交互式電子白板環(huán)境下的物理課教學(xué)設(shè)計(jì)

毛煒

在教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的浪潮中，數(shù)字化、高端化、智能化的教學(xué)設(shè)施越來(lái)越成為引領(lǐng)教育變革、提升教育質(zhì)量的重要力量。交互式電子白板正是在課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的背景下應(yīng)運(yùn)而生的，它的一系列特性非常適合于物理學(xué)科的教學(xué)，所以越來(lái)越多的物理教師開(kāi)始在交互式電子白板環(huán)境下授課，下面筆者以《聲音的產(chǎn)生與傳播》一課為例，談一談如何設(shè)計(jì)好一堂交互式電子白板環(huán)境下的物理課。

物理教學(xué)中常用的電子白板互動(dòng)策略

①表格策略：電子白板中的表格具有表格自動(dòng)適應(yīng)功能、單元格陰影設(shè)置和取消功能等，巧妙地使用這些功能，能使課堂教學(xué)更靈動(dòng)、更高效。

②拖拽策略：在交互式電子白板作為課堂教學(xué)的工具時(shí)，“拖拽”是其最常用、最便捷的功能之一。所謂“拖拽”，是指把一個(gè)對(duì)象（包括文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等）從一個(gè)區(qū)域拖到另一個(gè)區(qū)域的過(guò)程。物理教學(xué)中運(yùn)用拖拽策略可以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成。

③魔術(shù)筆策略：在使用電子白板教學(xué)時(shí)，教師如果拿魔術(shù)筆工具在需要放大的部位畫(huà)一個(gè)封閉的方框，那么這部分內(nèi)容就會(huì)被放大；如果用魔術(shù)筆畫(huà)一個(gè)封閉的圓，就可以聚焦某一個(gè)內(nèi)容，使學(xué)生自然地集中注意力。

④無(wú)限克隆策略：電子白板中的“無(wú)限克隆”能實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)的簡(jiǎn)單操作和信息的高速呈現(xiàn)與傳遞，能將以教師操控信息媒體為主的傳統(tǒng)課堂，逐漸變成以師生互動(dòng)為主的更加開(kāi)放、平等的課堂。

SMART電子白板的特色功能

①Shout it out（互動(dòng)起來(lái)?。核梢宰寣W(xué)生在課堂上分享自己的內(nèi)容，使他們更好地融入課堂，參與其中，尋求到課堂歸屬感。學(xué)生可以使用移動(dòng)設(shè)備，如手機(jī)、平板等在課件中上傳文字或者圖片。

②匹配：兩個(gè)分類(lèi)的圖形或者概念，可以允許學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生可以快速獲取主題知識(shí)，了解區(qū)別。

③排序：學(xué)生可以評(píng)估一系列主題，且將其排序成正確的隊(duì)列。教師可以使用此工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行排序訓(xùn)練，使其加深對(duì)內(nèi)容的理解。

④填空：聚焦需要理解的語(yǔ)句，理解填空詞的作用。

⑤Ink 3.1：學(xué)生可以使用Ink在任意的應(yīng)用程序如文件、文件夾、網(wǎng)頁(yè)等上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)批注。在電腦上打開(kāi)任何窗口，SMART Ink都可以書(shū)寫(xiě)。而SMART Ink 3.1可以使用更簡(jiǎn)單的方式來(lái)選擇筆和顏色，及其他輔助工具。

如何設(shè)計(jì)好一堂課

為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，用好互動(dòng)策略，發(fā)揮交互式電子白板的特性和作用，筆者以《聲音的產(chǎn)生與傳播》一課為例，從如下五個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)交互式電子白板環(huán)境下的物理課。

1.技術(shù)與理念

交互式電子白板的交互功能為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和便利，也為建立以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。在課堂上，教師是組織者，學(xué)生則由傳統(tǒng)的“旁觀者”變成參與者，所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，讓三維目標(biāo)得到有效落實(shí)。使用電子白板的諸多功能也應(yīng)該合理巧妙，體現(xiàn)交互性，讓技術(shù)和課堂教學(xué)達(dá)到完美融合。

2.融入課堂模式

高效課堂的實(shí)質(zhì)是采用最適合教師和學(xué)生的組織形式，把學(xué)生的注意力都集中到課堂教學(xué)上，讓他們能最大限度地學(xué)到知識(shí)，提高課堂能力?？梢钥紤]在課前給學(xué)生印發(fā)“學(xué)習(xí)任務(wù)單”，然后課堂以學(xué)生為中心，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、交流討論、合作探究，也可以嘗試混合研修、一對(duì)一、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)模式，其中融合交互式電子白板的使用。

