關(guān)注生命成長(zhǎng)，構(gòu)建高效音樂(lè)課堂

馮曉華??

摘要：近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的大力實(shí)施，音樂(lè)教育事業(yè)獲得迅速發(fā)展，但是，在新的歷史條件下，現(xiàn)行音樂(lè)教育體系的很多方面還不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的要求。新時(shí)代呼喚全新的音樂(lè)教育，新課程改革呼喚和諧生命音樂(lè)課堂，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我們教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)模式，探索好的教學(xué)方法，構(gòu)建高效課堂，使我們的課堂教學(xué)更加適合學(xué)生的發(fā)展。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，就音樂(lè)課堂教學(xué)方面的改革與創(chuàng)新作些探討，以期引起大家的共鳴。

關(guān)鍵詞：生命成長(zhǎng)；高效音樂(lè)課堂；新課程

一、 在生活中展示情境

音樂(lè)教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于室內(nèi)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活，走進(jìn)自然，在大自然中體味音樂(lè)的存在。比如：課外郊游時(shí)，帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)谏掷锫?，?shù)葉沙沙作響，小溪?dú)g快地流淌，鳥(niǎo)兒放聲歌唱，同學(xué)們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來(lái)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感受音樂(lè)的存在，生活的美好?；虬熏F(xiàn)實(shí)生活引入課堂，豐富課堂的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。如教學(xué)《愛(ài)勞動(dòng)》這一單元時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活通過(guò)參與聽(tīng)、看、想、說(shuō)、唱、動(dòng)的感官體驗(yàn)，模仿勞動(dòng)動(dòng)作、節(jié)奏，讓學(xué)生親身感受生活，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在音樂(lè)中親身體驗(yàn)情感，以情感體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)、感知、掌握歌曲。

二、 師生在和諧互動(dòng)中煥發(fā)活力

課堂教學(xué)是師生之間通過(guò)信息的傳遞和轉(zhuǎn)化，互相促進(jìn)，互相影響的過(guò)程?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教學(xué)中的師生和諧互動(dòng)，“和諧”是師生之間互尊互愛(ài)，教師必須熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，用美妙的童心和赤誠(chéng)的愛(ài)心，搭建起師生情感的橋梁，使學(xué)生以愉悅、積極主動(dòng)的情緒，飽滿的熱情，百倍的信心投入到學(xué)習(xí)中去?！盎?dòng)”是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為特征，突出學(xué)生的主體地位，建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。音樂(lè)教學(xué)需要師生共同來(lái)塑造、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)美，創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境，在教學(xué)雙向互動(dòng)中才會(huì)煥發(fā)活力。如我參加優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲一等獎(jiǎng)的《春雨音樂(lè)會(huì)》一課，在課堂上我以真摯的感情感染學(xué)生，與學(xué)生一起圍繞創(chuàng)設(shè)“春雨音樂(lè)會(huì)”的藝術(shù)情景開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，讓他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中大膽表達(dá)，善于交流，領(lǐng)略合作的愉快。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的想象力

課程改革后的音樂(lè)課，要求學(xué)生全面發(fā)展，做到與其他學(xué)科的整合。多種多樣的活動(dòng)使學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)顯得生動(dòng)活潑、有聲有色。教師要把活動(dòng)設(shè)計(jì)得“多而不雜、繁而不亂”，有頭有足，有重點(diǎn)、有中心。例如：在一節(jié)音樂(lè)欣賞課中，我除了引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱之外，還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、繪面的聯(lián)想。例如，在一節(jié)課上，我讓全班同學(xué)閉上眼睛認(rèn)真傾聽(tīng)，想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是一幅什么畫(huà)面，這時(shí)，一位同學(xué)按捺不住自己的情緒，站起來(lái)就說(shuō)：“老師，聽(tīng)著聽(tīng)著我的想象就出來(lái)了?！彼恼Z(yǔ)言使在座的聽(tīng)課教師發(fā)出笑聲，但他卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“同一種聲音有的也不一樣，就像鴨媽媽和鴨孩子的叫聲就不是一樣的，一個(gè)聲音大，一個(gè)聲音小，剛才聽(tīng)這段音樂(lè)我就仿佛看到了一大早，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地叫著，鴨媽媽就領(lǐng)著鴨孩子們?nèi)ズ舆呌斡救チ恕?。然后他又到黑板上?jiǎn)單畫(huà)了一幅小鴨子們游水的圖畫(huà)，接下去，我便引導(dǎo)學(xué)生試著把他們的想象編成情景劇表演出來(lái)，看著他們帶著頭飾認(rèn)真地表演和模仿，我更深地感受到了音樂(lè)在激發(fā)學(xué)生們的豐富想象力的魅力所在。

