淺談中學(xué)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與分析

王紅玲

摘 要：在城市化進(jìn)程不斷深入的時(shí)代環(huán)境下，很多農(nóng)村外出務(wù)工人員在不斷地增加，這也致使中學(xué)留守學(xué)生數(shù)量不斷地增加，因而針對(duì)中學(xué)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析十分必要。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；留守學(xué)生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）36-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.057

我國(guó)城市化進(jìn)程在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展過(guò)程中得到了加快，而一些較為落后的城市以及偏遠(yuǎn)地區(qū)中的青壯年勞動(dòng)力大都走向城市務(wù)工，這也致使那些地區(qū)產(chǎn)生了較為特殊的青少年群體，也就是我們常說(shuō)的留守兒童。留守兒童不同于非留守兒童，大多沒有父母約束管教，這個(gè)時(shí)候留守兒童教育問(wèn)題也就成了較為關(guān)鍵的問(wèn)題，為了能夠進(jìn)一步掌握中學(xué)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促進(jìn)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升，筆者進(jìn)行了以下研究。

一、調(diào)查對(duì)象及內(nèi)容

本次調(diào)查對(duì)象均為某中學(xué)初一四個(gè)班級(jí)的學(xué)生，共有157名學(xué)生；調(diào)查內(nèi)容則主要包括了三個(gè)部分，第一部分主要是對(duì)留守學(xué)生家庭教育情況進(jìn)行了解，這一部分所涉及的問(wèn)題具體包括了學(xué)生父母文化水平、和誰(shuí)一起生活、父母不在身邊所造成的影響、什么原因致使自己英語(yǔ)成績(jī)不好等；第二部分則是對(duì)留守學(xué)生學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，而這一方面調(diào)查的具體內(nèi)容則包括了學(xué)校教學(xué)設(shè)備、師資水平、教學(xué)態(tài)度等；第三部分則是對(duì)留守學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，這一方面調(diào)查具體內(nèi)容則包括了學(xué)生自我英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平、自我學(xué)習(xí)自覺性、自我學(xué)習(xí)態(tài)度等方面。

二、調(diào)查結(jié)果

一共發(fā)放157份問(wèn)卷，有效回收問(wèn)卷一共有155份，而在這155份問(wèn)卷調(diào)查當(dāng)中，主要體現(xiàn)出了以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）留守學(xué)生父母文化水平較低，初中以下占據(jù)了87%左右，這一結(jié)果表明留守學(xué)生父母英語(yǔ)素質(zhì)較差；有60%以上的留守學(xué)生對(duì)于父母外出打工態(tài)度都持否定態(tài)度，82%以上的學(xué)生認(rèn)為父母不在身邊對(duì)自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不佳；有54%學(xué)生父母對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)情況關(guān)心程度不夠。（2）就留守學(xué)生學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)情況來(lái)看，教學(xué)環(huán)境較差，很少舉行英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)就很難保持較為良好的興趣；有79%左右的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)資源較為匱乏，而且還有40%左右的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)教師講課沒有意思。（3）就留守學(xué)生自我英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平來(lái)看，調(diào)查結(jié)果顯示很多留守學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中得不到有效的指導(dǎo)，意識(shí)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性；只有20%左右的學(xué)生能夠讀出教師所講解過(guò)的課文以及單詞；有近三分之一的學(xué)生從來(lái)不會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行朗讀和背誦；有近三分之二的學(xué)生在課堂之外都不會(huì)在家閱讀英語(yǔ)有關(guān)書籍，也沒有家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督和幫助，還有大多數(shù)學(xué)生沒有準(zhǔn)確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）中學(xué)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查研究我們能夠得出以下幾點(diǎn)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。（1）留守學(xué)生監(jiān)護(hù)管理不夠，家庭教育意識(shí)也較為淡薄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生大多是由爺爺奶奶或者是外公外婆照看，而爺爺奶奶本身年齡較高，沒有足夠的精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行照看，還有一些則是過(guò)分溺愛，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面則沒有太強(qiáng)烈的意識(shí)。此外，家庭環(huán)境致使家庭教育意識(shí)也較為淡薄，因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)大多文化素質(zhì)較低，所以在教育這一方面還是和現(xiàn)如今社會(huì)發(fā)展存在較大的偏差，也很難為學(xué)生提供有效的幫助，最終也就會(huì)致使留守學(xué)生英語(yǔ)水平低下。最后，留守學(xué)生因?yàn)樯磉厸]有父母，經(jīng)常會(huì)有一種被忽視的感覺，長(zhǎng)時(shí)間下去就會(huì)變得不愛說(shuō)話，這也對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。（2）英語(yǔ)教學(xué)資源較為匱乏，師資力量也較為薄弱。調(diào)查顯示，很多留守學(xué)生都處于較為偏遠(yuǎn)的地區(qū)，除了具備教學(xué)教材以及配套練習(xí)冊(cè)之外，很少有其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，學(xué)校教學(xué)手段也較為單一，在這種情況下學(xué)生也就很難對(duì)枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。另外，留守學(xué)校英語(yǔ)教師大多發(fā)音不準(zhǔn)，口語(yǔ)能力也較差，潛移默化下學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音也會(huì)不標(biāo)準(zhǔn)。（3）留守學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)大多較差。留守學(xué)生本身就缺乏家庭教育，再加上各方面影響，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)很難產(chǎn)生興趣，也就沒有學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，在英語(yǔ)作業(yè)完成的時(shí)候也較為敷衍，更別提課后的英語(yǔ)復(fù)習(xí)。調(diào)查結(jié)果顯示，在這四個(gè)班級(jí)當(dāng)中，班級(jí)平均分大多在50分左右，成績(jī)十分差。

