從暗示角度分析《是大臣》
——以第一集的中文字幕為例

(長(zhǎng)春理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 吉林 長(zhǎng)春 130022)

從暗示角度分析《是大臣》
——以第一集的中文字幕為例

張佳偉戚曉娟

(長(zhǎng)春理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院吉林長(zhǎng)春130022)

暗示是人們?yōu)榱四撤N目的，在無(wú)對(duì)抗的條件下，通過(guò)交往中的語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、行動(dòng)或某種符號(hào)，用含蓄的、間接的方式發(fā)出一定的信息，使他人接受所示意的觀點(diǎn)、意見(jiàn)，或按所示意的方式進(jìn)行活動(dòng)[2]。《是大臣》是一套于1980 年代播出的英國(guó)電視情景喜劇。該劇雖是喜劇但是揭露了英國(guó)政治體制(包括政黨體制和公務(wù)員體制)中的種種不為外人所知的弊端和黑幕。本篇論文試從暗示角度分析此劇第一集中說(shuō)話者語(yǔ)言背后深層的含義。

暗示;《是大臣》;中文字幕

暗示采取的是一種不明說(shuō)，而用含蓄的話或動(dòng)作使人領(lǐng)會(huì)。暗示一般可分為直接暗示、間接暗示、自我暗示和反暗示四種。在一般情況下，暗示者是主動(dòng)的、自覺(jué)的，相對(duì)來(lái)說(shuō)，受暗示者是被動(dòng)的。暗示一般多是比較簡(jiǎn)明的思想和行為，而對(duì)于復(fù)雜的理論思想或事物，只靠暗示是不行的，需要應(yīng)用教育、說(shuō)服等手段。暗示者的特征，比如，性別、年齡、知識(shí)、地位、權(quán)力、威信、對(duì)信息的信心;受暗示者的特征和當(dāng)時(shí)的客觀情況等都會(huì)影響受暗示者的態(tài)度和行動(dòng)[1]?！妒谴蟪肌冯m是上個(gè)世紀(jì)80年代的作品，但現(xiàn)在看來(lái)仍然令人驚為神作。這套情景喜劇集在英國(guó)受到普通觀眾到各黨派政治家的喜愛(ài)。此劇中笑料百出、精彩紛呈的情節(jié)和臺(tái)詞都十分經(jīng)典，不像某些喜劇只是滑稽，整部劇集的語(yǔ)言充滿了智慧與風(fēng)趣幽默，而且辛辣諷刺了現(xiàn)實(shí)中許多看似合理實(shí)則荒謬的現(xiàn)象。從暗示角度分析《是大臣》我們需要了解英國(guó)政治體系的背景。在英國(guó)，政府官員實(shí)際上分為公務(wù)員和政客兩類，政客通過(guò)選舉獲得地位，進(jìn)入政壇，成為各部門的大臣，而公務(wù)員則不一樣，盡管他們的工作僅僅是大臣們的秘書(shū)，但他們?cè)谛剿痛龇矫娌粌H比政客們要高，而且在權(quán)力和經(jīng)驗(yàn)方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)那些政客，而且政客們其實(shí)管不了公務(wù)員，因?yàn)樗麄冎幌蚺醣菹仑?fù)責(zé)，說(shuō)白了就是不對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)。簡(jiǎn)言之，大臣要選票，公務(wù)員要地位和錢。在《是大臣》第一集中有幾段對(duì)話就是從暗示角度出發(fā)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)看以下幾個(gè)例子。

(1)安妮：弗蘭克為什么不直接搬過(guò)來(lái)??？

哈克：我依賴他。

安妮：你干嘛不和他結(jié)婚？

這證明安妮在暗示吉姆和弗蘭克關(guān)系很親密。

(2) 安妮：我是一個(gè)不準(zhǔn)鬧情緒的政治家妻子，一個(gè)快樂(lè)的無(wú)憂無(wú)慮的政治家妻子。

這其實(shí)是在暗示安妮受到吉姆的叮囑在吉姆面前要控制自己的情緒，而后一句是在說(shuō)安妮也有煩惱，也并不是她所說(shuō)的那樣無(wú)憂無(wú)慮，當(dāng)一個(gè)政治家妻子其實(shí)也很不容易。

