少兒閱讀在公共圖書(shū)館的推廣策略研究

關(guān)利革+孫玲玲

摘 要：少兒閱讀是少年兒童增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬視野的重要途徑，也是人生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。根據(jù)近些年來(lái)的統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)階段我國(guó)少年兒童的閱讀量大大不足。所以青少年兒童的閱讀越來(lái)越受到政府，社會(huì)以及家庭的重視。本文主要通過(guò)對(duì)青少年兒童閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查以及青少年兒童閱讀的意義入手，分析少兒閱讀在公共圖書(shū)館的推廣的意義。并且針對(duì)公共圖書(shū)館存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出對(duì)公共圖書(shū)館問(wèn)題的解決措施。并且從政府、社會(huì)、家庭及個(gè)人得方面分析對(duì)少兒閱讀的影響，來(lái)引出在公共圖書(shū)館推廣少兒閱讀的必要性。

關(guān)鍵字：少兒閱讀；公共圖書(shū)館；閱讀推廣

近年來(lái)，青少年兒童的閱讀越來(lái)越受到政府、社會(huì)及家庭的重視，青少年兒童閱讀推廣活動(dòng)在全國(guó)各地形成一種運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)中，公共圖書(shū)館是重要的主體之一。公共圖書(shū)館的意義在于給大眾平等的閱讀的權(quán)利保障，也就是盡可能提供給大眾免費(fèi)和廉價(jià)獲取知識(shí)和信息的機(jī)會(huì)。利用公共圖書(shū)館推廣少兒閱讀，極大程度的保證了青少年兒童閱讀的廣泛性，科學(xué)性。

1 少兒閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析

隨著信息現(xiàn)代化的發(fā)展，電子科技逐漸融入到人們的生活，無(wú)論是哪個(gè)階層的人都可以接觸到像是手機(jī)，電腦等電子科技產(chǎn)品。包括青少年兒童，但是更多的，他們使用這些電子科技產(chǎn)品的目的是為了玩游戲，聊天。有極少數(shù)的青少年兒童會(huì)用他們學(xué)習(xí)閱讀，更不要提可以安安靜靜的讀書(shū)。雖然在每個(gè)學(xué)校都會(huì)設(shè)有閱讀課，但是中國(guó)的教育還是以升學(xué)為主，一切與升學(xué)無(wú)關(guān)的課外閱讀都會(huì)受到限制和束縛，繁重的學(xué)習(xí)壓力也是得中小學(xué)生很難有空余的時(shí)間來(lái)閱讀自己喜歡的書(shū)籍，另外少年兒童缺乏相應(yīng)的閱讀指導(dǎo)沒(méi)有良好的讀書(shū)環(huán)境，沉迷在網(wǎng)絡(luò)中。再加上許多家長(zhǎng)意識(shí)不到閱讀的重要性，不能及時(shí)的培養(yǎng)青少年兒童的閱讀興趣。等等一系列的原因?qū)е挛覈?guó)現(xiàn)階段少年兒童的閱讀量大大不足[1]。

2 少兒閱讀的意義

所謂閱讀就是是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗(yàn)的活動(dòng)。它是從視覺(jué)材料中獲取信息的過(guò)程。閱讀是一種主動(dòng)的過(guò)程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調(diào)節(jié)控制的，陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。作為成年人它可以豐富我們的思想，提高我們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，豐富自己的精神世界，可使我們更加理性的看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，對(duì)我們的生活更有現(xiàn)實(shí)意義。之所以早期培養(yǎng)青少年兒童的閱讀興趣，不僅可以增見(jiàn)識(shí)長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，拓展思路，增強(qiáng)思考能力改變思維習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步，而且作為青少年兒童，他們的思想更為單純，還沒(méi)有接觸到社會(huì)，思想較為簡(jiǎn)單，早期接受正確，積極向上，正面的文章，對(duì)于他們的人格性格的培養(yǎng)有很大的益處，也可能影響他們一生[2]。

3 各方面對(duì)少兒閱讀的影響

（一）政府政策

不僅是教育界對(duì)早期閱讀寄予厚望，政府政策支持也是不可或缺的力量，隨著新的教育指導(dǎo)綱領(lǐng)的頒行與學(xué)前教育的思想解放與改革，我國(guó)早期閱讀也逐漸受到大眾的關(guān)注，最早期的政策在1970年聯(lián)合國(guó)教科文組織把1972年作為閱讀年，大力宣傳閱讀的積極作用，提高人們的閱讀興趣，培養(yǎng)人們良好的閱讀習(xí)慣。青少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)他們從小的教育也十分重要，所以把少兒閱讀作為一種重要舉措，在公共圖書(shū)館推廣。