（二）提高留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的幾點(diǎn)建議

為了能夠有效提高中學(xué)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，改善留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我提出了以下幾點(diǎn)建議。（1）政府部門要做好統(tǒng)籌管理工作。要想有效地改善中學(xué)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，首先就需要政府部門加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，充分將自身職能發(fā)揮出來(lái)，針對(duì)這一點(diǎn)，可以在政府整體規(guī)劃過(guò)程中將中學(xué)留守學(xué)生教育也作為其中一項(xiàng)工作，并且加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的重視和研究，確保農(nóng)民工子女也能夠接受良好的教育。此外，政府部門還需要加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)的建設(shè)，為留守學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣就能最大程度保障學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)具備較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）留守兒童父母需要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)對(duì)子女全面發(fā)展的重視。中學(xué)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)和學(xué)生自我心理有著直接的關(guān)系，為此，學(xué)生家長(zhǎng)一定要加強(qiáng)和子女的交流，盡可能將學(xué)生接到自己身邊上學(xué)，為學(xué)生提供較為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；如果沒有這一能力的話，則需要為子女選擇最佳的監(jiān)護(hù)人，多加打電話和子女進(jìn)行交流，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，這樣學(xué)生就能將這一動(dòng)力轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。（3）學(xué)校一定要盡可能做好英語(yǔ)教育工作。學(xué)校是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要基地，學(xué)生所有的知識(shí)以及認(rèn)識(shí)都會(huì)在這一階段形成，為此，學(xué)校一定要將自身優(yōu)勢(shì)有效地發(fā)揮出來(lái)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。此外，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校英語(yǔ)教師最好是結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及興趣來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣就能最大程度促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。（4）借助媒體力量進(jìn)行宣傳。為了能夠讓更多的人意識(shí)到留守學(xué)生教育問(wèn)題的重要性，教育部門還可以積極借助媒體力量進(jìn)行宣傳，以此來(lái)調(diào)動(dòng)全社會(huì)對(duì)于留守學(xué)生的關(guān)注，為留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)保障。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文通過(guò)對(duì)中學(xué)留守學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查來(lái)明確中學(xué)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，之后針對(duì)中學(xué)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)建議，希望能夠有效地促進(jìn)中學(xué)留守學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升，進(jìn)一步提高留守教育質(zhì)量。

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