學(xué)以致用

覃明芳??

摘要：隨著科技的發(fā)展，物理學(xué)也日益興盛起來(lái)。物理知識(shí)已經(jīng)逐步滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，所以，要求學(xué)生學(xué)好物理知識(shí)勢(shì)在必得。因?yàn)槲锢韺儆谝婚T(mén)自然科學(xué)，它處處存在于學(xué)生的身邊，現(xiàn)實(shí)中有很多現(xiàn)象是用物理知識(shí)解答的，這就需要學(xué)生樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，為能更好地學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：物理學(xué)；光學(xué)；熱脹冷縮；科學(xué)探索

隨著科技的發(fā)展，物理知識(shí)已經(jīng)滲透到生活中的各個(gè)領(lǐng)域，就現(xiàn)實(shí)來(lái)講，生活中就有許多運(yùn)用物理知識(shí)的例子，選擇其中兩個(gè)，試就物理中的相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行解答。

一、 汽車(chē)中多處運(yùn)用物理中的光學(xué)知識(shí)

1. 汽車(chē)駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡

利用凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物縮小，觀察范圍更大，從而保證行車(chē)安全。

2. 汽車(chē)頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡

它是利用凹鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。

3. 汽車(chē)頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩

汽車(chē)頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識(shí)，汽車(chē)頭燈玻璃罩相當(dāng)于一個(gè)透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車(chē)時(shí)，司機(jī)不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊行人、路標(biāo)、岔路口等。透鏡和棱鏡對(duì)光線有折射作用，所以燈罩通過(guò)折射，根據(jù)實(shí)際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車(chē)前進(jìn)的道路和路邊的景物，同時(shí)這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標(biāo)和里程碑，從而確保行車(chē)安全。

4. 轎車(chē)上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車(chē)中人的面孔

茶色玻璃能反射一部分光，還會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車(chē)內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外面。由于車(chē)內(nèi)光線較弱，沒(méi)有足夠的光透射出來(lái)，所以很難看清乘客的面孔。

5. 除大型客車(chē)外，絕大多數(shù)汽車(chē)的前窗都是傾斜的

當(dāng)汽車(chē)的前窗玻璃傾斜時(shí)，車(chē)內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在玻璃的前上方，而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車(chē)內(nèi)乘客的像與路上行人分離開(kāi)來(lái)，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)。大型客車(chē)較大，前窗離地面要比小汽車(chē)高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個(gè)高度，所以司機(jī)也不會(huì)將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。

二、 生活中的熱脹冷縮

1. 生活中有好多人喜歡吃煮雞蛋，但經(jīng)常吃的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛剛煮出鍋的雞蛋是很難剝皮的，往往皮和蛋白會(huì)混在一起被剝掉。如果此時(shí)的你略懂物理知識(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，把剛剛煮熟的雞蛋放在冷水里浸泡一下，然后再剝，皮會(huì)很快地被剝下來(lái)。這就是運(yùn)用了物理學(xué)中熱脹冷縮原理。

生活中的一般物質(zhì)，基本上都具有熱脹冷縮的特性。在懂得了這個(gè)道理之后，對(duì)我們解決生活中部分問(wèn)題，大有益處。如建筑師在建筑房屋和橋梁時(shí)，運(yùn)用的材料是鋼筋混凝土，由于它們的膨脹程度基本一樣，就不必考慮外界不同的溫度對(duì)它們所產(chǎn)生的影響，這樣，無(wú)論春夏秋冬，無(wú)論外界溫度如何，對(duì)它們也不會(huì)產(chǎn)生有害的作用力，依然堅(jiān)固。所以選擇鋼筋混凝土的建筑都是十分堅(jiān)固的。

2. 實(shí)際上不是所有材質(zhì)膨脹程度都是一樣的。如果兩種材質(zhì)在同樣受熱的情況下，會(huì)由于不同程度的膨脹而發(fā)生不同彎曲，運(yùn)用熱脹冷縮的這一特性，特意制成了某些電器的小元件。如日光燈里的“啟動(dòng)器”就是運(yùn)用這一原理，它里面的雙金屬片，隨著溫度的變化，自由屈伸，起到自動(dòng)開(kāi)啟日關(guān)燈的作用。

物理學(xué)也存在于同學(xué)們身邊。學(xué)了測(cè)量的初步知識(shí)，同學(xué)們紛紛做起了軟尺。有位同學(xué)別出心裁，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包扎好，這樣更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在包裝盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個(gè)可以收拾并反復(fù)使用的卷尺誕生了。同時(shí)，這位同學(xué)受軟尺制作的啟示，用實(shí)驗(yàn)解決了一道習(xí)題：用軟尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，若把軟尺拉長(zhǎng)些，測(cè)量值是偏大還是偏?。克隽诉@樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：在白紙上畫(huà)一條直線，標(biāo)上刻度，然后用透明膠粘貼，再扯下來(lái)，便做成了“軟尺”，用“軟尺”不僅找到了上題的答案，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然，并知其所以然；有同學(xué)在學(xué)習(xí)蒸發(fā)的知識(shí)時(shí)，不厭其煩地坐在桌旁觀察相同的兩滴水（其中一滴水灘開(kāi)），進(jìn)行聚精會(huì)神地觀察，然后進(jìn)行分析、對(duì)比，得出影響蒸發(fā)的因素；……同學(xué)們捕捉身邊的瑣事進(jìn)行探究的事例屢見(jiàn)不鮮。

縱觀生活的軌跡，物理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的。很多的事例，現(xiàn)象都是與物理現(xiàn)象密不可分的，抓住這一特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，相比較而言是比較簡(jiǎn)單地。因?yàn)橛米约荷磉叺睦?，去解釋物理現(xiàn)象，總結(jié)物理規(guī)律，如上文所介紹到的光學(xué)問(wèn)題，不同類(lèi)型的鏡子所成的像，結(jié)合汽車(chē)上的反光鏡理解，很快便知，這樣學(xué)生比較容易接受，也較容易理解，也間接的化解了物理的難度。因此，要適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，多留心生活，多觀察，多用物理知識(shí)去解釋日常生活中的現(xiàn)象。課堂教學(xué)中，盡量引用學(xué)生熟悉的事例進(jìn)行分析講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的意識(shí)。使他們?nèi)巳硕紣?ài)上物理課，人人都愛(ài)探索研究物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們獲取探索的樂(lè)趣，為將來(lái)的科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。