論旅游英語教學(xué)中學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)

夏麗

在我國對外開放程度不斷加深的今天，對外旅游行業(yè)的發(fā)展迅速，已經(jīng)成為一種社會熱門行業(yè)。在這種背景下，旅游英語事業(yè)也得到了蓬勃的發(fā)展，對學(xué)生英語交際能力提出了更高的要求。本文首先分析目前旅游英語教學(xué)中存在的問題，然后提出旅游英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交際能力的策略，希望能夠給相關(guān)人員提供參考。

旅游英語是旅游管理專業(yè)重要的課程之一，在對外貿(mào)易及對外旅游行業(yè)不斷發(fā)展的過程中，旅游英語不斷發(fā)展。新課程改革，對旅游英語教學(xué)提出了更高的要求。旅游英語專業(yè)的學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的旅游知識，同時必須加強對其英語交際能力的培養(yǎng)，以便能夠適應(yīng)日益發(fā)展的對外旅游事業(yè)?；诖?，加強對旅游英語教學(xué)中學(xué)生英語交際能力培養(yǎng)的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、旅游英語教學(xué)中對學(xué)生英語交際能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）教師對學(xué)生英語交際能力培養(yǎng)不夠重視

在目前旅游英語專業(yè)教學(xué)過程中，很多教師往往依賴于教材，但對學(xué)生英語口語交際能力的培養(yǎng)不夠重視，導(dǎo)致教學(xué)中關(guān)于英語交際能力訓(xùn)練的任務(wù)較少，英語口語教學(xué)力度小。大多數(shù)院校都將旅游英語教學(xué)的關(guān)鍵定格在旅游上，課程安排也側(cè)重于旅游知識，并沒有將英語作為教學(xué)的重點，英語交際在課程中所占比例較小，導(dǎo)致學(xué)生英語交際能力得不到提升。

（二）旅游英語教學(xué)體系合理性缺失

在長期的應(yīng)試教育理念束縛下，對學(xué)生能力培養(yǎng)重視程度較低，無論是哪一門學(xué)科，往往以學(xué)生的考試成績?yōu)楹饬繉W(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)，也是對教學(xué)質(zhì)量的評價指標(biāo)。目前，旅游英語教學(xué)體系不夠合理，往往以學(xué)生考試成績作為評價學(xué)生能力的標(biāo)準(zhǔn)，同時考試成績集中在筆試成績上，無法對學(xué)生英語口語交際能力做出評價。這就會導(dǎo)致學(xué)生雖然考試成績優(yōu)異，但英語交際能力相對較弱，無法勝任對外旅游工作。

（三）旅游英語教學(xué)缺乏專業(yè)的師資力量

目前，高校旅游英語教學(xué)存在師資力量不足的問題，這也是導(dǎo)致學(xué)生英語交際能力無法得到提升的根本原因之一。在教育行業(yè)不斷發(fā)展的過程中，高校教學(xué)資源越來越豐富，但高校發(fā)展仍然無法與教育改革的步伐一致。具體來說，目前高校旅游管理專業(yè)師資力量較為薄弱，尤其是旅游英語教師資源整體素質(zhì)較低，很多旅游英語教師對專業(yè)課認識不足，更多的是缺少旅游工作的相關(guān)經(jīng)驗，導(dǎo)致教學(xué)理念與方式陳舊，嚴重影響實際的教學(xué)效果。

二、旅游英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力的策略

（一）優(yōu)化旅游英語課程設(shè)置

為了促進學(xué)生英語交際能力的提升，首先必須轉(zhuǎn)變理念，明確旅游英語教學(xué)定位，設(shè)定旅游英語專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，優(yōu)化課程設(shè)置。對于旅游英語課程來說，在課程設(shè)置過程中，必須重視旅游行業(yè)發(fā)展的實際需求，保證課程的實用性、專業(yè)性，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重旅游英語教學(xué)中的跨文化意識，提升教學(xué)層次，為學(xué)生英語交際能力的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）豐富教學(xué)的內(nèi)容

針對目前旅游英語教學(xué)課程單一的問題，必須對課程進行重新編排，豐富教學(xué)內(nèi)容，保證旅游英語教學(xué)跟緊時代發(fā)展的步伐，與行業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一。在實際教學(xué)過程中，可以充分借助多媒體工具等設(shè)備，為學(xué)生了解旅游知識、了解旅游英語交際提供場景。為了讓學(xué)生英語交際能力得到提升，在教學(xué)中可以設(shè)置一些情境，包括對外旅游的場景，通過角色扮演等方式，讓學(xué)生英語水平得到鍛煉。在教材設(shè)置過程中，應(yīng)該考慮到旅游專業(yè)學(xué)生的特點，在保證專業(yè)化的同時，做到少而精，保證課程教學(xué)效果的最大化。

（三）注重理論與實踐的結(jié)合

旅游英語教學(xué)過程中，不僅需要讓學(xué)生對旅游專業(yè)基礎(chǔ)知識進行掌握，讓學(xué)生學(xué)習(xí)旅游英語專業(yè)詞匯等，同時要讓學(xué)生熟練運用這些語言，從聽說讀寫譯各個方面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。必要時，學(xué)校還可以聘請外教，對學(xué)生進行專業(yè)化的英語口語交際訓(xùn)練，在課堂中還原旅游場景，在教學(xué)中盡可能用英語教學(xué)，根據(jù)目前旅游市場以及行業(yè)發(fā)展，模擬旅游市場中包括導(dǎo)游、訂票、訂餐等場景，讓學(xué)生更好地鍛煉旅游英語交際，讓學(xué)生學(xué)會怎樣表達，提升其英語實踐能力。同時，學(xué)校還可以與一些社會企業(yè)進行合作，建立校外實習(xí)基地，讓學(xué)生有機會參與到實際的對外旅游工作中，這對于提升其英語交際能力無疑是一大助力。

（四）不斷強化師資力量，為學(xué)生英語交際能力培養(yǎng)提供保障

旅游英語教學(xué)過程中，師資力量以及教師素質(zhì)很大程度上影響學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，因此，必須建立一支高素質(zhì)、高專業(yè)的旅游英語教師隊伍。一方面，學(xué)校應(yīng)該實施人性化的教師管理辦法，為教師發(fā)展搭建一個較好的平臺，為教師提供充實自己的機會；另一方面，為教師提供更多參與旅游交流活動的機會，讓教師能夠?qū)β糜涡袠I(yè)更加了解，以便能夠在教學(xué)中更加得心應(yīng)手。值得注意的是，高校需要加強對旅游英語專業(yè)學(xué)生英語交際能力培養(yǎng)的重視，在師資力量引入過程中，嚴格把控教師質(zhì)量，解決現(xiàn)階段旅游英語專業(yè)師資力量薄弱的問題，不斷充實自己。

三、結(jié)語

通過上述分析可知，在我國對外旅游事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，旅游英語教學(xué)日益火爆，成為一門發(fā)展迅速的專業(yè)課程。傳統(tǒng)的旅游英語教學(xué)過程中，對學(xué)生英語交際能力不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力較弱，無法滿足行業(yè)發(fā)展的需求。因此，必須不斷優(yōu)化課程設(shè)置，強化師資力量，在教學(xué)中靈活掌握各種教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生英語交際能力，促進我國旅游英語行業(yè)發(fā)展。

（作者單位：黔南民族師范學(xué)院）endprint