區(qū)域落地式家庭教育工作在古田

■ 徐小敏

古田家庭教育工作已經(jīng)是全省縣域教育響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，也成了全國家庭教育推廣工作的排頭兵。家庭教育縣域內(nèi)推廣力度大、成效顯著；組織、制度周密嚴(yán)謹(jǐn)，計劃實施、開展過程扎實；教育團(tuán)隊專業(yè)與敬業(yè)；家長參與熱情，家校合作緊密；家庭教育實踐與理論成果豐碩；等等，這些構(gòu)成了古田家庭教育的豐富內(nèi)涵與鮮明特色。

自啟動“區(qū)域落地式家庭教育”工程以來，古田縣堅持以理念為引領(lǐng)，以專業(yè)為保障，以研究為突破，以品質(zhì)為影響，以服務(wù)為宗旨，在社會上產(chǎn)生了廣泛的影響。古田縣家庭教育研究與指導(dǎo)中心現(xiàn)有國家早期教育指導(dǎo)師6人，家庭教育指導(dǎo)師23人，家庭教育高級講師449人，注冊家長志愿者237人，自成立以來，為廣大家長無償服務(wù)，影響廣泛。2013年，各中小學(xué)（幼兒園）及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道（社區(qū)）組織家庭教育講座（讀書交流、教子經(jīng)驗交流、專題沙龍、親子活動）等活動107場，受益家長達(dá)2萬多人次；2014年組織相關(guān)活動156場次，受益家長近5萬人次；2015年組織相關(guān)活動195場次，受益家長超4萬人次；公益服務(wù)平臺長期開放，如“家長聊天室”“個案咨詢室”“愛心書屋”“親子繪本館”在線咨詢平臺等。古田縣家庭教育的發(fā)展有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，其運行模式值得借鑒。

一、核心團(tuán)隊——機(jī)緣促發(fā)，全力推動，快速成長

古田縣家庭教育的發(fā)展離不開吳明的推動。吳明現(xiàn)在是古田縣學(xué)校家庭教育研究與指導(dǎo)中心主任、古田縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長，此前擔(dān)任古田實驗小學(xué)校長，個人主動辭去校長之職，要求到進(jìn)修校開展家庭教育工作。在注重升學(xué)考試、分?jǐn)?shù)成績的教育大氛圍下，放下頭頂實小校長光環(huán)，只身一人到各校推動家庭教育，這讓許多學(xué)校校長、教師和同事不理解。與此同時，不少家長對家庭教育都抱著懷疑的態(tài)度。

促使吳明做出決定，是緣于實小校長的一次工作經(jīng)歷，回想起來至今仍讓吳她內(nèi)心震動。學(xué)校一位教師在上體育課時，有個學(xué)生調(diào)皮搗蛋，多次擾亂課堂，并惡作劇地偷偷把沙子撒到教師的后衣領(lǐng)，這位教師十分生氣就順手推了“搗蛋鬼”一把，這個學(xué)生立刻號啕大哭起來。不知怎的，學(xué)生的家長得到消息，氣沖沖找到校長吳明，覺得孩子受了委屈，要教師向孩子道歉。吳明事先已經(jīng)了解了事情的原委，覺得教師的處理有些過火，但并無大錯，家長估計是接到孩子加油添醋的電話后火冒三丈地沖到學(xué)校討理的。體育老師向家長說明了事情的原委，吳明也做了解釋，但家長仍然覺得不解氣，堅持要教師向?qū)W生道歉。吳明對家長說道：“如果孩子犯了錯，這時幫著他，就是縱容，是害他。要道歉很容易，但是如果這樣，你們的孩子今后就會出大問題?！眳敲鬟@一說點醒了家長，孩子的父親當(dāng)場批評了孩子的行為，并向老師道歉。這件事雖然順利解決了，但對吳明的觸動很大?！皢螒{學(xué)校教育培養(yǎng)一個孩子成長成才的力量是有限的，家庭是重要因素。”吳明開始萌生了推廣家庭教育理念的想法。在研究中她發(fā)現(xiàn)家庭教育面臨著諸多問題：“隨著我國進(jìn)入特殊的社會轉(zhuǎn)型期，許多家長并沒有因為教育孩子感到快樂，相反越來越多的家長感到教育的困難，在這一過程中出現(xiàn)了諸多的問題。特別是農(nóng)村，大部分家長缺少家庭教育科學(xué)知識，存在教育觀念不正確、教育方式不科學(xué)、教育態(tài)度不端正、教育心理有偏差等問題，他們片面地認(rèn)為‘教育’是學(xué)校、教師的事，孩子一旦成績不好或犯一些過錯，他們就牢騷滿腹，一怨教師，二怨孩子，三怨社會，就是不怨自己，對孩子成長造成極其不利的影響。不良的家庭教育已經(jīng)成為直接影響家庭和諧與幸福、影響學(xué)校教育有效性的主要因素之一。向家長教授一些家庭教育的科學(xué)知識和方法，以提高家長教育質(zhì)量。解決好家庭問題，幫助家長營造和諧幸福的環(huán)境，就能改善親子關(guān)系，減輕學(xué)校的育人壓力，有效減少社會惡性事件的發(fā)生?！本瓦@樣，從事教學(xué)工作近19年，年近不惑之年的她毅然投身推廣家庭教育的隊伍。

