兒童文學(xué)，如何書(shū)寫(xiě)“中國(guó)故事”與“中國(guó)童年”？—“江蘇文學(xué)新秀雙月談”趙菱、范先慧專(zhuān)場(chǎng)實(shí)錄

兒童文學(xué)，如何書(shū)寫(xiě)“中國(guó)故事”與“中國(guó)童年”？—“江蘇文學(xué)新秀雙月談”趙菱、范先慧專(zhuān)場(chǎng)實(shí)錄

主持：

談鳳霞 南京師范大學(xué)文學(xué)院

參加者：

李東華 《人民文學(xué)》雜志社

劉秀娟 《文藝報(bào)》社

劉志權(quán) 南京師范大學(xué)文學(xué)院

初清華 南京信息工程大學(xué)語(yǔ)言文化學(xué)院

張 娟 東南大學(xué)人文學(xué)院

整理：

徐麗燕 南京師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士研究生

李智文 南京師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士研究生

主持人（談鳳霞）：各位老師、各位同學(xué)，端午節(jié)好。本期“雙月談”活動(dòng)，我們要研討的是兒童文學(xué)作家趙菱和范先慧的創(chuàng)作。這幾年，趙菱、范先慧的創(chuàng)作欣欣向榮，既有現(xiàn)實(shí)小說(shuō)，也有幻想小說(shuō)，都很有靈氣。她們不僅創(chuàng)作勤奮，而且十分用心，追求高質(zhì)量。接下來(lái)，我們就請(qǐng)兒童文學(xué)資深批評(píng)家和成人文學(xué)的青年評(píng)論家給這兩位作家的創(chuàng)作把脈。

初清華：我今天發(fā)言的主題是“兒童文學(xué)中的死亡敘事”。在中國(guó)兒童文學(xué)作品中，死亡即使不是禁忌，也很少成為故事的主題，如著名兒童文學(xué)評(píng)論家劉緒原所歸納的三大主題：母愛(ài)、自然和動(dòng)物，都沒(méi)有涉及兒童文學(xué)創(chuàng)作中的死亡敘事問(wèn)題。然而，兒童文學(xué)除了關(guān)注成長(zhǎng)，培養(yǎng)審美情操之外，如何認(rèn)識(shí)死亡、面對(duì)死亡也是一個(gè)至關(guān)重要的課題。從范先慧和趙菱的小說(shuō)中，我看到了兒童文學(xué)死亡敘事的多種可能性。首先來(lái)看范先慧的動(dòng)物小說(shuō)《若伯特的孩子》、幻想小說(shuō)《玩偶之家》和現(xiàn)實(shí)小說(shuō)《撲朔迷離》，雖然題材各不相同，但在這三部小說(shuō)中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的敘事特征，即死亡是一個(gè)生命的終點(diǎn)，同時(shí)也是文本故事的起點(diǎn)，這實(shí)際上是一種“死亡+新生”的敘事。我稱(chēng)它為“敘事圈套”。三部小說(shuō)有三種不同的路徑：比如《若伯特的孩子》中，若伯特的孩子被狼吃掉了，孩子的死亡給他帶來(lái)了一種迷幻，一種處于瀕臨崩潰的狀態(tài)，于是他把狼當(dāng)做自己的孩子養(yǎng)大。親情超越了生死與物種。在《玩偶之家》中，父親的死是木偶夕非“新生”的起點(diǎn)，她所有存在的意義就在于查出真兇。這部作品讓我們學(xué)會(huì)如何面對(duì)死亡與仇恨，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到死亡是可以掌握在自己手中的。而《撲朔迷離》中的“溯兒”為救人而被水淹死的謎底，則似懸在小說(shuō)中趙朔和戴倫佑兩個(gè)家庭頭頂?shù)倪_(dá)摩克利斯之劍。

范先慧小說(shuō)中的“死亡”是確定的事實(shí)，用后面主人公的新生來(lái)詮釋對(duì)“死亡”意義的哲思。趙菱小說(shuō)中的“死”則以唯美的、浪漫主義的方式展開(kāi)，在生者的記憶中把死亡變成永生。比如在《如果星星開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)》中，小棠用小說(shuō)記下了生命中最珍貴的記憶。趙菱小說(shuō)中的“死亡”超越了生命結(jié)束的意義，具有更為豐富的情緒內(nèi)涵。