（二）社會(huì)

隨著社會(huì)的日益發(fā)展，我們的生活節(jié)奏日益加快，時(shí)間變得緊張不充裕，同時(shí)使得我們從單在書(shū)本上汲取知識(shí)變成了通過(guò)電視、電腦等，方面獲得知識(shí)，這樣使得我們節(jié)省了時(shí)間又能獲得準(zhǔn)確無(wú)誤的信息，因此使我們產(chǎn)生依賴(lài)。但是從電視上我們看到了翻版的書(shū)籍。從電視上我們只看到了特定的人物，記住了特定的場(chǎng)景，這樣通過(guò)學(xué)習(xí)別人理解過(guò)的認(rèn)識(shí)和想法。人們?cè)絹?lái)越依賴(lài)于電視中所直接呈現(xiàn)的內(nèi)容，而非思考后自己對(duì)于書(shū)本的理解。所以通過(guò)對(duì)社會(huì)上當(dāng)今人們閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查，讓我們從新認(rèn)識(shí)閱讀的各種方式的利弊。讓適當(dāng)?shù)摹⒂杏玫拈喿x方式為我們的生活增添樂(lè)趣，讓我們更好的體會(huì)閱讀帶來(lái)的歡樂(lè)?？梢藻憻拰W(xué)生參與和管理的能力。

（三）家庭

俗話(huà)說(shuō)父母是孩子的第一任老師，孩子的行為大部分除了天生以外，還有很多是模仿父母而來(lái)，所以從小的閱讀興趣的培養(yǎng)要從家庭做起，要從父母做起。在家庭中，從閱讀形式來(lái)分析，主要為家長(zhǎng)陪孩子讀，其次為家長(zhǎng)給孩子讀孩子聽(tīng)。孩子在自己閱讀的同時(shí)，家長(zhǎng)不僅要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，還要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。父母對(duì)孩子的影響，與孩子在閱讀中進(jìn)行互動(dòng)，還有利于父母與孩子形成良好的親子關(guān)系，讓孩子感受到父母的愛(ài)護(hù)與教育。除了父母，還有家庭環(huán)境的影響，例如“孟母三遷”，不同的家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響不同[3]。

4 公共圖書(shū)館

（一）概述

圖書(shū)館是文獻(xiàn)信息資源的集散地、是傳播文獻(xiàn)信息資源的樞紐。根據(jù)國(guó)家政策的推出，按照國(guó)家文化部、財(cái)政部的有關(guān)政策要求，大部分的圖書(shū)館全部向公眾免費(fèi)開(kāi)放；全國(guó)所有公共圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙、零門(mén)檻進(jìn)入，所提供的基本服務(wù)項(xiàng)目全部免費(fèi)。公共圖書(shū)館的產(chǎn)生，給大眾平等閱讀的權(quán)利保障，也就是盡可能提供給大眾免費(fèi)和廉價(jià)獲取知識(shí)和信息的機(jī)會(huì)，讓這個(gè)社會(huì)不會(huì)因信息獲取能力上得不透明和不平等產(chǎn)生更多的不公平，當(dāng)然公共圖書(shū)館也是終身學(xué)習(xí)的課堂，同時(shí)是保存信息的倉(cāng)庫(kù)。公共圖書(shū)館能夠提供符合閱讀的安靜環(huán)境，而且現(xiàn)在公共圖書(shū)館不僅是閱讀書(shū)籍，在圖書(shū)館可以借助電子檢索系統(tǒng)非常系統(tǒng)、方便、熟悉的找到需要的文獻(xiàn)資料。但是圖書(shū)館更多的是在于強(qiáng)調(diào)公眾性和使用性，公共圖書(shū)館的理念本身和中國(guó)傳統(tǒng)的文化禮教存在一定程度上背離，它更像是西方文明的縮影。但是對(duì)于中國(guó)身為世界第一出版大國(guó)閱讀水平卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界的現(xiàn)實(shí)情況?，F(xiàn)在提出公共圖書(shū)館已然成為一個(gè)閱讀的天堂，推廣閱讀、引導(dǎo)閱讀、培養(yǎng)人們閱讀的習(xí)慣和建立閱讀素養(yǎng)[4]。