2012年6月，一次偶然上網(wǎng)，她了解到全國許多的教育工作者已經(jīng)開始了相關(guān)的研究，并且整理出一整套“家庭教育”的成熟經(jīng)驗。在暑假兩個月的時間里，她取消了帶孩子外出旅游的計劃，自己掏腰包付了2200元的學(xué)習(xí)費用，如饑似渴地扎進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，接受培訓(xùn)。“如果能喚醒廣大家長重視家庭教育、積極開展家庭教育，將能幫助更多的孩子更好地成長成才。”系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，讓她茅塞頓開，更看到了她所執(zhí)著的教育理念開拓的希望。最終，吳明選擇了顧曉鳴教授的家庭教育團(tuán)隊。有了家庭教育理論的支撐，吳明不再憑著自己已有的經(jīng)驗進(jìn)行打拼，她發(fā)現(xiàn)用這種理論模式推廣成效顯著，容易復(fù)制，可以普惠更多的人。至此，她終于找到了理論的抓手。

德國的哲學(xué)家雅思貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”吳明的家庭教育開始之初就是這樣。她通過提升自我，找到推動家庭教育的抓手，并用自己的熱情感染與帶動著周圍的人。家庭教育的理念受到古田許多教師和家長的重視，并吸引了大批教師、家長和社會熱心人士加入，成為家庭教育的志愿者。目前，古田家庭教育中心已形成由23名家庭教育指導(dǎo)老師、163名高級講師和237名志愿者組成的團(tuán)隊。加入家庭教育工作后，江承杏老師明顯感覺到了自己教育上的進(jìn)步：

“作為媽媽，我不再把自己的女兒與最優(yōu)秀學(xué)生比較，只要她的今天比昨天好，我就肯定她；注意身教——要求孩子做到的自己先做到；按時作息（早上6點起床，午睡30分鐘左右，晚上10點睡覺）、堅持每天學(xué)習(xí)，每周看一本書，每天堅持寫日記，鍛煉身體，拒絕自己最愛吃的油炸食品。擠出時間多陪伴：一起散步、一起在大街上啃泡爪，一起看大片，周末全家一起去野外郊游……當(dāng)自己沒有控制好情緒時，勇敢地跟孩子說“對不起”。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，我首先做的是冷靜，然后采取3個舉措，一反思，肯定哪里出錯了；二針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識；三找到改進(jìn)方法。我期待有一天我能成為女兒真正的好朋友。作為教育工作者——不管以前、現(xiàn)在還是未來，我都從不以分?jǐn)?shù)論學(xué)生的英雄，蹲下身來傾聽孩子的聲音，挖掘孩子的閃光點，關(guān)注孩子的身體健康和人格健全，關(guān)注孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展，衷心希望每個孩子都能做最好的自己。作為家庭教育志愿者、講師、指導(dǎo)師——我在努力提升自己的同時，負(fù)責(zé)一個家長QQ群的管理，承擔(dān)不同級別的講座和沙龍，珍惜每一次與家長交流的機(jī)會，思考著我應(yīng)該用什么樣的方式給家長朋友科學(xué)的家庭教育理念和操作性強(qiáng)的育子方法，我應(yīng)該怎樣做才能堅持喚醒和帶動更多的家長長期堅持學(xué)習(xí)家庭教育，讓更多的孩子健康、快樂成長……”

