中職汽修專業(yè)中德合作新模式的探索與實(shí)踐

寧波市鄞州職業(yè)高級(jí)中學(xué) 王瑞君

隨著城市化進(jìn)程的加快，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。汽車制造業(yè)、汽車運(yùn)輸業(yè)、汽車維修業(yè)、汽車美容業(yè)等新型產(chǎn)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生，并將形成一定規(guī)模的產(chǎn)業(yè)態(tài)勢(shì)。依據(jù)省市各級(jí)關(guān)于職業(yè)教育教學(xué)國際化的文件精神，結(jié)合學(xué)校課程改革、專業(yè)建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的迫切需要，本校與德國柏林職業(yè)教育集團(tuán)（簡(jiǎn)稱GFBM）合作，開展汽車機(jī)械電子維修技術(shù)項(xiàng)目的國際辦學(xué)。

1 中德合作辦學(xué)背景

1.1 外方學(xué)校理念

德國柏林職業(yè)教育集團(tuán)汽車機(jī)械電子維修技術(shù)認(rèn)證項(xiàng)目是以德國汽車行會(huì)課程為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合考核認(rèn)證的體系。整個(gè)教學(xué)項(xiàng)目與工作領(lǐng)域完美結(jié)合，并以工作情景進(jìn)行設(shè)計(jì)，符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。其教學(xué)模式以自主與合作學(xué)習(xí)的方式開展，教師組織引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。注重培訓(xùn)學(xué)員的從業(yè)能力、社會(huì)能力，特別強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問題能力、語言表達(dá)能力等綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.2 外方學(xué)校優(yōu)勢(shì)

（1）外方學(xué)校國際地位高。德國柏林職業(yè)教育集團(tuán)是德國柏林地區(qū)規(guī)模較大，培訓(xùn)力量非常雄厚的，非盈利性、有政府背景的集團(tuán)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)歐盟和德國國內(nèi)各有關(guān)部委和政府機(jī)構(gòu)委托的各類項(xiàng)目培訓(xùn)。

（2）外方學(xué)校國內(nèi)合作多。自2007年起德國柏林職業(yè)教育集團(tuán)對(duì)華開展合作以來，與北京、上海等國內(nèi)多家企業(yè)集團(tuán)和教育機(jī)構(gòu)開展了廣泛合作，有著較強(qiáng)國內(nèi)合作基礎(chǔ)。

（3）職業(yè)證書含金量高。GFBM-汽車機(jī)械電子維修技術(shù)認(rèn)證項(xiàng)目的培訓(xùn)證書是國際認(rèn)可的，由德國汽車維修行會(huì)和德國柏林職教集團(tuán)共同頒發(fā)的“汽車機(jī)電維修技師”證書。

1.3 社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求

（1）汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要高標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)人才。目前，德資企業(yè)大量涌入中國，汽車產(chǎn)業(yè)更是如此。奔馳、寶馬、奧迪、大眾、保時(shí)捷等世界主流品牌在寧波均設(shè)有高端4S店，而符合德國汽車維修要求的高技能人才的缺乏已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸。產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需職業(yè)教育能培養(yǎng)出符合德國技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的汽車維修從業(yè)人員。而引進(jìn)中德汽車職業(yè)教育國際合作辦學(xué)項(xiàng)目是解決此問題的有效途徑。

（2）中職教育創(chuàng)新發(fā)展需要國際合作辦學(xué)。寧波市職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃中明確規(guī)定職業(yè)教育辦學(xué)國際化是今后5年職教發(fā)展的重要方向。根據(jù)文件精神，汽修專業(yè)要?jiǎng)?chuàng)新要發(fā)展，就要形成專業(yè)群或產(chǎn)業(yè)鏈，打造成產(chǎn)教深度融合、服務(wù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)專業(yè)，并且汽修專業(yè)是本市教育行政部門重點(diǎn)要發(fā)展和打造的骨干專業(yè)和品牌專業(yè)。

（3）國際合作項(xiàng)目需要高質(zhì)量的深度合作?？v觀寧波市職業(yè)教育學(xué)校現(xiàn)有的國際合作項(xiàng)目，大多停留在教師出國培訓(xùn)、學(xué)生互訪交流、外籍專家講學(xué)等初級(jí)階段，缺少深層次的實(shí)質(zhì)性合作。需要高標(biāo)準(zhǔn)的國際性課程，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，科學(xué)有效的質(zhì)量管理與考核模式，才能真正將國際合作服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于專業(yè)建設(shè)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展，最終培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能型人才。

