淺談創(chuàng)新教學(xué)模式在初中政治課堂教學(xué)的有效應(yīng)用

王麗萍

[摘 要]

素質(zhì)教育理念的提出，要求教師在教學(xué)過程中重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，并幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就要求教師采取創(chuàng)新的方法優(yōu)化教學(xué)模式。創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)注重學(xué)生個性的自由發(fā)揮，應(yīng)分小組促進學(xué)生的交流，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境。積極探索有效的創(chuàng)新教學(xué)模式，在提升教學(xué)效果上具有重要的意義。

[關(guān)鍵詞]

創(chuàng)新教學(xué)；初中政治；提升效果

一、 傳統(tǒng)教學(xué)模式對初中政治教學(xué)的不利影響

（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高

在初中的思想政治課堂教學(xué)，傳統(tǒng)的模式大多采取說教的模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，初中政治教育中有許多抽象的概念和理論論述，理解起來有一定難度的概念，會對課程內(nèi)容產(chǎn)生厭煩的情緒，從內(nèi)心里抵觸這門學(xué)科，甚至出現(xiàn)了排斥的心理。

（二）教學(xué)方式過于單一

教師在教學(xué)形式上沒有聯(lián)系實際進行擴充和變化，不僅導(dǎo)致教學(xué)過程淺顯，難以挖掘政治教材的深層內(nèi)容，還會因為教學(xué)面狹窄，導(dǎo)致理論知識難以運用到實際生活中，脫離了素質(zhì)教育理念的要求。當前較多的認識課堂和教材的相互作用，缺乏探究性，對學(xué)生的思維習(xí)慣培養(yǎng)有不利作用。

（三）師生互動過少

在傳統(tǒng)的政治課堂中，教師很少與學(xué)生開展互動活動，導(dǎo)致學(xué)生的主體效果沒有得到發(fā)揮。這也導(dǎo)致學(xué)生沒有形成主動思考、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，長期灌輸式教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生今后的學(xué)習(xí)積極性都有所下降。尤其政治類課程過于理論化，更需要教師采取一些方式，激發(fā)學(xué)生的參與感。

在政治教學(xué)中，很多概念性內(nèi)容在生活上大多為宏觀體現(xiàn)，學(xué)生很難從直觀上感受到，這增加了教學(xué)難度。如：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、依法治國基本方略、中國特色社會主義制度等知識點，如果按照傳統(tǒng)的模式讓學(xué)生死記硬背，不但達不到教學(xué)的意義，還會適得其反。因此，只有改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，深入融合素質(zhì)教育理念，才能適應(yīng)政治教育目標的要求。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法的探究

（一）尊重差異，發(fā)揮個性

每個學(xué)生的性格、接受能力、思維模式、成長環(huán)境都是不同的，老師在進行教學(xué)的時候要將這些因素都考慮在內(nèi)。首先，教師要認識并認同學(xué)生之間差異的必然性和重要性，并將其體現(xiàn)為削弱考試成績在綜合評定中的占比。要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點的眼睛，面對學(xué)生之間存在的差異性進行分析歸類，將差異性較小的學(xué)生分在一個小組里，再針對這類學(xué)生制定合理的教學(xué)方案，將存在著較大差異的學(xué)生分在另外一個小組中，并且對這部分學(xué)生進行逐個分析，找出他們性格中的閃光點。在面對這類學(xué)生的時候，要善于使他們發(fā)揮自身的優(yōu)勢，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到存在感和實現(xiàn)個人價值。部分學(xué)生在這個學(xué)段會表現(xiàn)得比較叛逆，這就要求教師具有較高耐心和愛心，對學(xué)生部分違規(guī)行為不能進行全盤否定，要分析其行為原因，引導(dǎo)其往正確方向發(fā)展。面對一些有個性、有特點的學(xué)生，應(yīng)該通過正確的方法加以引導(dǎo)，讓他們的個性成為優(yōu)勢，而不應(yīng)該過于迂腐，不分青紅皂白地進行扼殺，這對于青少年的身心健康是不利的。

（二）成立小組，加強交流

初中生的思維較為開闊，對同一事物往往有不同的看法，相互交流能夠使學(xué)生的看法更全面，有助于正確世界觀的培育。教師可以通過成立學(xué)習(xí)小組的形式，讓同一小組內(nèi)的每個學(xué)生都把自己的見解表達出來，這樣可以讓學(xué)生的思維變得更開闊，對知識的理解程度也會更深，看待問題的角度會更廣，對于全面提升學(xué)生的成績有積極的促進作用。另外，這種教學(xué)方法，還能使學(xué)生在討論交流中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，通過揚長避短的方式來進行自我性格的完善，對于一些性格存在缺陷的學(xué)生來說更是受益無窮，這種潛移默化的影響，將有助于他們快速走出認知誤區(qū)，在迷茫的人生道路上找到正確的前進方向。小組互助學(xué)習(xí)不但能使學(xué)生更加深入地理解所學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們良好的性格和品質(zhì)，可謂一舉兩得，在初中思想政治教學(xué)中，應(yīng)該積極提倡和大力發(fā)揚。

（三）創(chuàng)設(shè)情境，帶動情緒

在初中政治教育的授課過程中切忌出現(xiàn)老師一人唱“獨角戲”的現(xiàn)象，這樣就脫離了教學(xué)的意義和目的。良好的課堂互動可以更好地帶動學(xué)生情緒，并且能激發(fā)學(xué)生的求知欲，怎樣讓學(xué)生快速地融入到老師的教學(xué)中呢？教師需要深入聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容和生活場景，建立相關(guān)的生活情境，減少學(xué)生的理解難度，并提升其參與感，使他們在課堂上找到歸屬感。當學(xué)生由“旁觀者”轉(zhuǎn)變成“參與者”的時候，他們就會表現(xiàn)出濃厚的興趣和無窮的探知欲。例如，在學(xué)習(xí)經(jīng)濟制度的相關(guān)內(nèi)容時，就可以讓學(xué)生模擬各種性質(zhì)企業(yè)的經(jīng)營，從而直觀體驗到我國經(jīng)濟體制改革后各種形式企業(yè)的具體經(jīng)營模式。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式實踐