吳明為家庭教育行動奔走呼吁，在不遺余力地宣傳與實施過程中，古田家庭教育工作順利開展，影響逐步擴(kuò)大。家庭教育工作得到了縣婦聯(lián)的肯定與支持，并將縣里最好地段的場所，提供給吳明的家庭教育團(tuán)隊用作基地，供開展家庭教育研究使用。吳明將這個基地設(shè)計成少年兒童閱讀室、愛心小屋、心理工作室等公益場所。組織家長與孩子共同參與基地的建設(shè)。這些舉措為家庭教育的進(jìn)一步開展打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、組織制度——設(shè)計嚴(yán)密，多重保障，全面鋪開

明晰的機(jī)構(gòu)為古田教育保駕護(hù)航。古田家庭教育得到了縣委、縣政府的大力支持，并上升到了縣教育戰(zhàn)略層面，自上而下形成了務(wù)實高效的家庭教育組織系統(tǒng)，有力地提升了執(zhí)行力，確保家庭教育在縣域全面落實?？h里專門成立了以副縣長為組長的古田縣家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，古田縣委教育工委成立了古田縣教育系統(tǒng)家庭教育現(xiàn)代化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教育局長親自擔(dān)任組長，各中小學(xué)校長及幼兒園園長作為成員。為了古田縣區(qū)域家庭教育項目落地，更好地推進(jìn)家庭教育現(xiàn)代化項目，教育局還設(shè)立“家庭教育指導(dǎo)中心”，開展對全縣學(xué)校家庭教育研究與指導(dǎo)的工作，中心掛靠古田縣教師進(jìn)修學(xué)校，吳明為具體負(fù)責(zé)人。主要負(fù)責(zé)組織制定家庭教育發(fā)展規(guī)劃及起草實施家庭教育現(xiàn)代化項目的配套文件；對家庭教育工作的指導(dǎo)、檢查、評估；家庭教育課題研究項目及指導(dǎo)、評審工作；負(fù)責(zé)組織選聘“家庭教育指導(dǎo)中心”兼職研究員，組建和培訓(xùn)家庭教育志愿者。機(jī)構(gòu)明確為古田家庭教育的推行做了很好的組織保障，使古田家庭教育能持續(xù)有效地開展。

從原先一個人的努力到引領(lǐng)全縣家庭教育活動的開展，吳明深感重任在肩。她推廣家庭教育的策略是把握學(xué)校是家庭教育主陣地的作用，以此為平臺，先建設(shè)試點校，成熟后逐個學(xué)校推開，確保家庭教育工作真正落實。萬事開頭難，她以自己原先工作過的實驗小學(xué)為“試點?！?，經(jīng)反復(fù)實驗摸索，逐漸明晰了學(xué)校家庭教育推廣的有效步驟，即在各個學(xué)校家庭教育委員會機(jī)構(gòu)建立健全三級組織網(wǎng)絡(luò)，家庭教育指導(dǎo)中心——年級家庭教育指導(dǎo)委員會——班級家庭教育指導(dǎo)委員會；引入“中華家庭教育網(wǎng)”的培訓(xùn)課程，組織學(xué)校骨干教師、班主任開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)；成立古田縣家庭教育講師團(tuán)，建立家庭教育志愿者隊伍；變革家長會。從家長會的時間、內(nèi)容、組織上，積級探索變革家長會的模式，抓好家長學(xué)校教學(xué)工作，引導(dǎo)家長自主學(xué)習(xí)；規(guī)范家長學(xué)校工作，科學(xué)、規(guī)范配置好家長學(xué)校教材及相關(guān)教輔資料；建立健全家庭教育組織機(jī)構(gòu)。