1.4 學(xué)校特色的需要

（1）人才培養(yǎng)要體現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)，符合企業(yè)發(fā)展的需求。高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、符合企業(yè)發(fā)展需求的優(yōu)秀人才培養(yǎng)，才是學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須要有一套科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。而對(duì)于專業(yè)人才培養(yǎng)來說，關(guān)鍵就是課程，就是要引進(jìn)符合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的高質(zhì)量的課程體系。

（2）教學(xué)管理考核要高質(zhì)量，符合培養(yǎng)優(yōu)秀人才的需求。教學(xué)管理考核一直以來是廣大學(xué)校在探索和研究的課題，高質(zhì)量的管理機(jī)制和考核制度，才能保證項(xiàng)目的順利開展。同樣對(duì)于專業(yè)發(fā)展來說也需要高質(zhì)量的管理和考核機(jī)制，讓學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀的高技能人才。

（3）學(xué)校辦學(xué)要體現(xiàn)國際化，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。學(xué)校目前已經(jīng)與北京現(xiàn)代汽車、上海通用汽車、德國巴斯夫、美國PPG、博世公司等8家企業(yè)總部開展了“五軸聯(lián)動(dòng)”的深度校企合作，有著良好合作基礎(chǔ)。但缺少與國外教學(xué)機(jī)構(gòu)的合作，這也影響了學(xué)校在人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和教學(xué)模式改革方面的快速發(fā)展。

2 中德合作辦學(xué)規(guī)范

2.1 組織規(guī)范有條不紊

（1）簽訂協(xié)議，推進(jìn)基礎(chǔ)建設(shè)。經(jīng)市、區(qū)教育局推薦，2016年學(xué)校與德國柏林職業(yè)教育集團(tuán)正式簽約，雙方將合作共建“中德汽車機(jī)電職業(yè)技能培訓(xùn)（鄞州）中心。為開展中德合作項(xiàng)目，學(xué)校在德方專家的指導(dǎo)下，對(duì)現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行升級(jí)和改造。通過對(duì)場(chǎng)地的重新規(guī)劃布局、設(shè)備的重新改造添置，以及資料的收集整合來為項(xiàng)目的開展奠定基礎(chǔ)。

（2）課程引進(jìn)，開展師資培訓(xùn)。學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)將引進(jìn)德國職業(yè)教育理念及課程資源，借助德國柏林職業(yè)教育集團(tuán)專家的力量，自行開發(fā)建設(shè)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)課程體系及課程內(nèi)容。選派汽車機(jī)電專業(yè)的骨干教師參加德國柏林職業(yè)教育集團(tuán)舉辦的師資培訓(xùn)班獲取執(zhí)教資格，并參加德國的“汽車機(jī)電技術(shù)師資資格”認(rèn)證考試。

（3）證書引進(jìn)，共建質(zhì)量管理。為切實(shí)深度開展中德合作項(xiàng)目，引進(jìn)項(xiàng)目課程模塊證書和德國汽車行會(huì)協(xié)會(huì)機(jī)電維修技師書。同時(shí)為保證中德合作項(xiàng)目的順利開展，學(xué)校與德方共同制定管理和考核制度，雙方共同管理，共同考核，保證項(xiàng)目高質(zhì)量完成。

2.2 招生規(guī)范、精益求精

（1）招生對(duì)象面向人人。中德合作班招生對(duì)象為全日制中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)一年級(jí)在校學(xué)生，學(xué)生人數(shù)為25人。

（2）報(bào)名方式自主選擇。前期學(xué)校向?qū)W生介紹和宣傳中德合作項(xiàng)目，在班主任的組織下，以告家長(zhǎng)書的形式下發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng)。讓學(xué)生與家長(zhǎng)進(jìn)行討論確定是否報(bào)名。

（3）考核錄取規(guī)范科學(xué)?？荚囉晒P試和面試兩種方式相結(jié)合，筆試成績(jī)占60%，面試成績(jī)占40%。筆試內(nèi)容為汽車專業(yè)課程，包括汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車底盤、汽車電子技術(shù)。面試內(nèi)容為汽車相關(guān)專業(yè)問題的闡述。根據(jù)筆試和面試成績(jī)，進(jìn)行百分制折算后，根據(jù)總成績(jī)排名錄取。

