立足電教優(yōu)勢，讓現(xiàn)代中學(xué)教育充滿活力

賀步云

摘要：電教設(shè)備是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，它在現(xiàn)代中學(xué)教育中的應(yīng)用，能夠有效地激發(fā)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中學(xué)學(xué)科教育的教學(xué)質(zhì)量和水平。本文通過對現(xiàn)代中學(xué)電教觀念的科學(xué)更新、電教設(shè)備教學(xué)內(nèi)容的合理選擇以及電教設(shè)備的正確應(yīng)用進(jìn)行了科學(xué)的分析，探究電教設(shè)備對現(xiàn)代中學(xué)教育的幫助作用。

關(guān)鍵詞：電教設(shè)備；優(yōu)勢；中學(xué)教育；應(yīng)用

自人類進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)得到了很大的發(fā)展與創(chuàng)新，這促使了現(xiàn)代電教設(shè)備的誕生。與傳統(tǒng)的粉筆、黑板等教學(xué)手段相比，現(xiàn)代電教設(shè)備因其形象生動(dòng)、直觀具體、幽默風(fēng)趣等特點(diǎn)在現(xiàn)代中學(xué)學(xué)生中得到了一致的歡迎，它促使了中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及中學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量的科學(xué)提高。因此，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視電教設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢，積極優(yōu)化和更新自身的電教觀念，立足于電教優(yōu)勢，有效地促使現(xiàn)代中學(xué)教育變得更加活力、高效。

一、 中學(xué)教師電教觀念的科學(xué)更新

電教設(shè)備在現(xiàn)代中學(xué)教育中的應(yīng)用主要是由中學(xué)教師來進(jìn)行應(yīng)用操作的，因此，要想充分地發(fā)揮電教設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)現(xiàn)代中學(xué)教育的高效化，首先，應(yīng)當(dāng)更新中學(xué)教師的電教觀念。雖然近年來電教設(shè)備在現(xiàn)代中學(xué)教育中已經(jīng)廣泛地普及和應(yīng)用，但是，由于其發(fā)展時(shí)間尚短，再加上許多中學(xué)教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，以及電教設(shè)備操作技術(shù)的不熟練，這使得許多中學(xué)教師對于電教設(shè)備的教學(xué)作用并沒有充分地認(rèn)識(shí)到，對于電教設(shè)備的意識(shí)和觀念還沒有做到全面的更新。因此，為了充分發(fā)揮電教設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)現(xiàn)代中學(xué)教育質(zhì)量的科學(xué)提高，中學(xué)教師必須首先從自身做起，科學(xué)地更新自身對于電教設(shè)備的教學(xué)觀念。中學(xué)教師電教觀念的科學(xué)更新可以從以下幾點(diǎn)做起：第一，充分認(rèn)識(shí)到電教設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，電教設(shè)備更能夠幫助中學(xué)教師直觀地展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，幫助中學(xué)學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)，從而有效地提高中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，正確認(rèn)識(shí)電教設(shè)備與游戲設(shè)備的區(qū)別?，F(xiàn)代電教設(shè)備的相關(guān)產(chǎn)品有很多，比如說有多媒體、播放器、學(xué)習(xí)機(jī)等，許多中學(xué)教師認(rèn)為學(xué)習(xí)機(jī)一類的電教設(shè)備很容易給學(xué)生產(chǎn)生游戲依賴傾向，因此，放棄了使用電教設(shè)備的念頭。針對這一觀念，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到電教設(shè)備與游戲設(shè)備的區(qū)別，電教設(shè)備的內(nèi)部程序是針對教育而設(shè)計(jì)的，因此，它的教育作用是占主導(dǎo)的，與普通的游戲設(shè)備是不一樣的。

