廣州大學(xué)松田學(xué)院大學(xué)生心理健康教育課程多元化教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報告探究

盧小蓮

摘 要：心理在日常生活中發(fā)揮著重要的作用，與生活、學(xué)習(xí)、工作、人際關(guān)系、個人情感都有著密不可分的關(guān)聯(lián)，因此每個大學(xué)生都要認(rèn)識到心理健康的重要性。本調(diào)查為了更好地解決同學(xué)們與心理有關(guān)的各方面的問題，了解同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)的情況及需求，以便更好地開設(shè)大學(xué)生心理健康課程及相關(guān)的心理活動內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：心理教育；心理健康

一、調(diào)查背景

為了解同學(xué)們對我院大學(xué)生心理健康教育課程建設(shè)的情況及需求，以便更好地開設(shè)大學(xué)生心理健康課程及相關(guān)的心理活動內(nèi)容，更好地解決同學(xué)們與心理有關(guān)的各方面的問題。學(xué)院心理與健康教育教研室今年5月份以來，在全院范圍內(nèi)開展了“廣州大學(xué)松田學(xué)院大學(xué)生心理健康教育課程多元化教學(xué)現(xiàn)狀”問卷調(diào)查活動，最終收回了問卷236份且均為有效問卷。

二、相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（一）調(diào)查個體情況分析

為了更好了解被調(diào)查者的個性情況，加強(qiáng)調(diào)研研究的對比性和確切性，特進(jìn)行本欄目的調(diào)查。

1.性別對心理健康教育課程的關(guān)注度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，男生填報人數(shù)為90人，女生為144人，分別占總填報人數(shù)的38.1%、61.9%。因此，筆者認(rèn)為：一是女生較男生關(guān)心心理教育和心理健康發(fā)展；二是在開展心理健康教育過程中是否適當(dāng)提升對男生的關(guān)懷，引起男生的興趣的話題和教育手段，提升學(xué)習(xí)積極性。

2.填報調(diào)查問卷的院系情況。問卷系統(tǒng)顯示：經(jīng)濟(jì)學(xué)系填寫55份，管理學(xué)填寫81份、外語系填寫21份、藝術(shù)傳媒寫18份、法政系填寫11份、社會體育系填寫16份、電子信息工程寫26份、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)寫8份。因此，筆者初步結(jié)論如下：一是文科類學(xué)生較理科類學(xué)生更為關(guān)心心理健康的發(fā)展；二是可以根據(jù)我院各系的學(xué)生人數(shù)狀況，對心理教育課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

3.學(xué)生年級情況。數(shù)據(jù)顯示，共有78名大一學(xué)生填寫，105名大二學(xué)生填寫，52名大三學(xué)生填寫?？傻么蠖瑢W(xué)更為關(guān)心心理課程的發(fā)展，注重心理健康的發(fā)展；大一新生較大三的應(yīng)屆生畢業(yè)生關(guān)心心理健康建設(shè)事宜。

4.生源地對填報問卷的熱情。數(shù)據(jù)顯示，有90名農(nóng)村籍學(xué)生填寫，113名城鎮(zhèn)籍學(xué)生填寫，33名大中城市籍學(xué)生填寫。農(nóng)村籍和城鎮(zhèn)籍學(xué)生的填報熱情相當(dāng)，農(nóng)村籍學(xué)生略高于城鎮(zhèn)籍學(xué)生，而大中城市籍學(xué)生只占13.9%。當(dāng)中不免因為我院的生源而確定，單也顯示了我院生源的一大特色，對設(shè)置相關(guān)課程具有一定的參考作用。

5.是否獨生子女。數(shù)據(jù)顯示，有81名獨生子女填寫了調(diào)查問卷，155名非獨生子女填寫了調(diào)查問卷。非獨生子女大接近是獨生子女的一倍。由此得出，我院學(xué)生獨生子女現(xiàn)象不是十分突出，大部分學(xué)生都有其他的兄弟姐妹，家庭氛圍相對獨生子女濃厚。

6.學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?。?shù)據(jù)顯示，有51名學(xué)生認(rèn)為自己是優(yōu)秀，有109名學(xué)生認(rèn)為自己是良好，66名學(xué)生認(rèn)為是中等，10名學(xué)生是稍弱。67.7%左右的學(xué)生是認(rèn)為自己是良好及以上。由于調(diào)查問卷是無記名填報，筆者認(rèn)為，參與填報的學(xué)生自我評價相對中肯，能積極看待自己的價值，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)貼近真實、相對有效。

（二）調(diào)查內(nèi)容分析

為深入了解被調(diào)查對象對心理健康教育課程的期望已經(jīng)需求，故開展本欄目的調(diào)查問卷。

1.你認(rèn)為大學(xué)開始心理健康教育的必要性。調(diào)查顯示：153份問卷認(rèn)為非常有必要，48份問卷認(rèn)為比較有必要，24份問卷認(rèn)為無所謂，3份問卷認(rèn)為基本沒有必要，6份問卷認(rèn)為完全沒有必要。超過85%的被調(diào)查者認(rèn)為心理健康教育是必要甚至是非常必要，僅有15%被調(diào)查者認(rèn)為這是無所謂、沒必要。因為，開展大學(xué)心理教育是大多數(shù)學(xué)生共同的心愿和傾向。