2.3 教學(xué)規(guī)范科學(xué)合理

GFBM-汽車機(jī)械電子維修技術(shù)認(rèn)證項(xiàng)目作為一個(gè)國際認(rèn)可的認(rèn)證項(xiàng)目主要側(cè)重于汽車機(jī)電系統(tǒng)，技術(shù)整合及未來汽車新能源系統(tǒng)。由德國汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)提供的4個(gè)基礎(chǔ)課程模塊和7個(gè)專業(yè)課程模塊組成?；A(chǔ)課程模塊分別為K1維護(hù)保養(yǎng)、K2機(jī)械修理、K3電氣修理、K4信息系統(tǒng)。專業(yè)課程模塊分別為M1總體檢查、M2發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)械、M3能量舒適安全、M4發(fā)動(dòng)機(jī)管理、M5驅(qū)動(dòng)鏈、M6底盤制動(dòng)、M7其他驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)。由于德國雙元制體制下的課程安排與學(xué)校課程安排存在出入，學(xué)校在此基礎(chǔ)上進(jìn)行重新安排，具體如下。

（1）小班化建制。根據(jù)德方小班化，小組合作學(xué)習(xí)的原則，將原先一個(gè)班級(jí)40人的建制調(diào)整為25人一個(gè)班級(jí)。

（2）項(xiàng)目式教學(xué)。為實(shí)現(xiàn)德方項(xiàng)目教學(xué)的有效實(shí)施，學(xué)校對(duì)中德合作班的專業(yè)課進(jìn)行調(diào)整，以半天4課時(shí)為一次課進(jìn)行安排，同時(shí)每周安排16節(jié)課，保證項(xiàng)目教學(xué)的順利實(shí)施。

（3）德國式考核。學(xué)校引進(jìn)德國的項(xiàng)目教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，建立考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)能力全方面進(jìn)行考核。

3 中德合作辦學(xué)機(jī)制

3.1 交流合作深度開展

（1）出國考察促轉(zhuǎn)變。2016年8月，汽修專業(yè)技能教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)施建定老師在德方的安排下，赴德國進(jìn)行了為期2周的考察調(diào)研。本次調(diào)研讓學(xué)校對(duì)德國職業(yè)教育先進(jìn)的專業(yè)教學(xué)理念、雙元制教學(xué)模式、專業(yè)教學(xué)課程體系、教學(xué)考核評(píng)價(jià)效果有了全方位的了解，從而促進(jìn)了管理團(tuán)隊(duì)對(duì)做好此項(xiàng)目的意義的理解，提高了汽修教學(xué)團(tuán)隊(duì)做好項(xiàng)目的信心。

（2）師資培訓(xùn)促成長(zhǎng)。為培養(yǎng)符合中德合作項(xiàng)目實(shí)施要求的專業(yè)師資，2016年8月，學(xué)校委派4位專業(yè)教師赴北京參加德國專家主講的為期2周的涉及項(xiàng)目實(shí)施的專業(yè)技能、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)等方面的培訓(xùn)，有效提升了4位首批中德合作項(xiàng)目教師的能力，推動(dòng)項(xiàng)目的有效實(shí)施。

（3）留學(xué)培訓(xùn)促發(fā)展。德方承諾，為中德國際合作辦學(xué)項(xiàng)目中的優(yōu)秀師生提供赴德國交流與短期培訓(xùn)深造的機(jī)會(huì)，并協(xié)調(diào)地區(qū)汽修產(chǎn)業(yè)中的德資或中德合資高端企業(yè)為中德合作項(xiàng)目班學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為教師提供下企業(yè)實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

3.2 師資引進(jìn)保質(zhì)保量

（1）中方教師。為保證中德合作項(xiàng)目順利進(jìn)行，學(xué)校安排了首批4位汽修骨干專業(yè)教師參與中德合作項(xiàng)目，并參與教學(xué)。4位教師在德方的安排下，對(duì)中德合作項(xiàng)目的課程開發(fā)、教學(xué)模式、考核評(píng)價(jià)等進(jìn)行綜合培訓(xùn)，從而保證了中德合作項(xiàng)目的有效運(yùn)行。

（2）外方教師。為更好地與德國教學(xué)模式相接軌，學(xué)校同時(shí)聘請(qǐng)2位德方汽車維修專業(yè)教師參與此項(xiàng)目。2位德方教師有德國的汽車維修專業(yè)大師證和相應(yīng)的教學(xué)資格，并有多年的教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。主要協(xié)助學(xué)校專業(yè)教師開展日常的教學(xué)工作，并對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行過程監(jiān)控和管理，保證項(xiàng)目的順利運(yùn)行。

