高中體育課的有效教學(xué)策略

武宏濤

摘要：隨著新課改的不斷深入，高中體育課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)生個(gè)性更張揚(yáng)了，教學(xué)氛圍更活躍了……在這種種表象之后，真正的有效性才是課堂教學(xué)的生命，該成為我們課堂追逐的熱點(diǎn)。本文就高中體育課堂有效性的策略進(jìn)行分析，提出了一定的措施。

關(guān)鍵詞：高中體育；課堂教學(xué)；有效性

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重構(gòu)師生角色

思維決定行動(dòng)。作為一名高中體育教師，我們首先心中要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的職業(yè)觀，明確使命。我們要站在培養(yǎng)、塑造人才的角度來看待體育學(xué)科，高度認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的非凡意義和價(jià)值，而不能以高考指揮棒來左右自我認(rèn)識(shí)，凡是不考的都是無用的思想不能滋生。其次，我們要學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，吸收更有效的教學(xué)方法，投身到新課改的浪潮中去，爭做“弄潮兒”，不斷充電，不斷遇見更好的自己。在教學(xué)中，教師要將新課程的理念不斷落實(shí)到課堂中去，自主，合作，探究，“把課堂還給學(xué)生”，全面提升學(xué)生素養(yǎng)，構(gòu)筑新型師生關(guān)系。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是他們的引路人，正確定位自己的角色，多給學(xué)生思考、表現(xiàn)、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使課堂從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，最后達(dá)到有效，高效的境界，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，活用教學(xué)方法

在高中體育教學(xué)中，有許多教學(xué)方法，如自學(xué)法、嘗試法、設(shè)疑法……這些教法的使用，都應(yīng)以是否帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積級(jí)性為落腳點(diǎn)。沒有最好，只有更好，合適的教學(xué)方法一定會(huì)產(chǎn)生良好的效果。在教學(xué)中，我們要協(xié)調(diào)好教材、學(xué)生、教法之間的關(guān)系，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)組合的過程。不同的教學(xué)內(nèi)容決定了我們需要選擇用不同的教法。如教學(xué)短跑這一內(nèi)容，為使學(xué)生不乏味，我可以使用分小組對(duì)抗，接力的形式來活動(dòng)，在競賽中增加了學(xué)生活動(dòng)的積極性，提升了訓(xùn)練效果。其次，我們的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，要根椐學(xué)生實(shí)際選擇合適的方法，以人為本，從學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，從實(shí)際的需要，從個(gè)性發(fā)展出發(fā)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，堅(jiān)持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的思想原則，滿足不同學(xué)生發(fā)展的需要。

三、組織有效練習(xí)，有所獲有所樂

新課程背景下的新型體育課堂結(jié)構(gòu)模式百花齊放，有主題式、情景式、體驗(yàn)式等等，但萬變中不變的是要使學(xué)生掌握一項(xiàng)技能，熱身、示范、練習(xí)、反復(fù)練習(xí)活動(dòng)是少不了的，也是改變不了的。這些活動(dòng)的有效組織，決定了練習(xí)的效果，決定了課堂質(zhì)量的高低。

1.抓好關(guān)鍵，提升練習(xí)的針對(duì)性

要完成一項(xiàng)技能訓(xùn)練，我們會(huì)精心設(shè)計(jì)一些活動(dòng)步驟來促進(jìn)技能形成。難度較大的，我們還要分為幾段來做，形成輔助，誘導(dǎo)練習(xí)。在設(shè)計(jì)時(shí)我們要把握好學(xué)生出現(xiàn)問題的突出位。如練習(xí)跨欄時(shí)，需要對(duì)起跨腿和擺動(dòng)腿進(jìn)行專門的練習(xí)。明晰“跨”“跳”是不同的動(dòng)作，產(chǎn)生的跨欄效果必將不同，這是訓(xùn)練的難點(diǎn)之處，應(yīng)強(qiáng)化。

2.穩(wěn)步推進(jìn)，把控好練的階梯性

掌握一項(xiàng)技能，能要經(jīng)歷由簡單向復(fù)雜過渡的過程?；诖?，我們要注意練習(xí)的階梯性。第一次訓(xùn)練達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，提升一個(gè)層次，獲得不一樣的效果，層層推進(jìn)。如在進(jìn)行健美操訓(xùn)練時(shí)，我們可以將上肢和下肢動(dòng)作進(jìn)行分解，分層訓(xùn)練，先練上肢，再練下肢，最后組合，達(dá)到對(duì)動(dòng)作的快速掌握。

3.注得實(shí)效，設(shè)置不同難度的訓(xùn)練

備教材時(shí)，我們要備學(xué)生。同一班級(jí)，學(xué)生能力發(fā)展水平不一，身體素質(zhì)不一，這是我們教學(xué)中存在的主要問題。我們?cè)诰毩?xí)時(shí)，可以分低等、中等、高等三個(gè)不同難度的要求。對(duì)于優(yōu)等生，完成低等難度的練習(xí)后，可進(jìn)入中等難度的練習(xí)，完成中等難度后再進(jìn)行高等難度的練習(xí)，甚至可以由完成所有練習(xí)的同學(xué)去幫助完成進(jìn)度慢的同學(xué)，以此來適應(yīng)不同學(xué)生的“學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)”，保證優(yōu)等生全面掌握，中等生基本掌握，極少部分學(xué)生合格，真正實(shí)現(xiàn)差別化發(fā)展，讓不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有所得有所獲。比如在跨欄練習(xí)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我用皮筋代替設(shè)立不同高度的欄架，不同的欄間距，這對(duì)身高不同，跳躍能力不同的學(xué)生而言，極大地提高他們練習(xí)的信心和興趣，增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

四、適時(shí)適度激勵(lì)，評(píng)價(jià)科學(xué)有效

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生有點(diǎn)拔，解答，表揚(yáng)的作用，能使課堂氣氛更好，教學(xué)過程更優(yōu)，教學(xué)效果更顯著。首先，我們的表揚(yáng)要適時(shí)，當(dāng)學(xué)生通過努力表現(xiàn)出最好一面時(shí)，一定要及時(shí)表揚(yáng)，這種激勵(lì)會(huì)發(fā)生最大的作用。其次，表揚(yáng)是恰到好處，鼓勵(lì)為主，過分的表揚(yáng)會(huì)適得其反，榜樣會(huì)變成自大狂。最后我們的真誠激勵(lì)要有一定的藝術(shù)性，要有雁過留聲的效果，不膚淺，讓人回味。從而讓學(xué)生在今后的體育課中能自覺規(guī)范自我，影響他們，以點(diǎn)帶面，形成良好氛圍。

總之，提高高中體育教學(xué)的有效性是一項(xiàng)漫長而艱巨的任務(wù)。既要要求我們不斷樹立新觀念，掌握新技能，也要充分發(fā)揮體育組團(tuán)隊(duì)合作的精神，立足于學(xué)生實(shí)際，組織有效的活動(dòng)，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方式，讓40分鐘的課堂更加有效、精彩。

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