化學式對高中化學學習的功能分析

徐靖鴻

【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進，對于我們高中生來說，化學是一門十分重要的課程。它和其他課程不同的地方是它不僅僅是一門高考必考科目，通過學習化學，還可以提高我們高中生的綜合能力，也可以幫助我們掌握相關化學實驗操作技巧。本文對高中化學學科進行了簡單的分析，闡述了高中化學式對化學學習的功能，并且針對如何在化學學習中更好地應用化學式提出了一些見解，希望可以幫助高中學生更好地學習化學。

【關鍵詞】化學式；高中生；化學學習；功能

前言

對于我們高中生而言，化學學科并不陌生，早在初中同學們就已經(jīng)開始接觸化學知識了。高中的化學知識相對于初中的化學知識來說，難度更高一點，要掌握的內(nèi)容更多，為了方便學生的學習，應用了很多的化學方程式，對高中生的化學學習和化學實驗都提供了一定的幫助，解決了很多學習中的問題?？偨Y有以下幾點：

一、幫助學生對化學反應進行理解

對于我們高中生來說，在學習化學的過程中，很容易出現(xiàn)困惑，尤其是對于一些枯燥的化學反應更是難以理解，所以對于老師講授的知識并不能真正的理解，這就導致化學學習出現(xiàn)了問題，考試成績也不盡如人意。例如在記憶一氧化碳中毒的化學反應時，對于碳元素是否完全燃燒沒有明確的記憶，但是通過化學式，不僅可以準確的記住碳是不完全燃燒的，同時還能夠更好地理解反應過程。

學習化學方程式之后，也可以用來解決在日常生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象。例如，在生活中可能會見到父母用醋來去除水壺中的水垢。雖然知道這么做有效果，但是對于其中的原理并不是很懂。之后在課堂上聽過老師的講解以后，我們才逐漸了解其中的化學反應。老師為了讓我們更好地理解，就讓我們理解化學公式，通過化學公式，我們就更加清楚的了解到其中的反應，然后回家將其中的化學反應告訴父母，在鞏固我們知識的同時，也幫助父母解決了難題。

二、有利于分析化工技術

化學學科是一門用來研究物質(zhì)組成結構以及相互之間反應的學科，是一門比較基礎的學科。記得在上課的第一天，老師就告訴我們在化學學習過程中應該掌握物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。在我們所使用的化學課本中，確實有很多的化工知識和技術，雖然這些課外知識和學習并沒有太大的關系，但是在未來的生活中，這些知識和技術可能會對我們的生活和工作提供一定的幫助。

在高中化學課本中會看到這樣的化學公式：高溫煅燒石灰石可以用來制造二氧化碳，其化學方程式是：CaCO2高溫CaO+CO2↑。

上面是工業(yè)中用來制備二氧化的方法，當然，和我們老師在實驗室制備二氧化碳時所使用的方法肯定是不一樣的，而且需要的條件也不一樣，這時有些學生可能就會對知識點的理解產(chǎn)生偏差或者誤解。所以很多的同學都會自己利用化學公式來進行實驗，然后再試驗中掌握反應的原理，也掌握了學習化學的要領，學習興趣自然就提高了。在課堂上學習之后，還能夠利用老師講授的知識，來對那些只有工業(yè)中才能涉及到的內(nèi)容進行分析，高中生可以提高自己的課外知識量，化學學科的實驗價值也能不斷體現(xiàn)。

三、對一切物質(zhì)都能進行深入的分析

我們在學習化學的時候，老師還會給我們講授如何將原材料轉化成非金屬、酸、單質(zhì)金屬、鹽等有機物，我們從中了解到大自然中的一切物質(zhì)都是通過組合產(chǎn)生的，所以我們對生活中的一切物質(zhì)都可以進行分析。在學習化學方程式以后，我們不僅可以更好地理解知識點，也能明白哪些物質(zhì)是由其他什么物質(zhì)組成的，物質(zhì)之間的關系也更加的清楚。例如在分析碳酸的時候，因為碳酸十分的不穩(wěn)定而且非常容易分解，它也是分解反應的代表，通過將碳酸進行分解，同學們都大開眼界，對其的物質(zhì)組成都有了明確的認識。其化學方程式為：H2CO2 H2O+CO2↑。從這個化學方程式中，我們可以很容易的發(fā)現(xiàn)碳酸在不穩(wěn)定的情況下會分解成水和二氧化碳。所以化學公式的作用就充分顯現(xiàn)出來，而且我們在今后的學習過程中或者是考試過程中，遇到類似的問題都可以輕松的解決。

四、不斷培養(yǎng)技能和方法

根據(jù)高中課本的要求，我們高中生在進行化學學習的時候需要掌握其中的技能，老師對此進行講解，學生在掌握化學知識的同時，要將化學和社會生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，運用到生活中，這有著重要的意義，而且化學本身也是和科學技術分不開的，通過學習化學提高學生的綜合能力。但是在課堂上，雖然老師確實會講解這些知識，但是因為比較枯燥，所以學生們的學習興趣并沒有被激發(fā)，學習效果也就不盡如人意，所以達不到要求的真正理解。所以為了更好地進行化學學習，老師給我們提供了可以進行實驗操作的機會，所有的同學都可以參與到實驗當中，并且大家分成一個個的小組，通過小組之間的相互協(xié)作，同學們不僅提高了自身的能力，還能其他同學的見解和觀點中發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己。有一些同學會跟大家分享他們學習化學方程式時的新的體會，別的同學結合自身情況，按照他們介紹的學習方法，確實可以提高自身在化學方程式學習上的能力。

結束語

將化學式應用到高中化學的學習中，確實提高了我們對于化學知識的理解，對于很多從前無法理解的現(xiàn)象，都有了一定的認識。通過化學方程式，將課堂講解的化學知識進行串聯(lián)，同學們在化學實驗中建立相互合作的關系，更好地解決了老師講授的化學知識，而且同學們的學習興趣也被大大的激發(fā)，同學們的化學成績也得到了提高。

【參考文獻】

[1]符嘉程.化學式對高中化學學習的功能分析[J].文理導航（下旬），2016（1）endprint