3.3 課程與資格證書引進(jìn)切實(shí)有效

（1）課程引進(jìn)。為更好地發(fā)揮GFBM-汽車機(jī)械電子維修技術(shù)認(rèn)證項(xiàng)目對(duì)于學(xué)校汽修專業(yè)的推動(dòng)作用。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況引進(jìn)德國汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)提供的4個(gè)基礎(chǔ)課程模塊和7個(gè)專業(yè)課程模塊。改變學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)體系，將德方的課程方案植入適應(yīng)本專業(yè)的課程大綱框架。同時(shí)安排每周16課時(shí)開展中德合作項(xiàng)目課程模式的教學(xué)，占到總課時(shí)的43.2%。在日常教學(xué)中，專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)定教學(xué)方案、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、分配任務(wù)、構(gòu)建技術(shù)文檔，并采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)方法完成知識(shí)、技能的傳授，并對(duì)學(xué)生的作業(yè)過程進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和考核。

（2）資格證書引進(jìn)。中德合作項(xiàng)目引進(jìn)證書為項(xiàng)目模塊證書和汽車機(jī)電維修技師證書兩類。參與該項(xiàng)目的學(xué)生在完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)后將接受符合德方專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和技能考核標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量考核，德方為通過模塊考試的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的模塊技能證書；學(xué)生修完所有規(guī)定的模塊內(nèi)容并通過全部模塊考試后可以申請(qǐng)德方的“汽車機(jī)電維修技師”證書考試，考試合格者將獲得德國汽車維修行會(huì)和德國柏林職教集團(tuán)共同頒發(fā)的國際認(rèn)可的證書。

4 中德合作辦學(xué)特色

4.1 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)

通過中德合作項(xiàng)目的開展，通過德國專家的專業(yè)技能、課程開發(fā)、質(zhì)量管理等方面的培訓(xùn)，共同開發(fā)并完善7個(gè)專業(yè)課程模塊配套的中德合作校本教材，優(yōu)化建設(shè)7個(gè)專業(yè)課程模塊教學(xué)所需要的實(shí)訓(xùn)中心，為整個(gè)項(xiàng)目的推進(jìn)奠定了基礎(chǔ)，形成具有較強(qiáng)專業(yè)能力和教學(xué)能力的中德合作項(xiàng)目師資隊(duì)伍。

4.2 推進(jìn)教學(xué)模式改革

在教學(xué)過程中，采用以工作過程相結(jié)合的學(xué)習(xí)任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，以討論合作的形式來解決問題，使學(xué)生的能力得到了有效的提升，特別是學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在德方專家和學(xué)校專業(yè)教師的共同努力下，形成比較成熟的以項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)驅(qū)動(dòng)為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主體、以培養(yǎng)能力為目標(biāo)、適合學(xué)校特色的德國雙元制教學(xué)模式，從而深化教學(xué)改革，推進(jìn)整個(gè)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

4.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

通過試點(diǎn)班教學(xué)工作的開展，探索出一套新穎的中德結(jié)合的汽修專業(yè)人才培養(yǎng)模式。學(xué)生能夠在專業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)能力方面有較大幅度的提高，能夠?yàn)樯鐣?huì)、為企業(yè)提供高質(zhì)量的優(yōu)秀汽修人才。同時(shí)在中德雙方的共同努力下，使中德合作班學(xué)生的模塊證書考核通過率和德國行業(yè)協(xié)會(huì)的“汽車機(jī)電維修技師”證書的通過率達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4.4 探索國際合作新模式

通過成立中德合作課題研究小組，完成課題研究，并形成一套可供借鑒的國際合作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)專內(nèi)涵建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，為今后各類國際合作項(xiàng)目的開展提供寶貴經(jīng)驗(yàn)，也為各兄弟學(xué)校開展類似合作起到借鑒作用。

4.5 發(fā)揮推廣社會(huì)效益

在合作成功的基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)促成柏林職教集團(tuán)主導(dǎo)的“中德汽車機(jī)電職業(yè)技能培訓(xùn)中心”能在本校掛牌成立，并開展相關(guān)社會(huì)培訓(xùn)，將國際合作的成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)效益。