店，雞鴨魚肉在眼前?？谒飨氯С?，一摸口袋沒有錢”。

無獨有偶，無論在《水滸傳》還是在《金瓶梅》里，都是一個地痞惡棍形象的西門慶，眼下卻成了“紅人”。山東臨清市推出“金瓶梅文化旅游區(qū)”的招商項目，“西門慶府院”也成為一大看點。

而現(xiàn)在，與低俗文化相關(guān)事件的產(chǎn)生多如牛毛，就例如：“鳳姐”和“偽娘”相繼的走紅，日常電視里的相親節(jié)目被叫停，日本女優(yōu)蒼井空訪問上海時受到熱捧……

寫作要求：自擬題目，自選角度，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。所寫內(nèi)容不能夠脫離材料所涵蓋的含義及范圍，不得進行抄襲。

3. 審題立意分析

第一步：概括材料中的現(xiàn)象

從整個材料中不難看出，低俗文化在社會中是普遍存在的。

第二步：分析材料中的現(xiàn)象

出現(xiàn)這種現(xiàn)象是有原因的，有國家的原因、有職責(zé)部門的原因，還有個人的原因，從而可以歸納為以下幾點：因獵奇心理而選擇低俗；個人對名利的不當追求造就低俗；媒體為了自身經(jīng)濟利益而趨向低級趣味。

第三步：如何解決材料中的問題

提出解決辦法是寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們可以教學(xué)生從現(xiàn)象中去找對策，然后一一突破。根據(jù)上則材料中的現(xiàn)象可以提出以下對策：個人要有健康高雅的追求；商家要有社會文化責(zé)任感，不能一味追求經(jīng)濟利益；有關(guān)部門應(yīng)積極引導(dǎo)，加強監(jiān)管。

第四步：任務(wù)型寫作的解題思路

任務(wù)型寫作主要可以分為兩部分，第一部分是閱讀材料審題，第二部分是任務(wù)寫作。

在寫作過程中我們要注意以下幾個問題：

第一，閱讀材料并讀懂材料。我們只有掌握材料的范圍、含義才能進行寫作。閱讀是第一位，要透徹地去分析和理解，讀懂材料傳遞給我們的信息，抓住材料的中心，做到不偏題、不跑題，只有在這個前提下，才能保證寫出一個好作文，拿到高分。

第二，任務(wù)型作文寫作要求考生根據(jù)自己的理解去尋找議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。要深入地去分析，找出命題人的命題重點，根據(jù)重點去判斷所要表達的主題，確定了主題才可以不跑題，這是任務(wù)型作文最關(guān)鍵的地方。endprint

第三，在任務(wù)型作文中，往往命題材料不只是一個，所以應(yīng)該仔細閱讀各個材料，找出每個材料之間的相同點和不同點，為了下面的寫作做好充足的準備。切記千萬理解所有材料傳達的相同點，才能更好地立意。

第四，任務(wù)型作文要求的是先讀，然后再進行寫作，是自己根據(jù)材料閱讀后的有感而發(fā)，所以，就要把“讀的內(nèi)容”和“寫的內(nèi)容”有效結(jié)合起來。在這種情況下，要求開頭要結(jié)合材料，最后要引述材料，聯(lián)系寫作任務(wù)去寫作，才能寫出更合題的文章。

第五，根據(jù)材料的范圍，再結(jié)合寫作任務(wù)來“就事論事”，根據(jù)材料的含義，行文中說理論證而言就是“就事論理”。說理就是思辨，就是比較辨析，就是根據(jù)具體問題來具體分析，才能更好地合題。

第六，寫作任務(wù)是什么？一定要去分析透徹，結(jié)合材料實際生活，找到自己認為最符合題目的論點進行寫作。寫作的時候注意增加文采，使自己的作文更有特色。文章開頭要去結(jié)合材料，發(fā)表自己的觀點；文章結(jié)尾也要緊扣材料，使自己的作文不會跑題。否則寫得再好也沒有效果。

第五步：確定作文的立意

確定作文的立意是寫作時的重中之重，如果立意不明，整篇作文就是跑題的，所以考生在作文時一定根據(jù)以上分析的內(nèi)容進行作文的立意。例如，本作文可以得出以下立意：1. 顛覆經(jīng)典謀求利益，無異于殺雞取卵。2. 對歷史文化要有敬畏之心。3. 在進行生態(tài)環(huán)保的同時，我們要大力提倡“文化環(huán)保”。4. 發(fā)展還須監(jiān)管的利劍。作為考生，筆者建議在作文立意時一定要準確揣測出題者的意圖，堅持高雅、正確、健康的思想態(tài)度和價值觀。前后緊扣材料表達的立意。

三、 高考真題鏈接

2015年高考全國卷Ⅰ

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）：

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于對生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親。警方核實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)布在官方微博上，此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍的討論。

對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。

為了更好地闡述筆者以上的論述內(nèi)容，在此列舉一個高考中的真題，我們可以按照以上的方法進行審題立意，最終指導(dǎo)學(xué)生寫出一篇成功的“權(quán)衡判斷”的任務(wù)型作文。

任務(wù)型作文有助于提高學(xué)生的理解能力，分析能力等等，有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在交流互動中運用語言學(xué)會合作，學(xué)會尊重感受學(xué)習(xí)的樂趣和語言的魅力。

參考文獻：

[1]季豐.以表達方式為體，以任務(wù)情境為用——兼談任務(wù)型實用寫作的介入[J].語文學(xué)習(xí)，2013，06.

[2]劉立軍.寫作教學(xué)的思路與方法探討[J].新作文（教育教學(xué)研究），2007，05.endprint