我們?cè)谛r(shí)候獲得的童話(huà)觀(guān)念認(rèn)為，一顆流星降落寓意一個(gè)生命消亡，同時(shí)又有另一個(gè)生命誕生。這是范先慧小說(shuō)中的死亡敘事給我的感受。吊詭的是，她用很現(xiàn)代的手法表達(dá)了非常傳統(tǒng)的觀(guān)念。趙菱反而是用非常傳統(tǒng)的筆法寫(xiě)出了現(xiàn)代觀(guān)念特別強(qiáng)的作品。趙菱在小說(shuō)《父親變成星星的日子》里寫(xiě)到的龍是生活在樹(shù)林里的，這是很現(xiàn)代的觀(guān)念。事實(shí)上，作為龍的傳人，傳統(tǒng)文化告訴我們，龍是生活在水里，在天上工作的，它是古代先民對(duì)自然界認(rèn)知的體現(xiàn)，是對(duì)地球上水循環(huán)的解釋。我們應(yīng)該把這種傳統(tǒng)文化、古老的智慧告訴孩子，而不是告訴他們龍是生活在樹(shù)林里的。這是我的一點(diǎn)期望。

主持人：初老師給我們提出了兒童文學(xué)創(chuàng)作中的一個(gè)深沉而嚴(yán)肅的話(huà)題—兒童文學(xué)主題也涉及死亡，而在兒童文學(xué)中如何巧妙地處理死亡是相當(dāng)有難度的。這兩位作家都以自己的方式作了比較獨(dú)到的處理。

李東華：對(duì)于當(dāng)下的兒童文學(xué)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，如何有效地介入現(xiàn)實(shí)，如何書(shū)寫(xiě)“中國(guó)故事”、“中國(guó)童年”這個(gè)看上去有點(diǎn)宏大的命題，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，我們總是會(huì)暗暗期待像趙菱、范先慧這樣的新銳們拿出實(shí)驗(yàn)的勇氣，去實(shí)現(xiàn)或部分地實(shí)現(xiàn)這個(gè)時(shí)代兒童文學(xué)所提出的命題。我想我們從她們的寫(xiě)作中能夠清晰地看到這種努力和收獲。

趙菱的《如果星星開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)》，自一開(kāi)始就迅速地把一個(gè)類(lèi)似于青春的“桃花源”或“大觀(guān)園”的空間呈現(xiàn)給讀者。然后她又開(kāi)始打碎它，就像賈寶玉、林黛玉不得不走出大觀(guān)園接受人間真實(shí)的風(fēng)雨一樣，青春的成長(zhǎng)總是有很現(xiàn)實(shí)很殘酷的一面。人性中的嫉妒、背叛；父母過(guò)于強(qiáng)悍的控制欲；人類(lèi)無(wú)法把控的生老病死……這一切都很輕易地撩開(kāi)青春無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面紗，讓人看到生命中沉重而堅(jiān)實(shí)的部分。趙菱建構(gòu)了一個(gè)美輪美奐的青春伊甸園，又輕輕地把它打碎、翻轉(zhuǎn)。你簡(jiǎn)直難以相信她在那樣溫柔的筆觸里，潛藏著如此不動(dòng)聲色的冷峻。

范先慧的《撲朔迷離》看上去恰恰相反，她一上來(lái)就把筆下的這群處于青春期的孩子—幾乎每個(gè)人都置于極端的環(huán)境。他們或出身貧寒或父母鬧離婚或遭遇校園霸凌。然而，這看似寒氣逼人的成長(zhǎng)之路卻慢慢走向了明亮與暖意。尤其是那個(gè)叫“趙朔”的男孩，和趙菱筆下的女孩“車(chē)路平”形成有趣的對(duì)比：后者的爸爸聽(tīng)上去是個(gè)成功人士，實(shí)際上卻是個(gè)無(wú)業(yè)游民，前者的爸爸看上去是個(gè)無(wú)業(yè)游民，真實(shí)身份卻叫人大吃一驚。

