會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用

王紅春??

摘要：會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)并不是單純的理論教學(xué)，其更加需要實(shí)踐教學(xué)的融合，尤其在當(dāng)前的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用極為廣泛的時(shí)代，如何提升會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)到重要的會(huì)計(jì)專業(yè)知識就顯得極為重要?；诖耍疚木蜁?huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用進(jìn)行分析研究，希望可以為會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)優(yōu)化提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)；教學(xué)模式；課程體系

一、 前言

伴隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮著越來越重要的作用。我們要把現(xiàn)代信息技術(shù)引入到會(huì)計(jì)教學(xué)之中，不斷進(jìn)行教學(xué)資源的整合，利用廣闊的信息資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其分析問題和解決問題的能力，使我們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果都得到顯著的提高。

二、 信息技術(shù)對于會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出新要求

1. 培養(yǎng)目標(biāo)改變

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)專業(yè)知識大多主要輔助的是公司的手工記賬，即使部分已經(jīng)呈現(xiàn)出信息技術(shù)的知識，也更多的是基礎(chǔ)知識，在當(dāng)前的信息技術(shù)發(fā)展時(shí)代已經(jīng)逐漸過時(shí)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的普及與應(yīng)用，對會(huì)計(jì)人員提出更高的要求，其不僅需要了解英語、企業(yè)管理、數(shù)學(xué)等各方面的基礎(chǔ)知識，還要掌握金融、稅收、會(huì)計(jì)理論、財(cái)務(wù)管理等相關(guān)的財(cái)會(huì)專業(yè)知識，除此之外，還要掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫等各方面的信息技術(shù)知識，只有這樣才能更好的適應(yīng)未來的工作。這對于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)來說產(chǎn)生了極大的影響，需要進(jìn)行相應(yīng)轉(zhuǎn)變。

2. 教學(xué)模式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)以灌輸式為主，在進(jìn)行相關(guān)的會(huì)計(jì)理論知識講解的時(shí)候，教師大多依然沿用傳統(tǒng)教具進(jìn)行知識的傳授，其教學(xué)形勢較為單一，加上因?yàn)槠淅碚撔暂^強(qiáng)，容易造成課程教學(xué)氣氛枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。信息時(shí)代的到來，讓信息技術(shù)的應(yīng)用性更強(qiáng)，簡單的手工實(shí)訓(xùn)，已經(jīng)無法滿足時(shí)代的需要，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有讓現(xiàn)代信息技術(shù)更多的融入到教學(xué)模式之中，才能夠讓課堂教學(xué)氣氛得以提升，才能夠讓學(xué)生的主體性得到更大程度發(fā)揮。

3. 課程體系整合

現(xiàn)在的會(huì)計(jì)工作主要包括兩個(gè)方面，一個(gè)是以管理工作為主的管理會(huì)計(jì)，一個(gè)是以核算工作為主的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)工作也是圍繞著這兩個(gè)方面獨(dú)自設(shè)置課程的，其關(guān)聯(lián)性較低，這樣就極容易造成學(xué)生系統(tǒng)知識學(xué)習(xí)的不完整性。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將此兩方面的知識整合在一起，通過完整的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的要求，是學(xué)生知識系統(tǒng)掌握的根本出發(fā)點(diǎn)。

三、 信息技術(shù)融合實(shí)踐課程的具體方案

1. 借助虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境（VBSE）跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)

在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，教師大多傳授的是會(huì)計(jì)基本工作內(nèi)容，諸如日常的經(jīng)濟(jì)狀況方面的會(huì)計(jì)的計(jì)量、記錄、確認(rèn)以及報(bào)告等，其雖然是會(huì)計(jì)日常工作的范疇，但是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師不僅僅是相關(guān)的理論知識方面的傳授與講解者，更是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識對這些問題進(jìn)行解決，做到學(xué)以致用的引領(lǐng)者。因此，教師要注重在課堂上通過商業(yè)社會(huì)環(huán)境的模擬，通過實(shí)訓(xùn)平臺設(shè)計(jì)，達(dá)到更好地實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