成立家庭教育指導(dǎo)中心是推動活動開展的關(guān)鍵，為此，她總結(jié)制定了符合學(xué)校實際的年度家庭教育工作計劃，承擔(dān)學(xué)校家庭教育工程的日常工作、培訓(xùn)、咨詢、信息報送、組織協(xié)調(diào)、檔案資料。各校成立的家庭教育指導(dǎo)委員會。重點放在班級家庭教育指導(dǎo)委員會，建立家長自己的組織，是家長自我管理、自我教育，積極參與學(xué)校和班級管理的組織。班級家庭教育指導(dǎo)委員會通過家長會的變革、家長作業(yè)、電話溝通、問卷調(diào)查、菜單指導(dǎo)等多種形式，具體開展和諧家庭教育工作。家庭教育實行分級管理責(zé)任制，構(gòu)建各司其職、各盡其責(zé)、統(tǒng)一高效的組織體系。吳明正是通過這一構(gòu)想，使得家庭教育工作得以在全縣順利鋪開?；顒又贫然彩菂敲鞯囊粋€構(gòu)想，有了制度，實施起來才可能長效，而不是一時的心血來潮。家庭教育共建立了10項制度：家庭學(xué)?；ピL制度，家長學(xué)校教學(xué)制度，學(xué)校家庭社區(qū)聯(lián)系制度，家長學(xué)校檔案管理制度，家庭教育指導(dǎo)師工作制度，家長學(xué)校學(xué)員考勤制度，家庭教育指導(dǎo)師職責(zé)制度，家長學(xué)校優(yōu)秀個案制度，論文評選制度及教學(xué)研究工作制度。

通過全縣上下的共同努力，古田縣家庭教育經(jīng)費現(xiàn)已列入縣財政預(yù)算，?？钪鹉暝黾樱⑿纬闪?部門通力協(xié)作、14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道鼎力支持的良好局面。

（1）資金保障。經(jīng)費列入縣財政預(yù)算，?？钪鹉暝黾?、6部門（婦聯(lián)、教育、民政、衛(wèi)計、文明辦及關(guān)工委）項目支持、14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道配備資金，確保足夠資金用于項目推動。

（2）組織保障。設(shè)立縣級、學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心（站），指派專人負(fù)責(zé)；班主任承擔(dān)起家庭教育指導(dǎo)工作；組建家庭教育志愿者，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)家長的培育面。

（3）場地保障。充分利用學(xué)校（社區(qū))已有的辦學(xué)場地，保證家長學(xué)校教學(xué)所需教室，配備現(xiàn)代化手段，制定安全保衛(wèi)措施，提高家長學(xué)校辦學(xué)的效果。

（4）培訓(xùn)保障。每年列入培訓(xùn)計劃，為全體教師進(jìn)行“家校合作提升能力”的專項培訓(xùn)；在家長中推動“家庭教育志愿者”培訓(xùn)工程；在班主任中實施家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)工程。

（5）學(xué)習(xí)保障。在全縣啟動“綠色讀書，愛心漂流”活動，由古田縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）政府出資，購買全國家長學(xué)校教材《不輸在家庭教育上》，免費讓家長借閱，并由具備家庭教育講師資格的家庭教育志愿者每月組織家長開展讀書交流會、家庭教育沙龍等活動。

（6）“菜單”保障。本著不放棄、不丟掉每一個家長的原則，對不重視學(xué)習(xí)的家長，堅持每月向家長免費發(fā)放一份親子對照菜單，帶動家庭教育科學(xué)知識的普及。

三、理論引領(lǐng)——把握內(nèi)涵，注重推廣，深入家庭

家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，通過學(xué)校開設(shè)的家長學(xué)校不可能完全滿足廣大家長對提升家庭教育素養(yǎng)的需求。探究學(xué)校、家庭、社會三種教育的互相影響、互相促進(jìn)成為真正深入家庭教育的關(guān)鍵。古田縣家庭教育尤其重視輔導(dǎo)教師與家長家庭教育能力的提升。

新秀書屋

（一）打通家校聯(lián)系，共建家庭教育

(1)提升教師家庭教育素養(yǎng)工程。使教師明確家庭教育學(xué)習(xí)就是提升自己生命質(zhì)量，教師普及家庭教育就是緩解自己的育人壓力；明確在家校合作中，教師處于主導(dǎo)地位，通過組織教師參加家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)和班主任家庭教育專業(yè)化課程培訓(xùn)，全面提升教師對家長學(xué)習(xí)的組織與引導(dǎo)能力。

(2)建設(shè)校外公益家長學(xué)校，作為校內(nèi)的補(bǔ)充。對0～18歲兒童的家長及準(zhǔn)家長傳授家庭教育知識與方法，提高家長素質(zhì)的業(yè)余學(xué)校主要傳授家庭教育知識，使家長掌握家庭教育的基本原理、規(guī)律和方法，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，提高家長自身素質(zhì)，提高家庭教育水平。