然而，我們?cè)谮w菱和范先慧截然不同的敘述里，又能看到她們殊途同歸的一面——青春的成長(zhǎng)，孩子和成年人的關(guān)系，孩子和這個(gè)世界的關(guān)系，都不像通常想象的那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮或殘酷到底。在這兩本風(fēng)格不同的成長(zhǎng)小說(shuō)里，我們能夠看到年輕一代寫(xiě)作者不同于前輩的審美趣味和藝術(shù)追求——她們對(duì)當(dāng)下孩子的生活更熟悉，因?yàn)槭煜ざ樖帜閬?lái)的細(xì)節(jié)更有生活的質(zhì)感；她們嘗試寫(xiě)出更為復(fù)雜的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。她們也大膽地運(yùn)用了類(lèi)型化小說(shuō)的一些技術(shù)，比如懸念。為相對(duì)比較單純的成長(zhǎng)故事?tīng)I(yíng)造一種懸疑的氛圍，增強(qiáng)文本的故事性，是這兩位作家的拿手好戲。同時(shí)，塑造好人物，也是她們的特別用心之處。

總之，兩位作家為當(dāng)下的兒童文學(xué)寫(xiě)作貢獻(xiàn)了新鮮的審美經(jīng)驗(yàn)。如果說(shuō)還有什么不滿(mǎn)足的地方，那就是從個(gè)人的愛(ài)好出發(fā)，我希望她們寫(xiě)得更樸素一些，減少一些戲劇性，克制容易溢出的感傷情緒，從自我的青春出發(fā)，能夠慢慢觀(guān)照更為開(kāi)闊的別人的世界，從孩子們波瀾不驚的日常生活中發(fā)現(xiàn)“驚心動(dòng)魄”，從習(xí)焉不察的細(xì)節(jié)中發(fā)掘成長(zhǎng)的真相和秘密。

劉秀娟：兩位作家的創(chuàng)作各有優(yōu)長(zhǎng)，也有共通性。首先，兩位作家都具備處理現(xiàn)實(shí)題材和幻想題材的能力。其次，她們?cè)诂F(xiàn)實(shí)題材的創(chuàng)作上都有非常鮮明的時(shí)代感和當(dāng)下性。新世紀(jì)以來(lái)，兒童小說(shuō)雖然寫(xiě)了很多的生活故事和校園故事，但是多生活段子和生活碎片，缺少講究的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈L(zhǎng)篇小說(shuō)架構(gòu)。很多小說(shuō)寫(xiě)得熱鬧、鮮活，但是它們都存在一些問(wèn)題，如處理外在環(huán)境要?jiǎng)儆趯?duì)人物內(nèi)在精神的探索，對(duì)外部環(huán)境的處理也重在對(duì)物質(zhì)的描摹和建構(gòu)。反過(guò)來(lái)，有一些成長(zhǎng)小說(shuō)又過(guò)于關(guān)注情感和內(nèi)心世界，缺少外部基本日常生活邏輯的支撐。所以我們特別希望出現(xiàn)李東華在發(fā)言中所說(shuō)的“樸素的作品”?！度绻切情_(kāi)滿(mǎn)樹(shù)》在這方面的處理是非常得當(dāng)?shù)?，情感很飽滿(mǎn)，讀者都會(huì)隨著它產(chǎn)生濃烈的情感共鳴。她筆下處理的荒島仿佛是現(xiàn)實(shí)的存在，同時(shí)又具有精神性的隱喻。范先慧的《撲朔迷離》從校園霸凌題材切入少年的現(xiàn)實(shí)生活和精神狀態(tài)，關(guān)注少年的困境和成人看不到的復(fù)雜的校園生態(tài)，很有現(xiàn)實(shí)意義。在幻想題材的處理上，像趙菱的《廚房帝國(guó)》，范先慧的《玩偶之家》，明顯受西方幻想小說(shuō)的影響，同時(shí)也有意識(shí)地在探索民族元素的融入。她們的幻想小說(shuō)，思路很開(kāi)闊，都有一種新的空間的打開(kāi)，而不再是簡(jiǎn)單的動(dòng)植物的擬人化，甚至出現(xiàn)空間上的再造。在她們筆下介入不同空間的通道越來(lái)越廣泛，主題與內(nèi)涵更豐富，而不再是對(duì)西方幻想題材形式上的亦步亦趨。兒童文學(xué)在新世紀(jì)的重要的變化之一，即是對(duì)一些精神性問(wèn)題的探索，這在她們身上都有鮮明的體現(xiàn)。