2.你認(rèn)為大學(xué)生心理健康教育主要對象應(yīng)該是誰。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：178份問卷認(rèn)為是所有學(xué)生，35份問卷認(rèn)為是有精神疾病的學(xué)生，11份問卷認(rèn)為是有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，11份問卷認(rèn)為是有心理問題的學(xué)生。約75.4%的被調(diào)查者認(rèn)為心理健康應(yīng)該是針對全體學(xué)生，僅24.5%的被調(diào)查者是認(rèn)為針對有需要的學(xué)生

3.你認(rèn)為大學(xué)生心理健康教育應(yīng)該以什么形式開展。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示：66份問卷認(rèn)為是作為必修課，63份問卷認(rèn)為是選修課，99份問卷認(rèn)為是作為必選課+選修課，9份問卷認(rèn)為是無所謂。僅3.8%被調(diào)查者認(rèn)為看展心理健康教育是無所謂，超過96.2%被調(diào)查者認(rèn)為開展心理教育課應(yīng)該以必修課、選修課甚至必修課+選修課的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此可知。學(xué)生對心理教育課程的熱切期盼。

4.你認(rèn)為大學(xué)生心理健康課應(yīng)安排在哪個年級上比較好。調(diào)查顯示，同意大一舉行的有106份，同意大二舉行的33份，大三舉行的18份，大四舉行的1份，各年級都舉行的77份。通過數(shù)據(jù)分析，筆者認(rèn)為，在大一課程中開設(shè)心理健康的要求是最迫切，也對學(xué)生整個求學(xué)生涯甚至畢業(yè)就業(yè)，都有指導(dǎo)作用。其他年級也可以根據(jù)課程的安排適當(dāng)開展，緩解學(xué)生的各種心理壓力，確保校園和諧安定。

5.你認(rèn)為哪種形式開展心理健康教育課最好。調(diào)查顯示：36份問卷認(rèn)為課堂講授，63份問卷認(rèn)為團(tuán)體活動，11份問卷認(rèn)為以課堂為主，16份問卷認(rèn)為團(tuán)體為主，109份問卷課堂講授+團(tuán)體活動。由此可知，更對的學(xué)生對心理健康教育課程的授課方式寄予希望，更希望以靈活多樣的授課方式進(jìn)行演繹和學(xué)習(xí)。

6.如果需要心理咨詢或者有疑問，哪種形式的交流為最佳（多選）。調(diào)查顯示：110份問卷認(rèn)為是老師講授，120份問卷認(rèn)為是團(tuán)體活動，105份問卷認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)平臺（QQ、微信等），61份問卷認(rèn)為是書信或電子郵件?？芍鎸γ娴慕涣?、團(tuán)體活動以及網(wǎng)絡(luò)平臺之間的交流將是心理咨詢者的優(yōu)先選擇，更適合開展心理咨詢活動。

7.你認(rèn)為心理教育課程哪種形式更能讓你敞開心扉與老師溝通（多選）。調(diào)查顯示：126份問卷認(rèn)為采取面談，125份問卷認(rèn)為采取QQ或者微信交流，47份問卷認(rèn)為采用e-mail，57份問卷認(rèn)為采取書信形式，66份問卷認(rèn)為采取團(tuán)隊訓(xùn)練，27份問卷認(rèn)為采取課后作業(yè)。筆者認(rèn)為，面談、QQ或者微信交流成為了心理咨詢的主流，其他的手段可以作為輔助形式并存，全面提升心理咨詢的成效。

三、調(diào)研建議

擁有健康的心理是大學(xué)生成才的關(guān)鍵，擁有健康的心理是大學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵，擁有健康的心理更是適應(yīng)社會的需要。因此，做到認(rèn)識到心理健康的重要性，注意塑造健全人格，注重全面發(fā)展將會是時代賦予每一個大學(xué)生的一個使命，也是高校教育的責(zé)任。通過本次問卷調(diào)查，相關(guān)建議如下：

在我院開展心理健康教育課程十分迫切，廣大學(xué)生對心理教育課程熱切期盼，建議盡快啟動相關(guān)的工作；在開展心理健康教育課程中，要根據(jù)我院學(xué)生的生源特點、年級學(xué)生分布狀況等，合理配置心理健康教育課程的資源；加大對心理健康教育課程及相關(guān)心理建設(shè)的宣傳力度，進(jìn)一步營造校園心理健康建設(shè)的良好氛圍；扶持相關(guān)學(xué)生社團(tuán)，開展相關(guān)心理教育課外活動。讓心理健康教育深入學(xué)生群體，逐漸走出一條以“學(xué)院搭臺、教師引導(dǎo)、師生參與、大愛共融”的教學(xué)特色和校園文化；適當(dāng)加大經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)相關(guān)心理健康教育課程相配套的設(shè)施設(shè)備。

參考文獻(xiàn)：

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