新課程改革下的初中物理教學(xué)設(shè)想

陳雪飛??

摘要：跟隨時代的步伐，教育改革越來越深入人心。學(xué)生和家長甚至于有關(guān)教育人員也越來越關(guān)注教學(xué)的實用性，以及其帶來的有效成果性。新課改推出后，對教師的要求也愈發(fā)的多，教師面臨的挑戰(zhàn)也越來越嚴(yán)峻。教師不再只是單純的講授課程，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣以及樂于學(xué)習(xí)物理的能力。教師應(yīng)充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色，幫助學(xué)生答疑解惑，跟學(xué)生一起完成他們這個階段的教學(xué)任務(wù)，不能再像以前那樣只是教師自己傳授完知識就算完成教學(xué)任務(wù)了。

關(guān)鍵詞：教育改革；有效成果性；挑戰(zhàn)能力

物理作為初中生必修的一門課程，必然有它存在的道理，它是以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，又與我們的日常生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)物理其實也是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種檢驗方式。數(shù)學(xué)的新課改理念要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方式，所以物理的課改理念也要求教師不再是一直的填鴨式灌輸教育，而是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)物理的有趣之處，并且激發(fā)他們對學(xué)習(xí)物理的興趣，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣，在收獲技能與知識的過程中學(xué)會形成和樹立正確的價值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新實踐能力。本文就新課改的背景下對物理課程的教學(xué)進行探討。

一、 課改背景下的物理學(xué)科

物理相對其他學(xué)科來說較為空洞是其一個顯著的特點，課本上的內(nèi)容也只是簡單的概念，學(xué)生如果只是看課本很難看出它更加深層的含義，解決問題沒有思路會讓他們產(chǎn)生挫敗感，以至于他們對物理會越來越厭煩。但是如今的課本內(nèi)容與日常生活多少都有聯(lián)系，物理中很多知識都會在生活中有所體現(xiàn)，所以要想學(xué)生對物理感興趣，利用情境引入這一方法是個不錯的選擇，它會很快引起學(xué)生的注意力。

比如教師在教學(xué)“慣性”這一知識點的時候，可以提前一天讓學(xué)生去感受一下坐車的時候，汽車啟動和剎車時自己身體的反應(yīng)是什么樣子的，第二天再紛紛告訴教師答案，這樣學(xué)生就會很愿意參與這個活動，并且還會認(rèn)真的體會，教師這時就可以利用學(xué)生對這個活動感興趣向?qū)W生引入“慣性”這一概念，并順利地進行接下來的教學(xué)。學(xué)生對教師這樣的教學(xué)方式感興趣，那么教師就可以利用學(xué)生的這一特點多去搜集一些關(guān)于中學(xué)物理的情境引入案例，進而提高學(xué)生的積極性，教師也可以順利地展開教學(xué)。

雖說新課改之后的物理課程有所變化，但是萬變不離其宗，中學(xué)生要掌握的知識點沒有變，需要學(xué)生動手做的實驗也沒有變。這就要求教師合理地對學(xué)生進行分組，挑選出合格的組長，組長與教師要及時溝通反映學(xué)生的疑問，教師要多以鼓勵學(xué)生為主，不能打擊他們的積極性，全面做好輔導(dǎo)學(xué)生的準(zhǔn)備，通過學(xué)生之間相互協(xié)作、獨立自主完成實驗，探討得出結(jié)論，這樣才能使學(xué)生掌握知識點更好更牢固。

二、 新課改背景下的物理學(xué)科面臨的挑戰(zhàn)

1. 課改政策的出臺，讓原有課本的內(nèi)容發(fā)生了巨大的變化，隨之也就要求教師的教學(xué)思想也要改變，另外多媒體設(shè)備融入課改后的教室，為教師的教學(xué)工作增加了活力跟動力。但是教學(xué)手段的突然改變會讓一部分教師難以適應(yīng)，這就要求教師們要盡快盡早掌握多媒體教學(xué)的技巧和方法，利用多媒體為學(xué)生搜集他們感興趣的材料應(yīng)用于教學(xué)中。