她們兩個(gè)人也有共同的讓我覺(jué)得不太滿(mǎn)足的地方，比如對(duì)長(zhǎng)篇作品結(jié)尾的處理。對(duì)長(zhǎng)篇小說(shuō)結(jié)尾的處理關(guān)乎整個(gè)作品結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)的問(wèn)題不僅僅是故事怎么講的問(wèn)題，還標(biāo)志著這個(gè)作品能到達(dá)什么樣的深度。

《如果星星開(kāi)滿(mǎn)樹(shù)》是一部感情上特別真誠(chéng)、詩(shī)意，能代表趙菱風(fēng)格的作品。她是一個(gè)風(fēng)格特別強(qiáng)烈的作家，她的感覺(jué)器官非常發(fā)達(dá)，身體、嗅覺(jué)、觸覺(jué)都是打開(kāi)的狀態(tài)。她有一種把情緒、感覺(jué)、體驗(yàn)等抽象化、形象化的能力。概括這本書(shū)最恰當(dāng)?shù)囊痪湓?huà)就是她自己的一句話(huà)——“最璀璨明亮的青春氣息”。再說(shuō)《廚房帝國(guó)》。一開(kāi)始我對(duì)這個(gè)小說(shuō)不是很看好，開(kāi)頭的時(shí)候有點(diǎn)牽強(qiáng)了，但當(dāng)男孩珍貴的死亡事件出現(xiàn)以后，這個(gè)小說(shuō)變得有力量起來(lái)，把幻想和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)世界融合到了一起。《父親變成星星的日子》是一部很有想象力的作品，但前面的鋪墊太多，進(jìn)入太慢，直到妹妹的出現(xiàn)，這個(gè)作品才活起來(lái)了。主人公的形象不夠鮮明，龍川的語(yǔ)言不像是那個(gè)年齡的孩子的語(yǔ)言。寫(xiě)了山野的生活，但是語(yǔ)言沒(méi)有山野氣，是過(guò)于文氣的語(yǔ)言。有時(shí)語(yǔ)言過(guò)于詩(shī)意，也會(huì)損害作品的生活質(zhì)感。

范先慧的作品對(duì)于死亡、存在、記憶、愛(ài)、親情都有富有詩(shī)性與哲思性的表達(dá)?！锻媾贾摇穼⒕哂袆?chuàng)造性的結(jié)構(gòu)引入每個(gè)人的困境，結(jié)局都非常好，但中間一下子跳躍到關(guān)于炎黃與蚩尤之戰(zhàn)的華夏創(chuàng)世神話(huà)，我感覺(jué)有些簡(jiǎn)單直接?！度舨氐暮⒆印泛軋A融，語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和人物之間是很和諧的?！稉渌访噪x》最大的問(wèn)題就是太傳奇化了，削弱了作品的現(xiàn)實(shí)感。

張娟：當(dāng)下兒童文學(xué)有幾個(gè)我們需要重視的現(xiàn)狀：一、兒童文學(xué)的價(jià)值得不到應(yīng)有的重視。二、低幼化和成人化。好的兒童文學(xué)要能夠表現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的兒童的世界，不是去俯身迎合，而是去平等傾聽(tīng)。三、想象力和哲學(xué)深度的匱乏。貼著地面行走就很難飛翔，無(wú)法開(kāi)辟一個(gè)更為廣闊的藝術(shù)世界。在趙菱和范先慧的作品中，哲理與想象成為重要的兩翼。她們的作品既富有詩(shī)性的色彩，又具有哲理的深度，似乎給我們提供了一種解決兒童文學(xué)低幼化、成人化問(wèn)題的可能性途徑。首先，趙菱和范先慧的作品都充滿(mǎn)了瑰麗的幻想?；孟雭?lái)自于獨(dú)特的兒童思維，也是兒童蓬勃生長(zhǎng)的生命世界。趙菱擅于寫(xiě)幻想世界。在她的筆下，動(dòng)植物與人類(lèi)交織成一種神奇豐富的互動(dòng)關(guān)系，如《父親變成星星的日子》中的龍骨溪就是現(xiàn)代人渴望的詩(shī)意棲居之所。神話(huà)在兒童文學(xué)中的原型書(shū)寫(xiě)，對(duì)神話(huà)元素的重現(xiàn)與移植，為新時(shí)期兒童文學(xué)增添了活力。范先慧的很多作品就是通過(guò)夢(mèng)境拓展了兒童文學(xué)的創(chuàng)作領(lǐng)域。如《玩偶之家》集穿越、魔幻、精神分析、幻想于一身，具有豐富的藝術(shù)元素。其次，兒童文學(xué)應(yīng)該把童心和幻境上升到哲理的高度，引發(fā)小讀者去思索更為深刻的人生意義。范先慧的《若伯特的孩子》為我們講述了一個(gè)兔媽媽和狼孩子的故事，具有哲學(xué)意味。《玩偶之家》同樣也是一部具有哲學(xué)意味的兒童文學(xué)作品。作者借助神秘莫測(cè)的黃絲結(jié)系列故事，用平靜又娓娓道來(lái)的方式寫(xiě)出了人生的哲理。想象、神話(huà)中的變形世界和兒童的詩(shī)意心靈是相通的，幻想和哲理，是兒童文學(xué)發(fā)展的兩翼，而它們共同的指向是成長(zhǎng)。趙菱的作品中往往有一個(gè)天真的童年和逐漸憂(yōu)郁的少年，伴隨著一個(gè)促使成長(zhǎng)的核心事件。范先慧的《撲朔迷離》也是一部成長(zhǎng)小說(shuō)，通過(guò)一個(gè)少年群體逐漸在尋找謎底的過(guò)程中成長(zhǎng)，慢慢實(shí)現(xiàn)了對(duì)群體規(guī)則的接受和對(duì)自我價(jià)值認(rèn)知的信心。

