淺析中學(xué)語文教學(xué)中的新詞語教學(xué)

【摘要】近年來，新詞語大量涌現(xiàn)，給中學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求。作為中學(xué)語文教師，要想培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，就不可避免地要在課堂教學(xué)中涉及新詞語的教學(xué)。本文主要闡述了新詞語的界定、中學(xué)語文教師對待新詞語的態(tài)度，以期為中學(xué)語文教學(xué)實踐提供一些借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】新詞語；定義；語文教師；態(tài)度

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

漢語作為一種交際工具，在中學(xué)生的生活中占有重要地位，而語文課堂是中學(xué)生獲得漢語能力的重要陣地，中學(xué)語文教師不僅要教給學(xué)生語文知識，提升他們運用漢語的能力，還應(yīng)關(guān)注他們未來的發(fā)展，使學(xué)生在語言表達、思維方法、思想價值上都要與時俱進。新詞語是反映社會發(fā)展的一種載體，規(guī)范的、系統(tǒng)的新詞語學(xué)習(xí)不但可以讓學(xué)生緊跟時代脈搏，培養(yǎng)他們的現(xiàn)代思維方式，而且能更好地提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、新詞語的定義

學(xué)術(shù)界對于新詞語定義的界定有很多，如李健國先生：“所謂新詞語，就是新出現(xiàn)的、符合民族語言構(gòu)詞法則的、表義明確而能進行交際的詞語。”符淮青先生：“新詞就是新創(chuàng)造的詞。它或者指示的對象是新的，或者代表的概念是新的，同時，它的形式也是新的?！焙湔f：“新造詞主要是利用原有的語言材料、按照原有的構(gòu)詞方法構(gòu)成的。新造詞表示的事物和概念是新的，它的形式也是新的?！边@幾位學(xué)者都贊同新詞語的共同特點——新創(chuàng)造的 詞、新形式。王鐵琨先生說：“新詞語是指一個新創(chuàng)造的或從其他語言中，從本民族語言的方言詞、古語詞和行業(yè)語中新借用過來的詞語，也指一個產(chǎn)生了新語義、新用法的固有詞語?！边@種說法從新詞語來源的角度比較全面地概括了新詞語的定義。因此，本文主要采用王鐵琨先生對于新詞語的定義。

面對眾多的新詞新語，中學(xué)語文教師應(yīng)如何選擇呢？

筆者認為，在實際教學(xué)中，選擇的新詞語應(yīng)具有普遍性和新穎性。普遍性是指新詞語在漢語詞匯系統(tǒng)中已經(jīng)具有了相對的穩(wěn)定性，這些新詞語已經(jīng)被人們廣泛接受，進入了人們的日常生活中，影 響著人們的日常交流。如：堅挺（指行情上漲或貨幣匯率呈上升趨勢）、智力投資、一國兩制、以德治國、人工智能、星火計劃等。這些新詞語隨著社會的發(fā)展而產(chǎn)生并且對人們的生活產(chǎn)生了重要影響，而對于那些倏忽即逝的，或沒有產(chǎn)生廣泛影響的新詞新語，可不作考慮，如：DVD、VCD、醬紫（這樣子）、包子（某人長得難看或者笨就說他包子）、稀飯（稀罕、喜歡）……新穎性，也可叫時代性，是指那些在最近15—20年內(nèi)產(chǎn)生的新詞新語，這些新詞語能充分反映當(dāng)今社會的變遷，如：節(jié)能減排、光盤行動、磁懸浮列車、藍牙技術(shù)、草根、社會主義核心價值觀、八榮八恥等。

二、中學(xué)語文教師對待新詞語的態(tài)度

（一）寬容對待，與時俱進

新詞語產(chǎn)生的原因是多方面的，社會的快速發(fā)展導(dǎo)致新事物、新概念大量涌現(xiàn)，科技的發(fā)展使得科技領(lǐng)域的專有詞匯進入普通詞匯，人們的求異、求變心理、各文化之間的交流等。因此，許多新詞語都已經(jīng)不知不覺地進入了大眾視野，是人們了解社會、進行交際不可或缺的載體之一。中學(xué)語文教師莫要固守傳統(tǒng)詞匯的教學(xué)，認為新詞語是洪水猛獸而將之拒之門外，要持一顆寬容之心，多多接觸新詞語，做到與時俱進。同時，在課堂上，教師可以選擇那些與社會發(fā)展密切相關(guān)的新詞新語，如：商業(yè)片、動感電影、打工文學(xué)、報告小說、第二外語、克隆、非處方藥……這些新詞新語可以讓學(xué)生了解快速發(fā)展的社會，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識。

（二）正面引導(dǎo)，規(guī)范使用

對待新詞語，中學(xué)語文教師除了持有寬容態(tài)度之外，更重要的還應(yīng)形成正確的新詞語規(guī)范觀。

新詞語的發(fā)展速度是驚人的，每年都會涌現(xiàn)大量的新詞語，在這些新詞新語中，既有反映社會發(fā)展積極正面的成分，也有不符合語言規(guī)范消極的成分。對此，中學(xué)教師要學(xué)會辨別，在課堂教學(xué)中，要選擇那些使用頻率高、生命力頑強的新詞語，而剔除那些容易對學(xué)生產(chǎn)生負面影響、使用范圍狹窄的詞匯。中學(xué)教師在日常教學(xué)中，要參考相關(guān)資料對要教授給學(xué)生的詞匯進行分析甄別，正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生正確選取、使用新詞語，如反映環(huán)境保護的詞語：白色垃圾、白色污染、低碳生活、節(jié)能減排、綠色生活……反映社會文化生活的詞語：脫口秀、云課堂、微博、博客、被就業(yè)……這些詞語應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的社會而生，因而具有較強的生命活力，適合課堂教學(xué)。同時，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生正確運用語言文字的能力和提高他們的語言規(guī)范意識，自覺抵制不健康、不規(guī)范的新詞語。

（三）各學(xué)科加強交流

新詞語產(chǎn)生于各行各業(yè)，許多領(lǐng)域的專有名詞已經(jīng)走進大眾視野，成了人們普遍接受并廣泛使用的語言成分。中學(xué)生在校必學(xué)的幾門課程之間不是孤立的，而是相互聯(lián)系的，而語文課程的基本特點是工具性和人文性的統(tǒng)一，更是要對其他學(xué)科中出現(xiàn)的新詞新語兼收并蓄，以豐富語文內(nèi)涵，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、結(jié)語

新詞語的教學(xué)是中學(xué)語文的重要組成部分，語文教師要以正確的態(tài)度對待這些涌現(xiàn)的新詞語，規(guī)范學(xué)生的日常用語，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻

[1]王寅.認知語言學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2007.

[2]符淮青.現(xiàn)代漢語詞匯[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004.

[3]程祥微.傳意需要與港澳新詞[J].中國語文，1996（3）.

[4]劉和平.口譯理論與教學(xué)[M].北京：中國對外翻譯出版公司，2005.

作者簡介：凌曉，女，1987年生，山東省日照市嵐山區(qū)人，碩士學(xué)位，現(xiàn)為山東省日照市莒縣文心高級中學(xué)教師，研究方向為中學(xué)教育。

（編輯：馬夢杰）endprint