3.認(rèn)真選課

除了有高效課堂的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)外，教師還需要對(duì)所選的課程保持創(chuàng)作和創(chuàng)新的熱情。所選的課要能與生活密切聯(lián)系，很好地體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，有從生活走向物理，再讓物理服務(wù)于社會(huì)的理念。實(shí)驗(yàn)器材取材方便，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，能更好地開(kāi)展合作與探究。

4.收集素材

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)生情況，確定要設(shè)計(jì)的這堂課的三維目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的分析。在收集素材的過(guò)程中，教師要利用各種習(xí)題、資料熟悉與本節(jié)課有關(guān)的題目，并從中尋找素材和靈感。例如，在一個(gè)乒乓球懸掛起來(lái)靜止后，讓一個(gè)正在發(fā)聲的音叉去靠近它，可以看到乒乓球被彈起，這說(shuō)明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，因此可以將這道習(xí)題設(shè)置成一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。再如，可以將蟋蟀是怎樣發(fā)聲的習(xí)題，用來(lái)設(shè)計(jì)“有趣的動(dòng)物發(fā)聲”教學(xué)環(huán)節(jié)；可以將花樣游泳運(yùn)動(dòng)員為何能在水底跳出整齊劃一的動(dòng)作的問(wèn)題，配合網(wǎng)上收集的花樣游泳運(yùn)動(dòng)視頻，用于學(xué)生觀看和課堂提問(wèn)；等等。只要跟聲音有關(guān)的都可以作為素材備用，這樣設(shè)計(jì)的課堂才更具時(shí)代感。

準(zhǔn)備好素材就可以建立本節(jié)課的資源庫(kù)。網(wǎng)上資源庫(kù)包括圖片、聲音、視頻等。圖片資源庫(kù)包含各種小動(dòng)物，如蝸牛、蟋蟀、蜜蜂等的圖片，還有嬰兒、阿姆斯特朗、各類(lèi)樂(lè)器、雷電等圖片；聲音資源庫(kù)包含各種動(dòng)物、交通工具、樂(lè)器等聲音，還有雷電聲、歌曲《黃河大合唱》等；視頻資源庫(kù)包含花樣游泳運(yùn)動(dòng)、“嫦娥三號(hào)”登月等視頻；音叉、橡皮筋、旺仔糖、真空泵、鋼直尺、音樂(lè)盒、乒乓球、鐵架臺(tái)等是實(shí)物資源。

5.設(shè)計(jì)課件

（1）合理構(gòu)建課件結(jié)構(gòu)

課件的設(shè)計(jì)要有清晰的層次結(jié)構(gòu)，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握課堂的整體思路。《聲音的產(chǎn)生與傳播》這節(jié)課搭建的是“聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播、人耳聽(tīng)到聲音的過(guò)程”這樣的知識(shí)框架，思路清晰，知識(shí)點(diǎn)銜接緊密。

（2）突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)理念

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，所以在搭建了課件的整體框架后，教師要以學(xué)生為本，設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流討論、歸納總結(jié)、課堂隨練等環(huán)節(jié)。

（3）白板功能和素材有效融合

把收集到的圖片、聲音、視頻等素材和白板軟件的相關(guān)功能有效融合，不刻意為了使用技術(shù)而使用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與技術(shù)使用的“無(wú)痕”化。

（4）充分挖掘白板的互動(dòng)功能，實(shí)現(xiàn)交互性

要充分運(yùn)用Notebook軟件，結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)合理使用交互式電子白板軟件的功能，如淡出、無(wú)限克隆、屏幕遮蓋、擦出、骰子圖片、翻版、單元格放大旋轉(zhuǎn)亮片等。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。使用電子白板功能應(yīng)盡可能恰到好處，要隨意自然不刻意，從而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)，做到課程教學(xué)與媒體技術(shù)的深度融合。

（5）注重學(xué)科融合，滲透情感教育

從生命的誕生、嬰兒呱呱墜地所發(fā)出的人類(lèi)第一個(gè)聲音導(dǎo)入本節(jié)課課題，巧妙地把生命教育的內(nèi)容植入到物理教學(xué)中，把物理學(xué)科與古詩(shī)詞，樂(lè)器、動(dòng)物的發(fā)聲，人耳的結(jié)構(gòu)，花樣游泳等進(jìn)行融合。在聲源的種類(lèi)環(huán)節(jié)，還可以將《黃河大合唱》這首歌曲設(shè)計(jì)進(jìn)去，這樣做形象易懂，能將整個(gè)課堂的氣氛推向高潮，充分彰顯學(xué)科品德教育。

總之，交互式電子白板的使用能讓物理課更加生動(dòng)活潑，在這樣的課堂上，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地到電子白板上進(jìn)行連接電路、選擇實(shí)驗(yàn)器材、模擬實(shí)驗(yàn)、書(shū)寫(xiě)、選擇、分類(lèi)、排序、拖拽等操作，這能大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與熱情，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生、生生在課堂上的交流與合作。endprint