構(gòu)建具有專業(yè)特色的高職院校旅游語文教學分析

胡曉婷

目前，在高等職業(yè)教育語文課程新一輪的改革中的基本理念之一是，加強語文教學與學生所學專業(yè)的聯(lián)系，將更好的服務(wù)提供給學生的專業(yè)學習。高職院校的語文教學要想在激烈的競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位，不但要將學生的語文素質(zhì)不斷提升，同時要加強其針對性和應(yīng)用性，將其專業(yè)特色凸顯出來，從而提升學生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。因此，本文主要對構(gòu)建具有專業(yè)特色的高職院校旅游語文教學進行研究。

引言

通過相應(yīng)的要求可知，高尚的品德、全面的知識、健康的身心以及導游技能較高等，是導游必備的一些素質(zhì)。導游培養(yǎng)目標的多樣性和應(yīng)變性的專業(yè)特色，由現(xiàn)代旅游的綜合性和服務(wù)性的產(chǎn)業(yè)特征所決定。而在實際的旅游語文教學中，不但要對語文教學的基本原理嚴格遵循，同時要將學科的專業(yè)特色凸顯出來，在旅游專業(yè)的職業(yè)活動中充分融合語文教學。

一、在旅游語文課程教學中不斷提高學生的素質(zhì)

雖然語文教學與旅游的性質(zhì)不同，但具有一些共同點，如情感的生成和思想的孕育等。通過文學的形象可以對學生的情操進行陶冶，對其團結(jié)協(xié)作等品德和頑強拼搏的精神不斷進行培養(yǎng)。

根據(jù)中國的傳統(tǒng)文化可知，旅游和歷史與文化之間具有非常緊密的聯(lián)系，歷史性和人文性的特征都是人文和自然景觀所具有的。另外，歷史和文化的人文性和多樣性，是開發(fā)和整合旅游資源重要的前提。所以，在培養(yǎng)旅游人才和從業(yè)人員中，首先要使其充分了解中國文化，而且要非常重視學習中國古典的文學，從而將學生的人文知識底蘊不斷提升。

較強的操作性和應(yīng)用性，是旅游與管理專業(yè)所具備的特征，因此，其許多專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)都離不開語文課程。將傳統(tǒng)語文教學的學科優(yōu)勢，如德育感化功能等充分繼承和發(fā)揚，不但可以使有效訓練職業(yè)能力的目標得以實現(xiàn)，同時可以將學生的基本職業(yè)素養(yǎng)潛移默化地提升。但目前在旅游教育的發(fā)展中表現(xiàn)出嚴重的功利化，從而忽視了人文素質(zhì)教育，這樣造成的一種現(xiàn)象就是學生缺少人文精神，對其發(fā)展造成不利影響。針對這種狀況，教師在實際的教學中應(yīng)充分融合職業(yè)意識和精神，將教學模式根據(jù)課程的特點不斷創(chuàng)新，這樣可以課堂知識從學生個體發(fā)展和積極參加課程的方面得以形成，從而可以將學生的學習興趣不斷提升，進而可以將與我國旅游業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的應(yīng)用型和高素質(zhì)的旅游管理人才培養(yǎng)出來。

二、在旅游語文課程教學中不斷加強學生對中國傳統(tǒng)文化的學習

旅游是一種審美體驗活動，這種活動是人們自主進行的，人們的審美過程實質(zhì)就是親身體驗山川和古跡等的過程?，F(xiàn)代旅游者的主要目的是追求文化知識，同時要將自身的閱歷不斷拓展，對真善美親身感受。旅游管理專業(yè)的學生在就業(yè)以后，主要是將他人對周圍自然環(huán)境和人文環(huán)境美的感受行為進行引導。所以一定的審美能力也是學生必須具備的，這需要在語文教學中，讓學生對學會欣賞美。

在對學生審美能力培養(yǎng)的過程中，側(cè)重點要根據(jù)教學活動和教學特點進行合理選擇，如感受和欣賞是閱讀的重點等。對學生欣賞美的能力培養(yǎng)的重點內(nèi)容是教材中的文學作品，由于具有不同的體裁，所以其側(cè)重點就不同。如意境是詩歌和散文的重點，在教學中要先將意境展開的思路和線索尋找出來，在意境中對其所具有的美進行感受，而且要不斷朗讀，對其語言之美充分感受。在語文的教學中，教師需要讓學生真正融入以后的實際工作中，就要讓其對文本資源仔細的鑒賞，對語文的無窮魅力進行充分感受。所以在實際的教學中，教師應(yīng)該讓學生仔細地閱讀課文，對其中存在的困惑及時提出來，讓學生對與作者相關(guān)的背景和文章中主要的人物、歷史典故和相關(guān)的資料及時的收集和尋找，以充分地讓學生感受作品的內(nèi)涵，從而可以將學生的審美情趣不斷提升。

導游工作的藝術(shù)性非常強，其藝術(shù)性主要體現(xiàn)在對旅游者的探索美和欣賞美的行為進行引導。從本質(zhì)上來說，陶冶人們心靈的過程就是旅游的過程，而且其在人類精神體驗提升的過程中具有非常重要的作用。人們更樂意進行更深層次的旅游，其主要目的是通過旅游的娛樂活動，將自身的靈性和人格品位不斷提升。其實，語文與旅游具有相同的特點，語文主要是讓學生閱讀和欣賞文學作品，對學生的想象力進行培養(yǎng)，將其審美能力不斷提升。

三、結(jié)語

由此可見，淵博的知識結(jié)構(gòu)、不斷提升的文化素養(yǎng)以及良好的道德素質(zhì)和較高的服務(wù)意識等，都是一名合格的導游必須具備的。在這樣的要求下，高職院校的旅游語文教學應(yīng)該與旅游實踐充分結(jié)合，將語文教學對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，從嶄新的角度去思考，將教學思路不斷進行創(chuàng)新和科學調(diào)整。另外，通過在旅游語文課程教學中，將學生的素質(zhì)不斷加強，以及在旅游語文課程教學中，將學生對中國傳統(tǒng)文化的學習不斷加強等方法，將具有專業(yè)特色的高職院校旅游語文教學構(gòu)建出來，從而為旅游業(yè)的發(fā)展提供有利保障。

（作者單位：江蘇旅游職業(yè)學院）endprint