（二）現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在公共圖書(shū)館設(shè)施上國(guó)家給予了大量的財(cái)力物力支持。即便是這樣，因?yàn)楦鱾€(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同（例如省級(jí)，市級(jí)，縣級(jí)）在公共圖書(shū)館的設(shè)施上也有不完善的地方。首先是少兒讀物出版的不完善。雖然近年來(lái)我國(guó)專(zhuān)業(yè)和非專(zhuān)業(yè)少兒讀物出版社、編輯室、報(bào)刊社不斷涌現(xiàn)，但是由于缺乏少兒讀物出版經(jīng)驗(yàn)、國(guó)內(nèi)少兒作家資源有限以及追求短期效益等原因，少兒讀物呈現(xiàn)定價(jià)昂貴、內(nèi)容重復(fù)陳舊、故事成人化缺乏趣味等缺陷，大大抑制了普通家庭，特別是較為貧困的農(nóng)村家庭的少兒讀物購(gòu)買(mǎi)能力和欲望。其次是少兒閱讀公共資源的缺乏。endprint

（三）少兒閱讀推廣問(wèn)題

在公共圖書(shū)館進(jìn)行少兒推廣的一些問(wèn)題。1.推廣的活動(dòng)缺乏吸引力，大部分的推廣活動(dòng)可能都會(huì)存在形式單一，內(nèi)容枯燥。而且大部分的注意力可能都集中到了家長(zhǎng)的身上，并不能夠吸引青少年兒童，提高不了他們對(duì)閱讀的興趣。2.出現(xiàn)了好書(shū)難求的現(xiàn)狀，現(xiàn)在孩子們的閱讀越來(lái)越趨向于多元化，所以大部分的書(shū)對(duì)于孩子沒(méi)有吸引力，提高不了他們的閱讀興趣。3.沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)讀人員，大部分青少年兒童他們不知道要讀什么書(shū)，不知道自己對(duì)什么感興趣，面對(duì)琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)籍不知道該從哪里下手[5]。

5 公共圖書(shū)館少兒閱讀的推廣策略

（一）培養(yǎng)個(gè)人興趣

興趣是人最好的老師。興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。興趣和人的積極情感相聯(lián)系，培養(yǎng)良好的興趣是推動(dòng)人努力學(xué)習(xí)、積極工作的有效途徑。興趣對(duì)一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展、對(duì)一個(gè)人的生活和活動(dòng)有巨大的作用。但是興趣又是受社會(huì)性制約的，不同的環(huán)境、不同的階級(jí)、不同的職業(yè)、不同的文化層次的人，興趣都不一樣。興趣一旦形成就很難改變，就如同人生的習(xí)慣一樣。在公共圖書(shū)館進(jìn)行少兒閱讀推廣的前提基礎(chǔ)就是先要培養(yǎng)少年兒童對(duì)閱讀的興趣，這是少兒閱讀推廣開(kāi)來(lái)的一個(gè)重要因素。

（二）新媒體的宣傳

所謂的新媒體涵蓋了所有數(shù)字化的媒體形式，包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體，移動(dòng)端媒體，數(shù)字電視，數(shù)字報(bào)刊雜志等。具有海量化，時(shí)效性，傳播速度快的特點(diǎn)。隨著現(xiàn)在信息化的發(fā)展，人們生活方式，娛樂(lè)方式的改變，人們的信息來(lái)源逐漸的開(kāi)始從電視轉(zhuǎn)為手機(jī)，電腦，所以，公共圖書(shū)館少兒閱讀的推廣策略也不能沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的支持。

（三）豐富的文獻(xiàn)資源。

針對(duì)少兒讀物出版的不完善的問(wèn)題，要收集多方面的信息，逐漸的完善少兒讀物的豐富性。讓他們了解什么是好書(shū)，該看什么書(shū)，以及怎樣品讀好書(shū)，并根據(jù)兒童不同閱讀特點(diǎn)，采用不同的服務(wù)形式，最大限度地滿(mǎn)足少兒讀者需求。再者，圖書(shū)館豐富的館藏資源，在激發(fā)少兒閱讀興趣、培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣的同時(shí)，要不同年齡、不同興趣愛(ài)好的少兒讀者的不同閱讀需求。善于通過(guò)閱讀實(shí)踐，最終轉(zhuǎn)換成閱讀的能力。而且圖書(shū)館改為公共圖書(shū)館后，就不存在讀物價(jià)格昂貴，因?yàn)樯賰嚎梢岳酶嗟臅r(shí)間在圖書(shū)館進(jìn)行讀物的閱讀。公共圖書(shū)館對(duì)于少兒書(shū)籍的選擇要避免內(nèi)容重復(fù)陳舊，讀物內(nèi)容要符合少兒兒童的心理發(fā)育階段的特點(diǎn)。包括兒童圖書(shū)，少兒報(bào)刊等紙質(zhì)資源，有聲讀物，視頻資料等多媒體資源，自建數(shù)據(jù)庫(kù)，外購(gòu)數(shù)據(jù)等數(shù)字資源以及經(jīng)過(guò)整序的網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)館藏資源還能跟著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的更新，能向少兒提供方便，快捷，免費(fèi)的借閱服務(wù)[6]。