2. 雖然多媒體應(yīng)用于課堂中了，但是還是有別的方面達不到要求，例如物理離不開實驗，但是實驗設(shè)備的過時，器材的欠缺以及計算機應(yīng)用硬件的落后都成了教學(xué)路上的挑戰(zhàn)，這些問題也是需要被解決的。通過改善教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)初中教育的信息化、現(xiàn)代化，從而提高學(xué)校的辦學(xué)條件，來滿足新課標(biāo)和新教材的要求。

3. 另外有的學(xué)生還是習(xí)慣于原來的傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓他們馬上適應(yīng)有一定的難度。這時教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生慢慢適應(yīng)現(xiàn)在的情況。

4. 在講解新課本知識的時候，多數(shù)教師都能逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾碌慕虒W(xué)理念，但有時教學(xué)行為還是按照以前的來，教學(xué)過程中還是存在新教材、舊教法的現(xiàn)象。

三、 點燃學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”正是因為他對科學(xué)有著特別大的興趣，他成功地研究出相對論、量子論、光電效應(yīng)，這些對后人有著極其重大的影響。所以要想學(xué)生可以想學(xué)、去學(xué)，需要想辦法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。對于初中物理如何更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，老師們可以從下面幾點入手：

1. 將物理知識的學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生更真實地感受物理，學(xué)習(xí)物理。初中物理知識主要有幾個部分組成，聲、光、熱、電。這幾個部分在我們的生活中都有很實際的例子。例如，平時煮開水的時候，水燒熱會蒸發(fā)，蒸發(fā)的蒸汽在蓋子上又會凝結(jié)成水珠，這個現(xiàn)象放在蒸發(fā)和物質(zhì)的狀態(tài)那一節(jié)就很容易理解。通過這種方式，讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)、研究生活當(dāng)中的物理知識，把以往的被動接受變成主動學(xué)習(xí)。

2. 利用好物理實驗這個優(yōu)勢。物理是基于實驗的學(xué)科，物理學(xué)習(xí)相比于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)主要特點就是實驗。但在以往的教學(xué)中，教師忽略了這一點，做實驗只是簡單的演示，造成的現(xiàn)象就是學(xué)生會做實驗，但卻不知道為什么這么做實驗。實驗前的準(zhǔn)備和實驗中的操作，不僅僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，還有邏輯思維能力和耐心。在以后的物理教學(xué)中，實驗的重要性會愈加明顯。

3. 轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，他們才是課堂的主人。以學(xué)生為本是新課改中的一個關(guān)鍵理念。以往的課堂主要靠教師講授，學(xué)習(xí)積極性差，授課效果不理想。新課改后，教師應(yīng)當(dāng)想辦法改變課堂學(xué)習(xí)方式。在課上多與學(xué)生進行交流互動，鼓勵學(xué)生提出自己的問題。其中一個很好的辦法就是讓學(xué)生自己做老師，讓他們自己備課，上課。教師在作為學(xué)生聽他們講課的同時，可以知道自己的學(xué)生哪里不會哪里不懂。在隨后的教學(xué)中對這些難點進行講解，補充。

四、 總結(jié)

教師所做的這些努力，學(xué)生所培養(yǎng)出來的興趣及能力，都充分體現(xiàn)了其有效成果性。根據(jù)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠充分地吸收課本知識，將效率達到最優(yōu)。學(xué)生興趣高漲地完成學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程，這也是新課改所要達到的目標(biāo)。

總而言之，課改后的物理教學(xué)需要教師進一步的探究，這是一項有著深遠(yuǎn)意義且需長期進行的活動。教師通過不斷地探索，找出能夠激發(fā)學(xué)生興趣的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師逐漸積累出經(jīng)驗，這對他們以后的教學(xué)活動有著很大的幫助。