地方教學(xué)服務(wù)型高等院校的地方旅游教材建設(shè)探析

胡紅淵

地方教學(xué)服務(wù)型高等院校是以教學(xué)為主，其教學(xué)和科研以服務(wù)地方為宗旨，培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才，教學(xué)服務(wù)型高校科研產(chǎn)成果主要應(yīng)用于地方，盡可能地提供各種服務(wù)來滿足地方需要，健全多層次的服務(wù)體系。銅仁學(xué)院是地方教學(xué)服務(wù)型高校的典型代表，銅仁市旅游資源豐富，基礎(chǔ)設(shè)施在逐漸完善，是旅游業(yè)發(fā)展的最好歷史機(jī)遇，為此，銅仁學(xué)院旅游管理和旅游英語等專業(yè)也相繼招生，為銅仁旅游服務(wù)業(yè)培養(yǎng)了許多應(yīng)用人才，地方旅游教材也需要進(jìn)一步建設(shè)和改革。地方旅游教材建設(shè)的系統(tǒng)化、多元化、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化以及影像化勢在必行。

引言

近年來，銅仁各項基礎(chǔ)設(shè)施在逐漸完善，銅仁（大興）鳳凰機(jī)場往返北京、上海、天津、廣州、長沙、南寧、昆明、青島以及貴陽的航班在逐漸增多，杭瑞、滬昆高速公路也穿境而過、滬昆高速鐵路已經(jīng)開通，貴陽至昆明段，銅仁以一個更加開放的姿態(tài)進(jìn)入一個經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時代，這也是銅仁全面發(fā)展的機(jī)遇，尤其是旅游業(yè)。銅仁市旅游資源豐富，有養(yǎng)心天堂梵凈山、溫泉之鄉(xiāng)石阡、人間仙境亞木溝、雄奇險峻大峽谷以及苗鄉(xiāng)家園苗王城，最近又新開發(fā)了許多新景點(diǎn)和鄉(xiāng)村美食游，如朱砂古鎮(zhèn)萬山公園等。這些景點(diǎn)每一處都值得推薦，但除了開發(fā)商零星的微信傳播外，尚沒有人統(tǒng)計成冊，編成地方旅游教材。地方旅游教材能夠系統(tǒng)、全面地介紹當(dāng)?shù)夭煌悇e景點(diǎn)及周邊設(shè)施，教材多語種化、影像化、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化，能促進(jìn)景點(diǎn)宣傳和當(dāng)?shù)芈糜螤I銷。意義之重大不言而喻，但地方旅游教材建設(shè)的重任應(yīng)該由誰承擔(dān)？筆者認(rèn)為，地方教學(xué)服務(wù)型高等院校是最佳選擇。地方旅游教材建設(shè)是一個龐大的系統(tǒng)工程，需要大力財力、人力、物力支持，故旅游行政管理部門、地方旅游企業(yè)及緊密關(guān)聯(lián)的服務(wù)企業(yè)也責(zé)無旁貸。

一、銅仁學(xué)院——以應(yīng)用性為特征的教學(xué)服務(wù)型大學(xué)

以教學(xué)和服務(wù)地方為目標(biāo)和使命的教學(xué)服務(wù)型大學(xué)，有別于教學(xué)型大學(xué)或教學(xué)研究型大學(xué)，從組織運(yùn)行到管理再到資源配置，其始終堅持以教育服務(wù)和服務(wù)科學(xué)為宗旨。教學(xué)服務(wù)型大學(xué)以教學(xué)為中心，以人才培養(yǎng)為根本，通常具有以下4個方面的特點(diǎn)：人本性、應(yīng)用性、服務(wù)性、開放性。銅仁學(xué)院作為武陵山區(qū)教學(xué)服務(wù)型地方高校堅持“以人為本”“以生為本”的辦學(xué)服務(wù)理念；現(xiàn)任校長侯長林曾在2015年《銅仁日報》發(fā)表文章，闡明銅仁學(xué)院的大學(xué)功能定位是以應(yīng)用性為特征的教學(xué)服務(wù)型大學(xué)，主要特征為“三性三型”（文化性、地方性、開放性、教學(xué)型、應(yīng)用型、服務(wù)型），要形成“依托武陵、突出應(yīng)用、服務(wù)發(fā)展”的辦學(xué)特色。作為一所以應(yīng)用性科學(xué)研究為主的應(yīng)用型大學(xué)，根本任務(wù)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)目標(biāo)是高級應(yīng)用型人才，人才的培養(yǎng)應(yīng)面向地方需求，緊密結(jié)合地方社會經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)生產(chǎn)實踐。