(3)加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育、社會教育的聯(lián)系。與婦聯(lián)、民政、計生等部門聯(lián)合建設(shè)早期家庭教育研究與指導(dǎo)中心、家長聊天室、個案指導(dǎo)室、心理咨詢室，以提高家長家庭教育素養(yǎng)；開展家長對家庭教育知識的需求情況以及生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)條件等時機(jī)情況的調(diào)查研究，分析家長在這些方面存在的積極因素和消極因素，幫助家長轉(zhuǎn)變家庭教育理念，教給家長家庭教育基本方法，引導(dǎo)家長遵循家庭教育基本規(guī)律，不斷完善和提升自我素質(zhì)。

(4)全面深入地開展“綠色讀書，愛心漂流”活動。一是讓大量的好事匯集在愛心書屋，每天免費提供家長與孩子親子閱讀的空間，讓家長與孩子一同讀書、一起學(xué)習(xí)，讓“身教”高于言傳，并定期組織公益讀書沙龍等。二是讓全國家長學(xué)校實用性教材《不輸在家庭教育上》在14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道漂流，讓家長免費借閱。經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)家庭教育的講師，每學(xué)期不少于兩次組織相應(yīng)的讀書交流活動，擴(kuò)大家庭教育的輻射影響，幫助家長努力實現(xiàn)“家長好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上”的奮斗目標(biāo)。

（二）宣傳推廣，共同學(xué)習(xí)

家庭教育理論是家庭教育的有力抓手，沒有先進(jìn)理論與有效教材，家庭教育很難真正落地，并持續(xù)深入地開展。理論與教材能很好地指導(dǎo)教師與家長進(jìn)行家庭教育。

1.與中華家庭教育網(wǎng)合作，開放公益免費資源供家長自主學(xué)習(xí)。有了這個抓手就可以時時處處地對家長進(jìn)行家教的宣講，教給家長教育的有效方法。

2.訂閱理論指導(dǎo)教材，發(fā)動家長訂閱家庭教育教材《不輸在家庭教育上》。為了能真正地提升家長家庭教育的系統(tǒng)理論，吳明向家長推薦該書。她不謀私利，向家長推薦教材的工作，并堅持“自愿、包退”的原則（一個月內(nèi)家長如果不滿意可退書，并做到書留給家長做紀(jì)念，錢還給家長），其目的在于利用教材向家長宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，引領(lǐng)廣大家長自覺自愿地參與到學(xué)習(xí)中，努力掌握現(xiàn)代家庭教育的科學(xué)知識，不斷提高自身的育人素養(yǎng)，配合學(xué)校做好育人工作。

3.構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。2012年9月，結(jié)合自己的所學(xué)所想，吳明率先在古田縣實驗小學(xué)開展“落地式家長學(xué)?！钡募彝ソ逃圏c，成立了“學(xué)?！昙墶嗉墶比壖彝ソ逃笇?dǎo)委員會，通過每日QQ群分享，組織家長定期進(jìn)行經(jīng)驗交流等活動?！霸趯W(xué)校，家庭教育的理念只能幫助到一個學(xué)校的孩子，如果建立起一個公共的平臺，我就可以將這一理念傳遞給每個家長和教師，從而幫助更多的孩子?！眳敲髡f。為加強(qiáng)人們對家庭教育的認(rèn)識，在別人的不理解中，她跑遍了古田縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)，為教師和家長開展家庭教育講座，宣傳家庭教育的重要性與學(xué)習(xí)的方法途徑，數(shù)千名家長加入了她創(chuàng)辦的家庭教育QQ群。她組建縣級家長QQ群20個以上，500人一個群。每日分享生活感悟、教育理念、教子小竅門等。學(xué)校為家長每隔1～2月舉辦現(xiàn)場講座或讀書交流會，每月一題家長作業(yè)，并由孩子負(fù)責(zé)簽字，每月向全體家長發(fā)放專業(yè)家庭教育指導(dǎo)菜單。愛心書屋每日開發(fā)，家長聊天室、個案咨詢室、心理咨詢室每周保證半天開放，每周舉辦親子課堂或?qū)ｎ}講座。家長作業(yè)是為提高家長的家庭教育素養(yǎng)，由班主任指導(dǎo)班級家庭教育指導(dǎo)委員會結(jié)合本班大多數(shù)學(xué)生家長的實際，每月向家長出的一道有關(guān)現(xiàn)代家庭教育思考題。由班主任將所選思考題寫在黑板上，請學(xué)生抄回家，同時告訴家長本月思考題的參考答案在《不輸在家庭教育上》中，如沒有訂閱的家長可向班主任老師借閱學(xué)習(xí)。采用“小手牽大手”的方式，由學(xué)生監(jiān)督家長作業(yè)完成的情況，根據(jù)自愿的原則，由學(xué)生簽字后收上來，由“班級家庭教育指導(dǎo)委員會”家長成員進(jìn)行批閱。各班推薦一份優(yōu)秀家長作業(yè)，由家長或?qū)W生打印電子稿，年級組長收齊統(tǒng)一交政指導(dǎo)站，由指導(dǎo)站將每月家長優(yōu)秀作業(yè)推薦到中華家庭教育網(wǎng)或校園網(wǎng)《家庭教育》欄目。