另外，需要青年作家們注意是的是幻想文學(xué)中的真實(shí)性、寫(xiě)作的深入性和節(jié)奏、風(fēng)格統(tǒng)一化的問(wèn)題。

劉志權(quán)：我不是兒童文學(xué)的專(zhuān)業(yè)研究者。主要談三點(diǎn)感受：

第一，當(dāng)下的兒童文學(xué)作家有多方面的才能。比如范先慧，先看《若伯特的孩子》《玩偶之家》這兩部作品，里面就有童話(huà)的質(zhì)素、玄幻的因子，最新出版的《撲朔迷離》，對(duì)現(xiàn)實(shí)的描寫(xiě)也很堅(jiān)實(shí)。趙菱的《廚房帝國(guó)》，以民間傳說(shuō)結(jié)構(gòu)小說(shuō)，具有神話(huà)玄幻色彩。

第二，我在閱讀時(shí)，認(rèn)識(shí)到對(duì)兒童文學(xué)進(jìn)行研究分年齡分階段的必要性。不同的年齡段決定了寫(xiě)法、主題、形式等各方面的不同。在評(píng)論的時(shí)候，需要遵循不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。童話(huà)和兒童文學(xué)是有區(qū)別的，童話(huà)更多的是體現(xiàn)為一種信仰，要善良，要愛(ài)。這對(duì)兒童來(lái)說(shuō)足夠了，但對(duì)于正往少年和青年過(guò)渡的孩子而言，這就不夠了。美的力量大于思想的力量，但美不能只是一種虛幻之美，要觸及現(xiàn)實(shí)?！度绻切情_(kāi)滿(mǎn)樹(shù)》已經(jīng)涉及到了現(xiàn)實(shí)，已經(jīng)觸及到死亡的主題。趙菱寫(xiě)的死不是真的死，其實(shí)是一種孩子思維——不肯承認(rèn)死。孩子們最后還是選擇回到菱角島，故事就在這兒結(jié)束了。從這個(gè)角度看，范先慧的《撲朔迷離》面向的孩子的年齡段顯然要高一些。他們普遍從現(xiàn)實(shí)出發(fā)開(kāi)始了他們的人生歷程。

第三，作家需要確立自身特有的作品風(fēng)格，明確自己的思想。美國(guó)的兒童文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)既考慮作品的主題與題材的豐富多元，還涉及不同的種族、文化、語(yǔ)言、性別、年齡等多方面的因素，而德國(guó)兒童文學(xué)的內(nèi)在特性可以概括為民族性、歷史性與思想性。二十一世紀(jì)以來(lái)，兒童文學(xué)創(chuàng)作更傾向于轉(zhuǎn)向無(wú)法從成人世界完全分離出來(lái)的兒童世界，這個(gè)世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到成人世界的影響。兒童文學(xué)作家需要走出前輩的光環(huán)，開(kāi)拓自己的道路，這需要拓寬自己對(duì)社會(huì)、對(duì)歷史、對(duì)哲學(xué)的認(rèn)識(shí)。

