北京市高校學(xué)院路共同體開設(shè)散打課意義的研究

崔建功，孫浩巍

（首都體育學(xué)院，北京 100191）

北京市高校學(xué)院路共同體開設(shè)散打課意義的研究

崔建功，孫浩巍

（首都體育學(xué)院，北京 100191）

武術(shù)散打是中國武術(shù)的重要組成部分，具有鮮明的民族特色，大學(xué)生進(jìn)行散打運(yùn)動(dòng)既可以提高身體素質(zhì)、鍛煉意志，還可以從中體會(huì)散打武術(shù)中堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、勇猛向上的民族精神，作為一項(xiàng)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其發(fā)展已較為成熟。教學(xué)共同體作為一種新型的高校合作辦學(xué)模式，于1999年在北京西部學(xué)院路出現(xiàn)，并在后階段被大規(guī)模的推廣。公共課中開設(shè)散打課程的意義十分深遠(yuǎn)，來自不同學(xué)校的學(xué)生在無界限的條件下一起學(xué)習(xí)中國武術(shù)，其交流范圍之廣會(huì)使得效果更佳，這種辦學(xué)及課程開設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與啟示值得借鑒與學(xué)習(xí)。本文就北京市高校學(xué)院路共同體辦學(xué)模式及開設(shè)散打課的各方面問題及意義進(jìn)行了討論。

教學(xué)共同體；公共課；武術(shù)散打

散打是具有獨(dú)特民族風(fēng)格的體育項(xiàng)目之一，多年來一直在人們生活中流傳發(fā)展，深受人民喜愛。散打運(yùn)動(dòng)自1979年在武漢體院、上海體院、浙江省體委成為試點(diǎn)以來，至今已經(jīng)發(fā)展了30多年，早已成為亞運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目。在此背景條件下，在北京市教委的積極倡導(dǎo)下，各學(xué)校自愿參與，并由北京航空航天大學(xué)和北京科技大學(xué)聯(lián)合發(fā)起，于1999年6月正式成立了北京學(xué)院路地區(qū)高校教學(xué)共同體。自2002年 8月《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》頒布之后，把群眾喜聞樂見、廣受北京市高校大學(xué)生喜愛的散打運(yùn)動(dòng)納入了學(xué)院路共同體選修課的行列，并且只有首都體育學(xué)院開設(shè)了這門課程。學(xué)院路共同體位于北京西北部學(xué)院路，經(jīng)過10多年不斷的發(fā)展改進(jìn)，每學(xué)期開設(shè)的課程從試點(diǎn)時(shí)的3門課程發(fā)展到了70多門；校際選課學(xué)生由最初不足500人發(fā)展到了10萬人次，開設(shè)的公共選修課也從開始單一的課程擴(kuò)展到了文學(xué)、體育、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、自然科學(xué)等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。北京學(xué)院路教學(xué)共同體實(shí)踐了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、節(jié)約成本、運(yùn)行高效的“一校式”合作辦學(xué)模式，現(xiàn)已發(fā)展成為了全國規(guī)模最大的教學(xué)共同體。目前全國很多地方高校開設(shè)了散打選修課，北京市學(xué)院路共同體也有近20所大學(xué)的學(xué)生在首都體育學(xué)院進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)。是否適合學(xué)生的需要，散打教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材等必要條件設(shè)施是否完善，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)散打運(yùn)動(dòng)了解情況如何，是否有高校大學(xué)生散打交流和競(jìng)賽的平臺(tái)等問題都是在校散打教師關(guān)心的問題。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

北京市高校學(xué)院路共同體開設(shè)散打課的情況。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過圖書館，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)文獻(xiàn)，查閱大量武術(shù)散打、北京市高校體育課相關(guān)文獻(xiàn)資料，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索關(guān)于高校武術(shù)散打的期刊論文書籍，為本文提供理論基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 本文抽取90名北京學(xué)院路共同體學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中男生50名，女生35名。回收85份，回收率為94.4%，通過調(diào)查掌握學(xué)生對(duì)散打的喜愛程度及對(duì)散打課的看法，了解高校散打課程的開展情況、教學(xué)情況及散打課程對(duì)學(xué)生的影響。