（四）舒適的閱讀環(huán)境。

圖書(shū)館的環(huán)境就應(yīng)該是安靜的，但是少年兒童，尤其是一些小朋友，可能安靜的時(shí)間長(zhǎng)了，看書(shū)看的時(shí)間長(zhǎng)了，他們會(huì)覺(jué)得比較枯燥，所以，公共圖書(shū)館考慮到這一方面，對(duì)青少年兒童推出獨(dú)有的少兒閱讀室。而且公共圖書(shū)館的少兒閱讀室的設(shè)計(jì)要符合少兒審美的要求，集知識(shí)性，教育性，娛樂(lè)性于一體，各項(xiàng)規(guī)章制度的設(shè)立應(yīng)充分考慮兒童活潑好動(dòng)的天性。同時(shí)注意安全性，開(kāi)放式，個(gè)性化的少兒閱讀理念。還要配備有方便少兒自由拿取圖書(shū)的低矮書(shū)架，以及彩色沙發(fā)，抱枕等。這樣的設(shè)施既可以方便少兒閱讀，還可以在安全方面讓家長(zhǎng)放心。作為一種人性化的推廣策略也是很重要的。

（五）公共圖書(shū)館的導(dǎo)讀人員。

對(duì)于較大的公共圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，館大書(shū)多，所以對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，找書(shū)就是一個(gè)麻煩事。所以公共圖書(shū)館應(yīng)配有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)少兒閱讀推廣的高素質(zhì)館員，在少兒閱讀心理指導(dǎo)，閱讀內(nèi)容選擇，閱讀技能等方面有很多的經(jīng)驗(yàn)，能夠充分的調(diào)動(dòng)少兒的好奇心與求知欲。另一方面就是網(wǎng)絡(luò)等媒體的資源信息數(shù)量龐大，形式又是多樣的各種各樣的信息交織復(fù)雜，這時(shí)候就需要導(dǎo)讀人員培養(yǎng)青少年兒童網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，幫助他們?cè)鰪?qiáng)選擇信息，分析信息，利用信息的能力。有必要的時(shí)候還要定期得舉辦一些關(guān)于少兒網(wǎng)絡(luò)閱讀知識(shí)講座，重點(diǎn)推薦和提供一些適合他們的健康網(wǎng)站，讓他們不僅可以在書(shū)中閱讀知識(shí)，還可以讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中找到學(xué)習(xí)的方法與樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)閱讀習(xí)慣。

（六）群眾的參與

可以提倡人們捐獻(xiàn)圖書(shū)的活動(dòng)，把家里看過(guò)的舊書(shū)捐獻(xiàn)給公共圖書(shū)館，圖書(shū)館可以提供這么一個(gè)場(chǎng)所存放這些書(shū)，提高大家的積極性既然公共圖書(shū)館是一個(gè)對(duì)公眾有利的福利事業(yè)，那么第一就是無(wú)償?shù)奶峁┙o有需求的群眾，而且是便于群眾獲取的；第二，就是讓人們參與到公益事業(yè)當(dāng)中去，提高他們的榮譽(yù)感[7]。

6 總結(jié)

在大的一方面，讀書(shū)是一個(gè)國(guó)家文明程度的基礎(chǔ)，關(guān)于一個(gè)民族的興盛與進(jìn)步。還有一方面，閱讀對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，有益的書(shū)籍對(duì)他們的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，世界觀(guān)都會(huì)有顯著的影響。但是就目前來(lái)看，我國(guó)少年兒童閱讀無(wú)論是在質(zhì)量上還是在數(shù)量上相比西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然存在著很大的差距，所以，少兒閱讀的推廣工作尤為重要。公共圖書(shū)館充分利用豐富的館藏資源，努力探索閱讀指導(dǎo)活動(dòng)的方法，特點(diǎn)和規(guī)律，可以有效的把少兒閱讀在公圖書(shū)館推廣開(kāi)來(lái)，為提高少兒閱讀的能力做出了積極的努力和嘗試。

參考文獻(xiàn)

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[6]吳青松.淺析公共圖書(shū)館青少年個(gè)性化閱讀服務(wù)——以臨沂市蘭心區(qū)圖書(shū)館為例[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013，04：99-101.

[7]梅雪晴.公共圖書(shū)館與青少年閱讀推廣的實(shí)踐研究.甘肅科技.2013（1）：81-83

作者簡(jiǎn)介

關(guān)利革（1984-），女，河北內(nèi)丘，本科，館員，圖書(shū)館閱讀推廣，河北民族師范學(xué)院。endprint