會(huì)計(jì)本身的管理工作就是以信息系統(tǒng)為基礎(chǔ)的，大部分的管理工作都是都是借助信息系統(tǒng)這個(gè)平臺來開展的，在對企業(yè)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的過程中，會(huì)計(jì)核算自始至終貫穿其中，其作用不可替代。為了更好地讓學(xué)生體會(huì)會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)和內(nèi)容，可以借助虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，進(jìn)行跨專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺設(shè)計(jì)體驗(yàn)式教學(xué)。首先，教師要對生活中的各種案例進(jìn)行深入研究和剖析，了解其中的會(huì)計(jì)原理，并對其進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對會(huì)計(jì)原理進(jìn)行“抽絲剝繭”式的理論調(diào)用。其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)入“崗位”進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生通過業(yè)務(wù)流程的方式進(jìn)行極具真實(shí)性的經(jīng)濟(jì)交易以及會(huì)計(jì)相關(guān)工作，通過模擬的情景了解會(huì)計(jì)核算工作的實(shí)質(zhì)，夯實(shí)學(xué)生的會(huì)計(jì)基本知識。第三，VBSE應(yīng)用之后，教師還要進(jìn)行相應(yīng)的跟進(jìn)，了解學(xué)生的“實(shí)習(xí)”情況，結(jié)合學(xué)生的不足進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)。

2. 借助財(cái)務(wù)教學(xué)軟件設(shè)計(jì)課程內(nèi)模塊實(shí)訓(xùn)

現(xiàn)階段，各個(gè)院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，針對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)這一方面，都運(yùn)用的是金蝶ERP和用友這兩個(gè)軟件系統(tǒng)，這兩個(gè)軟件系統(tǒng)雖然比較先進(jìn)，但是其并不能代替所有的軟件系統(tǒng)，其系統(tǒng)自身也具有一定的局限性，這就要求我們在實(shí)際教學(xué)過程中，不要單單局限于對這兩種軟件的使用，應(yīng)多使用與教學(xué)相關(guān)的，把凡與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的軟件系統(tǒng)都充分利用起來。在所有的會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)過程中也要加入相關(guān)的會(huì)計(jì)信息化的知識內(nèi)容，針對現(xiàn)在的教學(xué)大綱及時(shí)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，例如，將納稅的申報(bào)與模擬開票的相關(guān)知識內(nèi)容加入到稅法學(xué)習(xí)中，將企業(yè)會(huì)計(jì)工作中的預(yù)算管理和項(xiàng)目管理相關(guān)內(nèi)容加入到管理會(huì)計(jì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將會(huì)計(jì)工作中的有關(guān)成本歸集、成本計(jì)算和成本分析的內(nèi)容加入到成本會(huì)計(jì)中，在關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中對ERP系統(tǒng)中的工資、存貨、固定資產(chǎn)、應(yīng)收與應(yīng)付等等有關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。在主要的會(huì)計(jì)專業(yè)課程理論學(xué)習(xí)過程中，增加課內(nèi)實(shí)訓(xùn)課的比重，建立完整的實(shí)訓(xùn)課程體系，并使其規(guī)范化。不同的課程側(cè)重的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也有所不同，通過課堂上開展不同的理論知識以及實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，為后面即將到來的集中、綜合的實(shí)踐教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，通過對財(cái)務(wù)軟件的充分利用，使課堂氣氛更加輕松、活躍，也有助于學(xué)生就相關(guān)知識內(nèi)容的聯(lián)系、記憶更加容易、具體、系統(tǒng)，更重要的是為以后的工作提供便捷，同時(shí)又使學(xué)生的實(shí)際操作能力得到鍛煉和提高。