四、 給學(xué)生提供充足的想象空間，讓學(xué)生盡情表現(xiàn)

想象是創(chuàng)造的前提，豐富的想象力可以促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維。如播放《兔媽媽幸福的一家》的動(dòng)畫(huà)片片斷，教師用聲情并茂的語(yǔ)言，描述在美麗的大森林里住著兔媽媽幸福的一家，他們有一所漂亮的小房子，就在森林的小溪旁邊，四周開(kāi)滿了美麗的鮮花。聽(tīng)到兔媽媽吹著悠揚(yáng)的笛聲，小兔子們高高興興地圍著兔媽媽在玩耍。讓學(xué)生看著畫(huà)面展開(kāi)想象的翅膀，想象都有哪些聲音，哪些素材可以創(chuàng)造出聲音，來(lái)表現(xiàn)這美妙的一幕。教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生的想象力加以限制，而是鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象的空間，不要求一致，而要求學(xué)生求異求新。實(shí)踐證明：學(xué)生的想象力是很豐富的，他們積極踴躍地用口哨聲、笛聲、歌聲、笑聲表現(xiàn)著兔媽媽幸福的一家。

五、 挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)展

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使他們的創(chuàng)造潛能得到挖掘，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。如在《小白兔蓋新房》中，暴風(fēng)雨來(lái)了，大風(fēng)刮倒了兔媽媽一家的房子這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生盡量發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，親自動(dòng)手去實(shí)踐，創(chuàng)造聲音，并要求學(xué)生用和別人不同的方法去創(chuàng)造，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是驚人的。就模仿雨聲這一項(xiàng)，學(xué)生就用了許多種方法，有搖動(dòng)沙錘模仿雨聲的，有將沙子或冰塊裝入礦泉水瓶上下振動(dòng)模仿雨聲的，甚至用很脆的塑料袋模仿雨聲的……這種教學(xué)方法充分挖掘出學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造熱情。

六、 改進(jìn)教學(xué)形式，培養(yǎng)實(shí)踐與合作精神

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“音樂(lè)在許多情況下是群體性的活動(dòng)，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互配合的群體音樂(lè)活動(dòng)，同時(shí)也是一種以音樂(lè)為紐帶進(jìn)行的人際交流，它有助于養(yǎng)成學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。”獨(dú)木難支，林多葉茂。在教學(xué)中建立平等、民主、合作的師生關(guān)系，構(gòu)建師生合作教學(xué)、生生合作教學(xué)，讓學(xué)生在充滿合作精神和群體交往中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)分享；在玩中增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。因此，筆者認(rèn)為小組合作的教學(xué)組織形式，將會(huì)使學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到充分的鍛煉和發(fā)展。比如在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，建立課堂學(xué)習(xí)小組，小組成員有男有女，有好有差，這樣的構(gòu)建具有互補(bǔ)性作用。

現(xiàn)代課堂教學(xué)論認(rèn)為，在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與、合作探究、勇于創(chuàng)作是創(chuàng)新教育的真諦。我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，千方百計(jì)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，把較多的時(shí)間和空間留給學(xué)生去感悟、去想象、去表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谒囆g(shù)探索和大膽實(shí)踐中，具備“敢為人先”的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生在“音樂(lè)王國(guó)”中做“自由天使”，讓學(xué)生真正成為音樂(lè)創(chuàng)作的探索者，在廣闊的藝術(shù)道路上漫游！endprint