（一）深入運用特殊方法，降低教學(xué)難度

特殊問題特殊對待的處事方法，適用于初中政治教學(xué)，并且能達到更好的教學(xué)目的。例如：三個代表重要思想、中國特色社會主義理論體系、我國的政治制度等知識點，其概念比較抽象，理解起來比較困難，這時就需要任課教師在授課方式上花費心思，通過創(chuàng)新教學(xué)模式來輔助學(xué)生進行理解。筆者的建議是通過創(chuàng)建特色課堂的方式來進行教學(xué)。首先，教師可以借助多媒體技術(shù)，向?qū)W生播放建國60周年的閱兵盛況，帶領(lǐng)學(xué)生演唱愛國歌曲，向?qū)W生展示遼寧航母的模型。在課堂教學(xué)時，需要引用大量的案例降低難度。告訴學(xué)生，如果沒有黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民的共同努力，就不可能取得現(xiàn)在的成績，如果沒有先進的思想理論進行支撐，我們將無法成為世界強國，這樣就可以把死板的理論變得具有活力和生命力，學(xué)生也更樂于接受。

（二）體驗式教學(xué)，課堂生活化

體驗式的教學(xué)方法需要學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候，能將抽象化的知識通過一定的象征意義轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的具體事物，這對任課教師的教學(xué)能力也是一種考驗。老師應(yīng)該在進行課堂教學(xué)之前做足充分的準備，并且全面考慮到授課過程中可能會遇到的各種突發(fā)狀況，并擬定合適的對策來應(yīng)對這些現(xiàn)象。老師在進行課程準備工作的時候，應(yīng)該對課程的難易程度進行分析，對于一些理解起來有一定困難的知識點應(yīng)延長教學(xué)時間，升華學(xué)生的認知程度。有些能夠模擬或親身體驗的內(nèi)容，則需要在課前準備好。例如：在進行環(huán)保知識講解時，可以帶領(lǐng)學(xué)生走進環(huán)境污染現(xiàn)場，讓學(xué)生親眼看到我們賴以生存的家園是如何被破壞的，這樣能使學(xué)生更深刻地認識到環(huán)保的重要性。另外，還可以在合適的時間，展開家校聯(lián)合行動，能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。例如，在植樹節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生、教師和家長共同去植樹造林，在活動中體驗共建綠色家園的愉悅心情，增強學(xué)生對綠色環(huán)保理念的重視程度。endprint

（三）增加互動，促進交流

良好的課堂互動可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，積極進行課后實踐更有助于學(xué)生對知識點的理解，起到加深印象的作用。在課堂教學(xué)中，老師可以跟學(xué)生互換身份，學(xué)生向老師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，老師來一一解答。例如：在講解消費者基本權(quán)利的知識點時，老師可以在課堂上組織一次“消費者維權(quán)討論會”，讓每一個學(xué)生都參與其中，根據(jù)所學(xué)的知識點進行融會貫通，總結(jié)出哪些方法可以幫助消費者有效維權(quán)。另外，老師還可以扮演工商單位的工作人員，讓學(xué)生向老師提出有關(guān)消費者權(quán)利的問題，并結(jié)合自身經(jīng)歷或聽到的一些消費經(jīng)歷進行舉（下轉(zhuǎn)第13頁）（上接第10頁）例說明。老師結(jié)合實際的案例進行生動的講解，這樣就能更好地幫助學(xué)生對知識點進行理解。

（四）課后延伸，擴展教學(xué)面積

知識的延伸重在課后，知識的實效重在實踐，所以在創(chuàng)新教學(xué)中教師要充分考慮把課堂與課后結(jié)合在一塊，把課堂教學(xué)與政治課的品德教育融為一體。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)未成年人保護相關(guān)知識后，就可以探訪周圍鄰居或親友，分析父母的哪些行為違反了法律規(guī)定，哪些行為擁護了法律。然后根據(jù)自己所學(xué)的內(nèi)容寫一篇合理的維權(quán)倡議書。再如，在上完《難報三春暉》一課后，教師可布置學(xué)生回家完成一項行為作業(yè)——給父母親洗一回腳或給父母親捶一次背，讓學(xué)生以實際行為來感恩父母。這種課堂交流和課后實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，對于提高教學(xué)質(zhì)量有重要的意義，值得初中政治教師進行學(xué)習(xí)借鑒。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新教學(xué)模式在授課方式上提出了許多實用性建議，而且在教學(xué)思想上也堅持了與時俱進的精神，通過大量的實驗已經(jīng)證明創(chuàng)新教學(xué)模式的科學(xué)性與合理性，并且這種教學(xué)模式在許多名校中已經(jīng)被廣泛使用，得到了教育系統(tǒng)中許多專家的大力提倡，學(xué)生和家長也紛紛表示：創(chuàng)新教學(xué)模式能夠優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并使其能夠在生活中對理論知識進行綜合運用。因此，在初中政治教學(xué)中滲入創(chuàng)新教學(xué)模式是十分必要的，每一個任課老師都應(yīng)該重視起來，在新形勢下必然要采用新方法，這樣才能達到課堂教學(xué)的實際目的。

[參 考 文 獻]

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（責(zé)任編輯：張華偉）endprint