4.建立評價機(jī)制，逐步建立家長學(xué)校管理制度及運行評價機(jī)制，確保和諧家庭教育工作順利開展。在推進(jìn)家庭教育、積級開展家庭教育課題研究工程中，總結(jié)、推廣家庭教育工作的成果經(jīng)驗，評價考核成果，總結(jié)經(jīng)驗，編寫案例，并匯編成書。鞏固家庭教育成果，在總結(jié)成果的基礎(chǔ)上，擬出今后的發(fā)展目標(biāo)和具體措施。組織班主任研討交流，推廣家庭教育實施的經(jīng)驗。采用學(xué)習(xí)觀摩、交流、互動等方式及時總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗，推動家庭教育工作健康持續(xù)發(fā)展。開展評選表彰活動。每學(xué)期開展優(yōu)秀家長、學(xué)習(xí)型家長和家長學(xué)校先進(jìn)教師評選表彰活動等。

四、建設(shè)平臺——堅持服務(wù)，及時落地，共同成長

學(xué)校開展家庭教育的重要方向就是建設(shè)家庭教育指導(dǎo)委員會。在家委會的指導(dǎo)下，各校通過開展實驗點，以確保家庭教育實實在在“落地”。同時，努力建設(shè)多樣化的家庭教育服務(wù)平臺，通過堅持實施家庭教育工程師資培訓(xùn)行動計劃、公益平臺長期服務(wù)計劃等，確保家庭教育工作常態(tài)化和長效化開展。

（一）成立家庭教育指導(dǎo)委員會

吳明認(rèn)為，成立家庭教育指導(dǎo)委員會是實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有效整合，可以通過學(xué)校、班級、家庭三級聯(lián)動完善學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境，使家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合更緊密、實效更強(qiáng)，最終提升家庭教育的質(zhì)量和效益，創(chuàng)建和諧的家庭。與一般的家校機(jī)構(gòu)不同，吳明成立家庭教育指導(dǎo)委員會思路明晰、計劃嚴(yán)密。

1.形成1個共識?，F(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會的一切工作形式、工作內(nèi)容、工作方法、工作機(jī)制，必須貫穿一條紅線——教育孩子首先不要輸在家庭教育上。

2.強(qiáng)化2個價值。一是人本價值，通俗地說就是以人為本。成立現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)委員會就是要強(qiáng)化對家庭教育指導(dǎo)，找到育人的核心是在家庭，只有這個位置找準(zhǔn)了，我們才有充分的理由說——改善育人環(huán)境將成為現(xiàn)實和可能，孩子的健康成長才能得到有效保證，我們說努力構(gòu)建幸福家庭才有一個重要的基礎(chǔ)。二是“社會價值”，為社會謀穩(wěn)定、促和諧。

3.堅持3個方向。一是以大面積普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識為基礎(chǔ)；二是以提高廣大家長現(xiàn)代家庭教育十大理念為引領(lǐng)；三是以“家家聯(lián)動”和“菜單式”指導(dǎo)為載體。

4.樹立4個觀念。一是樹立以關(guān)懷家長幸福指數(shù)為基本的觀念；二是樹立以培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣和學(xué)會做人為核心的觀念；三是樹立以身教和成為終身學(xué)習(xí)者為家庭教育良好典范的觀念；四是樹立以改革創(chuàng)新為動力的觀念。