1.2.3 整理統(tǒng)計(jì)法 本文采用Excel 2013數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)問卷調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并整理。

1.2.4 專家訪談法 對(duì)部分開設(shè)了散打選修課或高校開設(shè)散打訓(xùn)練營的高校教師、散打?qū)Ｂ毥叹氝M(jìn)行電話或面對(duì)面訪談，就開設(shè)大學(xué)體育散打課程的意義方面得到更多的支持和幫助。

2 結(jié)果與分析

2.1 研究結(jié)果

開設(shè)高校教學(xué)共同體的目的是讓學(xué)生享受更豐富更優(yōu)質(zhì)的資源，讓學(xué)生在交流中進(jìn)步。北京學(xué)院路高校教學(xué)共同體經(jīng)過近10年的努力探索和改進(jìn)，為合作院校的學(xué)生開設(shè)了豐富的選修課堂，實(shí)現(xiàn)各校學(xué)科間的交叉、合作和交流，讓學(xué)生們切身體驗(yàn)不同學(xué)校的學(xué)風(fēng)和文化，周末或平時(shí)閑暇的時(shí)候穿梭于學(xué)院路各大高校間學(xué)習(xí)是一種無與倫比的享受，這種益處應(yīng)屬于我們的大學(xué)生，高校共同體給他們提供了展示個(gè)性的空間和機(jī)會(huì)，給了他們毅力的磨練和品質(zhì)的鍛煉，給大學(xué)生提供了更為廣泛的合作空間，創(chuàng)造了更多的機(jī)遇。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)散打的了解不夠全面，只了解一點(diǎn)點(diǎn)的占76.4%，不理解什么是散打。散打是兩人按照一定的規(guī)則，并運(yùn)用武術(shù)中的踢、打、摔等攻防技法制服對(duì)方的、徒手對(duì)抗的現(xiàn)代競(jìng)技體育項(xiàng)目，它是中國武術(shù)的重要組成部分。從表1可以看出，大學(xué)生喜歡散打的人占27%，這說明喜歡散打的人很少；幾乎沒有和很少有喜歡散打的人占73%，這說明不喜歡散打的人所占比例較高。參與的人數(shù)少在一定程度上影響了散打的發(fā)展，高校應(yīng)加大其宣傳力度，只有身邊喜歡的人多了才能加大其學(xué)習(xí)的氛圍。人越多興趣就越濃，它的發(fā)展空間就越大，校園里同學(xué)都在議論關(guān)于散打的事，那么散打課會(huì)越來越普及。練習(xí)武術(shù)散打是一種修養(yǎng)，讓身體的各個(gè)部位達(dá)到極限，當(dāng)然也包括鍛煉毅力、耐力、體力，并不是學(xué)會(huì)了去欺負(fù)人，中國武術(shù)的散打是一種古老的技擊術(shù)，可以改善身體機(jī)能，增強(qiáng)體質(zhì)。散打的技術(shù)具有很強(qiáng)的技巧性，做到以弱致勝，特別是女生，掌握了技術(shù)就擁有了保護(hù)自己的武器。一是要會(huì)保護(hù)自己（自衛(wèi)）。二是鍛煉修養(yǎng)?，F(xiàn)在有很多人只知其一不知其二，小可防身自衛(wèi)，強(qiáng)身健體，大者保家衛(wèi)國，為國爭(zhēng)光。練習(xí)散打可以提高自身的心理素質(zhì)，這也是大部分人選擇散打課的最大收獲，可以讓自己更加自信。散打教師的專業(yè)程度還是很高的，一個(gè)好的教練一定要擁有很高的競(jìng)技水平，散打教師是在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中最重要的指揮者，其自身要具備較高的技術(shù)，身體素質(zhì)良好，心理素質(zhì)較高，具備一定的敬業(yè)精神，這樣才能讓在校學(xué)生更加有興趣。