二、 電教設(shè)備教學(xué)內(nèi)容的合理選擇

電教設(shè)備的教學(xué)對象是中學(xué)學(xué)生，中學(xué)教師使用電教設(shè)備輔助教學(xué)的主要目的就是為了利用電教設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢，來提高中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的科學(xué)提高，因此，電教設(shè)備教學(xué)內(nèi)容的選擇非常關(guān)鍵。中學(xué)教師在進(jìn)行電教設(shè)備教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個(gè)要求：第一，教學(xué)內(nèi)容必須規(guī)范、正確。中學(xué)課堂教學(xué)中的教學(xué)知識(shí)占據(jù)了中學(xué)學(xué)生學(xué)科知識(shí)來源的主體部分，所以，如果電教設(shè)備教學(xué)內(nèi)容的選擇出現(xiàn)不規(guī)范、錯(cuò)誤等問題，就會(huì)很容易給中學(xué)學(xué)生造成誤導(dǎo)，影響到中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，中學(xué)教師在進(jìn)行電教設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，必須具備很強(qiáng)的規(guī)范性和正確性意識(shí)，不可以給學(xué)生造成誤導(dǎo)。第二，教學(xué)內(nèi)容選擇的難易程度要合理。在中學(xué)教育中，有一年級(jí)、二年級(jí)以及三年級(jí)等區(qū)別，之所以會(huì)有這些區(qū)分，主要是為了幫助中學(xué)學(xué)生分配適合自己學(xué)習(xí)能力和接受水平的教學(xué)知識(shí)難度，因此，中學(xué)教師在選擇電教設(shè)備的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮到中學(xué)每一個(gè)年級(jí)的學(xué)生實(shí)際水平，合理控制教學(xué)內(nèi)容的難易程度。以初中二年級(jí)物理教科書下冊中的《空氣的壓強(qiáng)》這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容選擇為例，對于空氣的壓強(qiáng)，有很多知識(shí)點(diǎn)，其中空氣的壓強(qiáng)關(guān)系主要是初中二年級(jí)學(xué)生能夠掌握的知識(shí)點(diǎn)，而氣體壓強(qiáng)與流體之間的關(guān)系主要是高中一年級(jí)學(xué)生才能夠掌握的知識(shí)點(diǎn)，這對于初中二年級(jí)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)難度較大。因此，中學(xué)教師一定要合理控制好電教設(shè)備教學(xué)內(nèi)容的難易程度，選擇適合學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。

三、 電教設(shè)備在教學(xué)中的正確應(yīng)用

電教設(shè)備在中學(xué)學(xué)科教育中的應(yīng)用方法非常的關(guān)鍵，它關(guān)系著電教設(shè)備的教學(xué)效果能否正常發(fā)揮，因此，中學(xué)教師需要重點(diǎn)注意電教設(shè)備在課堂教學(xué)中的正確應(yīng)用。電教設(shè)備在中學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用體現(xiàn)主要是PPT、圖片文字和視頻播放等表現(xiàn)形式，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過將這些教學(xué)手段與數(shù)學(xué)知識(shí)相融合的方法，以PPT或者視頻為教學(xué)載體，將靜態(tài)的書面文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻圖像，從而有效地發(fā)揮電教設(shè)備的教學(xué)效果。以初中三年級(jí)化學(xué)教科書中的《鐵的氧化反應(yīng)》這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)為例，對于中學(xué)學(xué)生而言，“鐵暴露在空氣中，在氧氣與水分的作用下，經(jīng)過一定的時(shí)間，會(huì)產(chǎn)生氧化反應(yīng)，生成氧化鐵”這樣抽象的書面文字很難幫助學(xué)生從真正意義上掌握這些知識(shí)點(diǎn)，而電教設(shè)備的視頻播放功能能夠直觀地將鐵的氧化這一化學(xué)反應(yīng)直接展現(xiàn)到學(xué)生面前，讓中學(xué)學(xué)生能夠直觀地感受和學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)。通過這種有機(jī)的結(jié)合，中學(xué)教師可以有效地發(fā)揮電教設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)現(xiàn)代中學(xué)學(xué)科教育的高效化。

綜上所述，現(xiàn)代電教設(shè)備在中學(xué)教育中的應(yīng)用可以有效地激發(fā)中學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高中學(xué)學(xué)科教育的質(zhì)量，因此，中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極更新自身的電教觀念，立足于電教設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢，讓現(xiàn)代中學(xué)教育變得更加充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃胤博.信息技術(shù)在天文科普知識(shí)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2016，（02）.

[2]薛曉琴，程志翔.中職物理電磁學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐與研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（23）.

[3]楊忠英.寓教于樂活化信息技術(shù)課程教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2015，（23）.

[4]馬志才.微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].信息化建設(shè)，2015，（11）.

[5]林永和.研精闡微微課不微——談微課在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（11）.endprint