家庭教育指導(dǎo)委員會的成立，將全面改革了家長會，實現(xiàn)第二次育人提速，使家長會從形式到內(nèi)容發(fā)生根本性改變。家長會上大部分時間由“家庭教育指導(dǎo)委員會”家長成員來主持，就家庭教育問題進(jìn)行交流，向全班家長溝通家長作業(yè)中反映的孩子成長中存在的共性問題，彼此交流經(jīng)驗與困惑，使廣大家長接受先進(jìn)的教育思想與科學(xué)的教學(xué)方法，引導(dǎo)家長切實擔(dān)負(fù)起家庭教育的擔(dān)子，密切配合學(xué)校。

吳明構(gòu)思的古田縣家庭教育推進(jìn)方案是層層遞進(jìn)、不斷深化的：首先，以課程為載體，以教學(xué)為紐帶，以管理為保障，全面加強(qiáng)全校家長學(xué)校工作，不斷增強(qiáng)家庭教育的科學(xué)性和規(guī)律性；其次，充分發(fā)揮家庭教育的積極作用，逐步形成家長學(xué)校內(nèi)容的系統(tǒng)化、教學(xué)管理的規(guī)范化、育人的最大化，將家長教育相互貫通，形成和諧共進(jìn)的良好局面。家庭教育的核心任務(wù)：給家長傳授基本的教育知識，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握家庭教育的科學(xué)知識和方法；為家長提供切實有效的家庭教育咨詢、指導(dǎo)和服務(wù)；幫助家長提高自身教育修養(yǎng)，營造良好的家庭教育環(huán)境，提高家庭教育水平。

古田縣家庭教育得到了社會各界的高度評價。著名的家庭教育專家顧曉鳴教授在參觀古田平湖中心小學(xué)的家庭教育工作時就給予贊賞：

家長讀書

“平湖中心小學(xué)踐行現(xiàn)代家庭教育和家校合作改革過程中總結(jié)出來的‘六化’經(jīng)驗和做法代表著全國最先進(jìn)、最前沿的水平，無論是宏觀方面還是微觀方面都具有很強(qiáng)的可操作性。希望‘平湖模式’能夠被更多的城鄉(xiāng)學(xué)校所借鑒?！胶Ｊ健幸韵聨c需要我們關(guān)注、學(xué)習(xí)和借鑒：一是當(dāng)?shù)攸h委政府領(lǐng)導(dǎo)能夠認(rèn)識到關(guān)注家庭教育就是關(guān)注民生的大問題，家庭教育不是可辦可不辦的事，而是事關(guān)民生工程的大事。二是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識到了長期單一學(xué)校教育是無法解決教育深層次問題的，特別是只靠學(xué)校教育無法承擔(dān)教學(xué)生做人這一教育之核心任務(wù)，必須要大面積推動家庭教育科學(xué)知識的普及，來與學(xué)校教育形成育人上的合力，確保學(xué)校教育發(fā)揮最大的作用。三是沒有動用政府財政經(jīng)費，而是通過全面引入優(yōu)質(zhì)家庭教育資源和團(tuán)隊，實現(xiàn)了家庭教育質(zhì)與量的跨越。四是所有涉及經(jīng)費問題都是在陽光下運行，并接受監(jiān)督，從源頭解決了家庭教育成為少數(shù)人或商業(yè)機(jī)構(gòu)謀利的‘產(chǎn)業(yè)’，家庭教育真正成了當(dāng)?shù)亍煅墓こ?，而不是‘抽血’工程，這樣的家庭教育改革才有生命力，才更符合工作的本質(zhì)。五是幾乎所有的操作細(xì)節(jié)都把落腳點放到了家長的需要上，最大限度地滿足廣大家長和教師對現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識的需求，最大限度地避免了傳統(tǒng)家長學(xué)校辦學(xué)流于形式甚至作秀造假的不良風(fēng)氣。六是強(qiáng)化隊伍建設(shè)是‘平湖模式’的一大亮點，真正從教師們的需求出發(fā)對廣大老師進(jìn)行家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)，是確保家庭教育改革順利進(jìn)行必須攻克的難關(guān)之一?！?/p>

（二）實施家庭教育工程師資培訓(xùn)行動計劃

培訓(xùn)實施工程整合了家庭教育指導(dǎo)師、心理咨詢師、婚姻指導(dǎo)師和家庭教育志愿者等骨干力量，不斷擴(kuò)大隊伍。自2013年1月開始，古田已成功舉辦3期家庭教育講師培訓(xùn)班，培訓(xùn)講師449人；舉辦“家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)班”，參訓(xùn)教師62人，已畢業(yè)23人；2015年啟動“家校合作能力提升”全縣教師輪訓(xùn)，大面積提升教師引領(lǐng)家長學(xué)習(xí)成長的能力。