2.2 數(shù)據(jù)分析

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示（表2），大部分的高校學(xué)生還是對(duì)散打運(yùn)動(dòng)有一點(diǎn)點(diǎn)了解的，大部分學(xué)生身邊散打的朋友很少，學(xué)習(xí)散打收獲還是很大的，教練教師方面還是要大大提高執(zhí)教水平，學(xué)校要多建場(chǎng)館設(shè)施。定期舉行校級(jí)、市級(jí)和全國型高校武術(shù)散打比賽，推動(dòng)散打的開展和高校的交流。散打不同于其他武術(shù)的特點(diǎn)就是其技巧性比較強(qiáng)，能鍛煉學(xué)生的靈活性和應(yīng)變能力，并在比賽的過程中增強(qiáng)交流。成立全國性高校武術(shù)散打教學(xué)研究會(huì)，為武術(shù)散打教師搭建一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，提高教學(xué)水平。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)散打的喜愛程度比較高。已開設(shè)散打課的普通高校中喜愛散打的大學(xué)生人數(shù)逐年上升，選擇散打的人數(shù)幾乎占公共選修課人數(shù)的1/3，實(shí)際選修人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了限選人數(shù)。這充分說明了武術(shù)散打深受大學(xué)生的喜愛。大學(xué)生有充足的業(yè)余時(shí)間。大學(xué)生一般業(yè)余時(shí)間較多，學(xué)習(xí)壓力也不是很大，沒有意外情況每周都可抽出足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，這為散打提供了充分的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)校有條件提供場(chǎng)地，大部分高校雖然沒有專用的武術(shù)散打教室，但大多數(shù)有體育館，同時(shí)學(xué)校能提供散打?qū)Ｓ米o(hù)具，有較好的訓(xùn)練和比賽條件。

表1 身邊喜歡散打的朋友多不多n=85

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 散打的認(rèn)可度不高。全國目前已經(jīng)開展散打教學(xué)的高校約占6%，多為業(yè)余散打，學(xué)院路共同體學(xué)生散打范圍太小，各種設(shè)施有待提高。

表2 練習(xí)散打后最大的收獲n=85

3.1.2 專業(yè)教師師資力量薄弱。在高校擁有懂專業(yè)、熱情能干，有開拓精神的散打教師往往其學(xué)生的散打水平普遍都比較高。而現(xiàn)實(shí)狀況是大多高校專職散打教師比較缺乏，學(xué)生沒有相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，從而給散打教學(xué)帶來一些困難，導(dǎo)致散打無法強(qiáng)大起來。

3.1.3 缺乏交流和比賽。至今全國都沒有一定規(guī)模和重要性的高校散打比賽，也很少有組織高校散打交流會(huì)之類的活動(dòng)。

3.2 建 議

3.2.1 武術(shù)散打是中華民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，武術(shù)散打應(yīng)被大學(xué)生這個(gè)群體學(xué)習(xí)并發(fā)揚(yáng)，在散打課程的推廣過程中也許會(huì)面臨這樣那樣的問題，但要堅(jiān)持目標(biāo)，讓學(xué)生成為最大受益人，讓中國風(fēng)在校園盛行。3.2.2 高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對(duì)武術(shù)散打進(jìn)入高校公共體育課教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，盡早實(shí)現(xiàn)散打進(jìn)高校這一愿望，一個(gè)校園的文化氛圍建設(shè)是非常重要的，作為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持與關(guān)注必定會(huì)收到良好的效果。

[ 1 ] 周爭(zhēng)蔚.散打教學(xué)與訓(xùn)練[ M ].北京：人民體育出版社，2010.

[ 2 ] 劉成華.大學(xué)生體育健康教程[ M ].北京：北京大學(xué)出版社，2009.

[ 3 ] 丁傳偉，高雅男，劉崇慧.北京市高校社團(tuán)的發(fā)展對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的研究[ J ].運(yùn)動(dòng)，2015（18）：41-42.

G807.4

A

1674-151X（2017）19-053-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.19.028

投稿日期：2017-07-10

崔建功（1964-），副教授，碩士。研究方向：武術(shù)散打教學(xué)與訓(xùn)練。