高中物理課堂教學(xué)生活化初探

王木華??

摘要：物理是一門與生活有著密切關(guān)系的自然學(xué)科，在高中物理課堂教學(xué)中進(jìn)行生活化的教學(xué)，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到物理學(xué)習(xí)不是空泛的抽象的理論知識，而是和生活有著密切的聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性，提升物理教學(xué)的效率，這就需要教師認(rèn)真的思考，積極的在物理課堂中進(jìn)行生活化的教學(xué)，真正的實現(xiàn)學(xué)以致用的目的。

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂教學(xué)；生活化

新課程強調(diào)要以學(xué)生為主體，在教學(xué)中通過恰當(dāng)?shù)剡\用促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生能夠真正的學(xué)有所用。高中物理課是與學(xué)生的生活密切相關(guān)的，因此，在教學(xué)中教師要將物理學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活密切聯(lián)系，將生活中的現(xiàn)象作為課堂教學(xué)的重要組成部分，使得物理教學(xué)更加地貼近學(xué)生的日常生活，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升課堂教學(xué)的效率。

一、 運用生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師不僅僅是“經(jīng)師”更是“人師”，這就是說，在實際的教學(xué)中，教師不僅僅是要傳授給學(xué)生知識，更為重要的是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情。這就決定了在實際的教學(xué)中教師要做的不僅僅是傳授物理知識，更為重要的是要和學(xué)生積極地交流，通過交流互動，了解學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，這樣，在物理教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)就能夠自然而然的以談話的方式，與學(xué)生一起探討生活中的物理現(xiàn)象，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會很容易，很有趣，因為此時的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是單純的知識的學(xué)習(xí)，而是與生活密切相關(guān)的能力的提升，這些知識是能夠很好地為生活服務(wù)的。如，在學(xué)習(xí)“彈力”這一知識點時，教師就可以將彈簧秤拿到課堂上，并引導(dǎo)學(xué)生參與演示，在演示的時候認(rèn)真地觀察，此時，學(xué)生所學(xué)的知識不再是抽象的知識，而是具體可感的形象的生活，這不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能夠激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要善于聯(lián)系生活，積極地進(jìn)行探究。這就需要教師在教學(xué)中要保持一顆童心，時刻關(guān)注學(xué)生的生活實際，深入地了解學(xué)生，同時，要認(rèn)真地研究教材，在教材和實際的生活中能夠找到最佳的切入點，同時，教師要認(rèn)真地留心生活，從生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)素材，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙地將這些素材和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，使得物理教學(xué)更加的有效。

二、 有效創(chuàng)設(shè)生活情境，提升學(xué)生理解能力

物理學(xué)科較為抽象，高中階段的學(xué)生處于形象思維向抽象思維的過渡階段，這就使得學(xué)生在理解一些物理知識的時候存在一定的難度。因此，教師在實際的教學(xué)中需要的是將抽象的知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，使之形象化。這就要求教師在教學(xué)中要找出學(xué)生理解中存在的難點，確定教學(xué)的重點，并將這些重難點知識與學(xué)生的實際生活建立密切的聯(lián)系，幫助學(xué)生將感性的知識轉(zhuǎn)化為理性的知識，進(jìn)而提升學(xué)生的理解能力和抽象思維能力。

例如，在教學(xué)“自由落體運動”這一知識點時，教師就要聯(lián)系學(xué)生的實際生活，而不是只按照教材的理論知識讓學(xué)生機械的記憶。這一知識點是物理教學(xué)中的重難點知識，如果在教學(xué)中教師沒能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生將這一知識點理解的非常的透徹，那么學(xué)生在以后再次遇到類似的知識點時，還是不會，這對學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是極為不利的，因此，教師在教學(xué)這一知識點時必須要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系。在教學(xué)中教師可以讓學(xué)生們做自由落體的實驗，讓學(xué)生用常見的生活用品來進(jìn)行實驗，如紙張、筆、小石塊等，并在實驗的過程中認(rèn)真的記錄實驗中的現(xiàn)象和相關(guān)的數(shù)據(jù)，并引導(dǎo)學(xué)生在做實驗的過程中積極的思考，進(jìn)行探究性思考，通過這樣的實際操作，學(xué)生所學(xué)到的知識不再是抽象的物理知識，而是和生活實際密切相關(guān)的活生生的物理知識，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就不再是被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考，而是積極主動的進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。在這一過程中學(xué)生不僅能夠理解這一難點知識，更為重要的是，學(xué)生通過自己積極的思考來解決問題，這是非常重要的，自由落體這一生活情景是非常普遍的，但是很少有人來思考，學(xué)生通過這一知識點的學(xué)習(xí)能夠積極的思考司空見慣的生活現(xiàn)象，這是非常重要的，也是提升學(xué)生理解能力和思維能力的最為主要的途徑。

三、 積極開展課外活動，提升學(xué)生實踐能力

新課程改革要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅要學(xué)會知識，更為重要的是能夠?qū)⒅R運用到生活中，真正的發(fā)揮知識的價值。在物理教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)就是要求學(xué)生記憶一堆的公式和定理，通過反復(fù)的記憶來應(yīng)付考試，這種教學(xué)方法在一定程度上說，是與現(xiàn)實的生活相脫節(jié)的，是不可取的。在新課程的不斷深化與推進(jìn)的過程中，物理教學(xué)已經(jīng)不再是單純的記憶物理知識和定理，更為注重的是學(xué)生實際運用物理知識的水平，這就需要在實際的教學(xué)中讓學(xué)生積極地參加一些課外的實踐活動，在鞏固學(xué)生所學(xué)知識的同時，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的走近物理，了解物理與實際生活的聯(lián)系。首先，在開展課外活動的過程中需要組建活動小組，活動小組的組建是物理活動開展的前提和關(guān)鍵，教師在實際的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生組建合理的教學(xué)小組，通過小組的有效合作，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的水平；其次，在實際的教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過新的物理知識后要積極地尋找生活中與之相關(guān)聯(lián)的物理知識，讓學(xué)生通過自己積極主動地尋找，發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，進(jìn)而能夠在生活中靈活的運用物理知識解決生活中的實際問題。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)過圓周運動這一知識點后，教師就要鼓勵學(xué)生積極的走進(jìn)生活，尋找生活中與之相對應(yīng)的現(xiàn)象。

四、 結(jié)語

總之，在實際的教學(xué)中，教師要通過科學(xué)的方法幫助學(xué)生建立起生活和物理之間緊密的關(guān)系，要通過多種教學(xué)方法的運用幫助學(xué)生切實的提升物理學(xué)習(xí)效率。

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