實施師生家長共同成長計劃，主要通過構(gòu)建4條學(xué)習(xí)途徑，以現(xiàn)場授課及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，大面積提升各個年齡段家長的家庭教育素養(yǎng)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)提質(zhì)增效，建立班級博客，發(fā)表家長的學(xué)習(xí)心得、教子經(jīng)驗等優(yōu)秀文章，組織有條件上網(wǎng)的家長通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育知識。建立班級QQ群，方便家長利用網(wǎng)絡(luò)交流家庭教育的相關(guān)問題。組織各類家庭教育活動，如家長沙龍、讀書心得交流、主題座談會、親子活動、經(jīng)驗交流等。另外，還有家庭教育專題講座（各家長學(xué)校每學(xué)期2～4次）、家庭教育指導(dǎo)菜單（每月免費向家長發(fā)放家庭教育指導(dǎo)菜單）、古田家庭教育QQ群（每日分享教育理念、教子小方）、公益網(wǎng)絡(luò)平臺、古田家庭教育博客中心、古田論壇“親子頻道”、微信網(wǎng)上家長學(xué)校，等等。

實施公益平臺長期服務(wù)計劃，創(chuàng)辦分年齡段的縣級公益家長學(xué)校，每半年開辦一期，每期18課時，每周六上午以“集中授課+分組討論+專題沙龍”方式授課；設(shè)立“家長聊天室”，為家長提供傾訴平臺，為家長科學(xué)教子出謀劃策；創(chuàng)辦“個案咨詢室”，由家庭教育指導(dǎo)師或心理咨詢師一對一咨詢，幫助疏導(dǎo)和解決家長的家庭教育問題和青少年成長過程中形成的心理問題。

家庭教育工程的全方位實施，全面提升了家長教育理念，不少家長在學(xué)習(xí)過程中觸動很大。一位家長就深有感觸地說：

“以前，孩子一有犯錯或我碰上不順心的事情，就不分青紅皂白，對孩子咆哮，大聲指責(zé)、責(zé)罵、訓(xùn)斥，女兒也不甘示弱，對我也大喊大叫，甚至摔門、打冷戰(zhàn)。這樣不僅解決不了問題，還把母女關(guān)系搞得很糟，關(guān)系疏遠(yuǎn)，想想都害怕。現(xiàn)在，我通過學(xué)習(xí)家庭教育，學(xué)會了先控制好情緒再處理事情，平和地表達(dá)自己的憤怒，但不是憤怒地表達(dá)?，F(xiàn)在不管遇上什么事情，我都會控制自己的情緒，不再向孩子發(fā)火，接納孩子的現(xiàn)狀，降低說話的分貝，分析事情的源頭在哪里。先檢討自己：在這件事情中自己有沒有做得不對的地方，有錯即改，該向孩子道歉的就向孩子道歉。如果是孩子錯了，會試著從孩子的角度去想孩子為什么會這么做，學(xué)會了傾聽孩子，理解孩子、包容孩子、尊重孩子。等到孩子的情緒平穩(wěn)時，如同對待朋友一樣，心平氣和地找孩子談，委婉地指出錯誤，正確應(yīng)該如何做……這樣孩子會更容易接受。通過學(xué)習(xí)改變自己、提升自身素養(yǎng)，漸漸地，我自己的情緒好了，孩子的脾氣也慢慢變得溫順了，與我的關(guān)系也融洽。”

通過學(xué)習(xí)，家長認(rèn)清了問題孩子主要源于問題家長、問題家庭，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)到科學(xué)的家庭教育方法，提高了家長科學(xué)教育子女的能力，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會和諧交流的平臺，實現(xiàn)了三結(jié)合的良性互動。

教育孩子首先要不輸在家庭教育上，父母的學(xué)習(xí)力關(guān)乎孩子的生命成長質(zhì)量。古田縣以提高家長的家庭教育素養(yǎng)和家庭教育質(zhì)量為突破口，精心打造具有本土特色的家庭教育品牌“區(qū)域落地式家長學(xué)?！?，不斷推動家庭教育工作扎實深入開展。