旅游業(yè)及相關(guān)服務(wù)產(chǎn)業(yè)是銅仁市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，也是經(jīng)濟(jì)增長引擎，是綠色可持續(xù)發(fā)展的重要領(lǐng)域。銅仁學(xué)院的旅游管理專業(yè)和旅游英語專業(yè)就是為適應(yīng)需要而設(shè)立的專業(yè)。銅仁學(xué)院是一所具有開放意識和服務(wù)理念的大學(xué)，其外部資源獲取能力極強(qiáng)且制度通道暢通，可以通過用各種形式將社會經(jīng)濟(jì)功能與教學(xué)科研活動融合，學(xué)生可因此可獲得面對世界日益變化、靈活處理各種事務(wù)所需要的知識和能力，教師則通過許多途徑加強(qiáng)了與社會的聯(lián)系，及時了解社會以及企業(yè)的真實需求及所面臨的難題。

二、銅仁市旅游教材建設(shè)

（一）旅游教材建設(shè)要系統(tǒng)化

旅游業(yè)及相關(guān)服務(wù)產(chǎn)業(yè)是息息相關(guān)的命運(yùn)共同體，除景點(diǎn)外，周邊酒店和休閑娛樂場所，甚至可以串成旅游路線，非當(dāng)?shù)鼐皡^(qū)也可以涵蓋在內(nèi)，目的是讓旅游專業(yè)學(xué)生以及相關(guān)從業(yè)人員一冊在手，一切資訊盡在掌握之中。因此，旅游教材建設(shè)要系統(tǒng)化，而且要每年及時更新，與時俱進(jìn)。

（二）旅游教材建設(shè)要多元化

首先，可將當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)根據(jù)各種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸納分類，如按內(nèi)容可分為自然景觀類、人文歷史類、養(yǎng)生休閑類以及鄉(xiāng)村美食類等。每一種類別按照等級進(jìn)行排序，介紹各自優(yōu)缺點(diǎn)。其次，多語種化。景點(diǎn)標(biāo)識，景點(diǎn)介紹除了英語外，應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計適當(dāng)增加其他語種，如漢語、日語、法語等。再次，更新化。教材建設(shè)全面化還包括及時更新新景點(diǎn)，數(shù)據(jù)要全。尤其是近年來，五一、國慶及元旦等中長假期間，由于交通擁擠不便于長途旅游，很多游客開始將目光投向城市周邊的度假好去處，開始流行近距離鄉(xiāng)村游，尤其的周邊新興鄉(xiāng)村、美食景點(diǎn)，國家精準(zhǔn)扶貧政策也鼓勵一些村鎮(zhèn)利用自身條件開發(fā)特色、綠色功的能旅游產(chǎn)業(yè)。

（三）數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化

學(xué)校旅游教材數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化是指，在現(xiàn)今的互聯(lián)網(wǎng)時代，利用網(wǎng)絡(luò)社交平臺進(jìn)行擴(kuò)散傳播，學(xué)生可以利用移動設(shè)備實現(xiàn)智能學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。教材數(shù)字化，即建立數(shù)據(jù)庫，學(xué)生可根據(jù)需要到圖書館點(diǎn)擊進(jìn)行電子查詢，還可以鼓勵教師制作微課、慕課，供

學(xué)習(xí)者通過移動設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地按需學(xué)習(xí)。

（四）影像化

旅游教材不能僅僅局限于書本或文字，還可以拍攝外宣短片和相關(guān)科普講解短片。例如，銅仁九龍洞可以制作一些淺顯易懂的關(guān)于卡斯特地貌的特征及成因的科普短片。梵凈山除了有中文宣傳短片外，也建議有其他語種版本的對外宣傳短片。

三、結(jié)語

根據(jù)人類活動的過程和目的的標(biāo)準(zhǔn)，人才可以分成兩類：一是發(fā)現(xiàn)和研究客觀規(guī)律的學(xué)術(shù)型人才；二是應(yīng)用客觀規(guī)律為社會謀取直接利益的應(yīng)用型人才。應(yīng)用型人才又可細(xì)分為工程型人才、技能型人才和技術(shù)型人才3種。大學(xué)主要有3大功能，即人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)，因此對于地方教學(xué)服務(wù)型高校來說，為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)大批具有較強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力的技術(shù)應(yīng)用型人才是最主要功能之一。銅仁學(xué)院作為貴州省地方本科院校，準(zhǔn)確地定位為教學(xué)服務(wù)型，社會服務(wù)也會在其辦學(xué)過程中變成一種獨(dú)立、自覺的行動。為了能夠更好地為地方服務(wù)，促進(jìn)銅仁市旅游業(yè)發(fā)展，旅游本土教材的改革勢在必行，而改革的方向是旅游教材系統(tǒng)化、全面化、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化和影像化，讓銅仁學(xué)院真正成為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的“思想庫”和“動力站”，把地方旅游教材建設(shè)成為多元且立體的體系，與時俱進(jìn)，為學(xué)生提供多方位的，甚至可以進(jìn)行自主智能移動學(xué)習(xí)。

（作者單位：銅仁學(xué)院）endprint