(3) 吉姆：反對(duì)黨的任務(wù)就是要提出問(wèn)題。

漢弗萊：而政府的任務(wù)就是不回答這些問(wèn)題

吉姆：呵呵，不過(guò)最后你還是回答了我的問(wèn)題。

漢弗萊：我很高興你以為我回答了你的問(wèn)題。

漢弗萊在暗示并沒(méi)有真正的回答吉姆的問(wèn)題，或者說(shuō)他回答的并不是問(wèn)題的確切的答案。

(4) 吉姆：我所有自己的文件都要給弗蘭克復(fù)印一份。

漢弗萊：沒(méi)問(wèn)題，所有適當(dāng)?shù)奈募?/p>

這是漢弗萊在暗示吉姆只允許有一部分無(wú)關(guān)緊要不涉及機(jī)密的文件可以提供給弗蘭克看，當(dāng)有重要文件出現(xiàn)的時(shí)候還是只能讓吉姆一個(gè)人來(lái)做決斷。

(5) 伯納德念哈克接下來(lái)的行程。

吉姆：那我要做的其他事情怎么辦，我的政黨有四個(gè)委員會(huì)需要我參加

漢弗萊：我相信您不想把政黨放在國(guó)家的前面。

這是漢弗萊在暗示吉姆要以大局為重，在國(guó)家利益面前這四個(gè)委員會(huì)可以放棄參加。

(6) 吉姆:我要換個(gè)椅子，我不喜歡旋轉(zhuǎn)椅。

伯納德：人們說(shuō)大臣有兩種，就像椅子一樣；一種是折疊椅，很容易垮臺(tái)；另一種是旋轉(zhuǎn)椅，只會(huì)原地打轉(zhuǎn)。

伯納德在暗示說(shuō)吉姆如果不喜歡旋轉(zhuǎn)椅的話，那他可能就是在傾向折疊椅，而折疊椅意味著吉姆可能會(huì)垮臺(tái)。

暗示分為日常交往暗示和心理治療暗示兩種，在《是大臣》中大多數(shù)采用的就是日常交往暗示。它就是用含混、閃爍的話，既使本意模糊起來(lái)，又使人能夠隱隱約約地得到暗示[4]。我們可以在《是大臣》第一集中察覺(jué)到日常交往暗示中的言語(yǔ)暗示，既然是言語(yǔ)暗示，就是不用言語(yǔ)直接表態(tài)。當(dāng)要表?yè)P(yáng)或批評(píng)時(shí)，采取一種迂回的方法，用講故事、打比喻、做比較等把自己的觀點(diǎn)巧妙的“點(diǎn)”出來(lái)[2]。積極的言語(yǔ)暗示采用的原理是用積極的語(yǔ)言激發(fā)積極的思想，使人產(chǎn)生積極的情緒，修復(fù)消極的姿態(tài)，養(yǎng)成積極的習(xí)慣，修成積極的行為準(zhǔn)則。積極的思想產(chǎn)生積極的心態(tài)，如熱情、激勵(lì)、贊許或?qū)λ擞辛Φ闹С值鹊?，使他人不僅得到積極暗示，而且得到溫暖，得到戰(zhàn)勝困難的力量。反之，消極的心態(tài)，如冷淡、泄氣、退縮、萎靡不振等等，則會(huì)使人受到消極暗示的影響，使人承受的不僅僅是暗示帶來(lái)的壓力痛苦，而且還會(huì)波及到人的身體健康[3]。從以上舉的例子可以看出安妮、漢弗萊和伯納德在和吉姆對(duì)話時(shí)都采用了暗示的方法，雖然暗示的原因和目的不同，但是都達(dá)到了暗示的效果。這啟示我們當(dāng)感覺(jué)到來(lái)自他人的暗示，一定要注意分析暗示的來(lái)源、原因以及對(duì)自己的作用。

[1] 何自然.語(yǔ)用學(xué)概論[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，1988：211

[2] 郝濱. 催眠與心理壓力釋放. 合肥：安徽人民出版社.2009:027-028

[3] 車文博主編.(2001).當(dāng)代西方心理學(xué)新詞典.長(zhǎng)春:吉林人民出版社

[4] 王建平.語(yǔ)言交際中的藝術(shù) 語(yǔ)境的邏輯功能[M].北京：求實(shí)出版社.1989:11

戚曉娟