3. 借助綜合信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐課程體系

教學(xué)過程中，教師要利用多媒體設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)以及各種不同的教學(xué)仿真模擬軟件，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識內(nèi)容進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。首先，沙盤模擬—手工做賬—財(cái)務(wù)ERP有關(guān)方面的綜合實(shí)踐，能夠使學(xué)生了解社會(huì)對會(huì)計(jì)人才的需求，對會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢有初步的認(rèn)識，學(xué)生可以通過此實(shí)踐就自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行規(guī)劃，促使學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的形成。沙盤模擬可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)手工記賬的關(guān)鍵點(diǎn)，加上軟件的利用，電算化的訓(xùn)練，則可以讓學(xué)生對整個(gè)業(yè)務(wù)流程更加熟悉，讓學(xué)生掌握經(jīng)濟(jì)交易本質(zhì)，并掌握會(huì)計(jì)核算正確方法與步驟，提升學(xué)生綜合業(yè)務(wù)水平和能力。其次，財(cái)稅一體化綜合實(shí)踐同樣是實(shí)踐教學(xué)重要內(nèi)容。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)不應(yīng)當(dāng)是簡單的財(cái)務(wù)實(shí)訓(xùn)和稅務(wù)實(shí)訓(xùn)，其更重要的是要做到兩者的統(tǒng)一結(jié)合，既要針對財(cái)務(wù)和稅務(wù)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行單獨(dú)開展，又要讓兩者有機(jī)結(jié)合，達(dá)到知識內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教師可以選用虛擬的業(yè)務(wù)案例，借助財(cái)稅軟件，模擬對財(cái)稅一體化核算和管理流程，將財(cái)務(wù)和稅務(wù)的相關(guān)知識統(tǒng)一其中。其中，稅務(wù)報(bào)表的填寫與制作、網(wǎng)上申報(bào)、企業(yè)稅務(wù)鑒定以及電子稅務(wù)系統(tǒng)概念等屬于稅務(wù)會(huì)計(jì)的范疇，薪資的管理、系統(tǒng)管理、總賬的管理以及基礎(chǔ)設(shè)置等則是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的范疇，通過財(cái)稅一體化的綜合實(shí)踐使學(xué)生對相關(guān)方面的知識予以了解和掌握。第三，分行業(yè)開放式網(wǎng)絡(luò)崗前綜合實(shí)踐。會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)比較特殊，學(xué)校統(tǒng)一安排實(shí)習(xí)難度比較大，這就需要學(xué)生結(jié)合自己的情況進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)習(xí)。其所造成的結(jié)果就是學(xué)生的實(shí)習(xí)范圍較為分散，為了幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決實(shí)務(wù)中的各種問題，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)課程就學(xué)習(xí)的企業(yè)做賬等內(nèi)容進(jìn)行模擬訓(xùn)練。在此教學(xué)過程中，教師應(yīng)將課堂讓給學(xué)生，讓其真正成為課堂的主體，發(fā)揮他們的主體性作用。教師的工作主要是對教學(xué)視頻進(jìn)行相關(guān)的講解，并對學(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)，使他們將學(xué)到的知識真正運(yùn)用到實(shí)際工作中，并做到工作的適時(shí)適應(yīng)。在這個(gè)階段，學(xué)生也可以根據(jù)自己的工作意向，自主選擇相關(guān)行業(yè)的實(shí)戰(zhàn)課程，認(rèn)真完成該崗位的崗前模擬訓(xùn)練。通過網(wǎng)絡(luò)課程打破原有的時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生既可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以讓學(xué)生有選擇性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到較好的實(shí)踐課程開展效果。

四、 結(jié)語

信息技術(shù)革命已經(jīng)蔓延到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對于會(huì)計(jì)教學(xué)的改革也帶來沖擊和影響。在進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)過程中教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，多樣化教學(xué)模式，開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生能夠從教學(xué)中學(xué)習(xí)到更為專業(yè)的知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷予以優(yōu)化，讓現(xiàn)代化信息技術(shù)成為學(xué)生會(huì)計(jì)知識的重要輔助，讓學(xué)生通過信息化技術(shù)的掌握達(dá)到知識的深度認(rèn)知和靈活應(yīng)用。

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