趙菱：特別感謝各位老師對(duì)我作品的評(píng)論，讓我受益匪淺，收獲很多。我從很小的時(shí)候就熱愛(ài)閱讀，喜歡用筆記錄下發(fā)生在身邊的一切新奇有趣的事，我感覺(jué)童年和少年時(shí)代是最迷人，最耐人尋味的。在孩子清澈的眼中，世界仿佛一顆無(wú)限深邃的藍(lán)色水滴，折射出無(wú)盡神秘、璀璨的光芒。我一直被這兩個(gè)純真又充滿(mǎn)詩(shī)意的時(shí)期所打動(dòng)，我的心也一直停留在這里。當(dāng)我開(kāi)始講述孩子們的故事的時(shí)候，這種詩(shī)意的感受，就會(huì)在我的筆端不由自主地傾瀉而出。在我的作品里，即使是現(xiàn)實(shí)題材，也會(huì)多一點(diǎn)詩(shī)意。即使是面臨著生活中的痛苦、殘酷、黑暗，這一點(diǎn)詩(shī)意也像光芒在閃爍，它代表著溫暖、勇氣和希望。我期待孩子們?cè)陂喿x我的作品時(shí)，能夠感受到溫柔的撫慰和向上的力量。我期待孩子們能知道，即使再苦的生活，也能夠品嘗到一點(diǎn)甜，生活中總會(huì)有一份禮物、一份獎(jiǎng)賞存在。我期待這一點(diǎn)詩(shī)意能夠陪伴著他們，即使他們將來(lái)長(zhǎng)大成人，即使他們的內(nèi)心不再如昨，他們的心底也依然會(huì)有一份溫情存在。這大約也是兒童文學(xué)真正的價(jià)值所在。

范先慧：談?wù)勎业膭?chuàng)作觀(guān)。文學(xué)是一種藝術(shù)，是通過(guò)文字表達(dá)的，也是一種感受。兒童文學(xué)是一種反映兒童現(xiàn)實(shí)世界和內(nèi)心世界的文學(xué)形式。從這個(gè)意義上說(shuō)，兒童文學(xué)不光是給孩子看的，也是給每一個(gè)童心未泯的成人看的。兒童文學(xué)跨度很大，只要你有一顆美好的心都可以進(jìn)行閱讀體驗(yàn)，都可以有自己不同的看法?；谶@樣的理解，我開(kāi)始了屬于自己的兒童文學(xué)創(chuàng)作。盡管兒童文學(xué)相對(duì)于其他文學(xué)形式來(lái)說(shuō)，顯得簡(jiǎn)單純凈，但是我們的寫(xiě)作者和評(píng)論家從來(lái)都沒(méi)有因此而放棄對(duì)兒童文學(xué)更深層次的思考和孜孜不倦的嘗試。我筆下的兒童文學(xué)真的不是陽(yáng)光四射、欣欣向榮、美麗完美的那一類(lèi)，而是將兒童文學(xué)應(yīng)有的樂(lè)觀(guān)和希望隱藏在文字當(dāng)中，把兒童文學(xué)區(qū)別于成人文學(xué)的所具有的責(zé)任心和創(chuàng)作尺度完全體現(xiàn)出來(lái)。只有具備這樣的責(zé)任心，才能在兒童文學(xué)創(chuàng)作的道路上走得更遠(yuǎn)。文學(xué)的核心就是講故事，而兒童文學(xué)主要是給孩子們講故事。我把我的內(nèi)心世界呈現(xiàn)給孩子們，希望他們能從這個(gè)世界里面找到和發(fā)現(xiàn)自己的世界——我希望能夠用淺顯的方式和他們產(chǎn)生共鳴。但是兒童文學(xué)又不僅是講故事，它更像是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)。我就是一個(gè)精靈，陪你一起玩兒，去揭開(kāi)生命和愛(ài)的謎語(yǔ)。我渴望真心實(shí)意地為孩子去書(shū)寫(xiě)，為自己去書(shū)寫(xiě)。感謝大家！

主持人：謝謝兩位作家分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)！她們都自覺(jué)地在創(chuàng)作中尋找屬于自己的特色道路，而且在找到自己的道路之后，她們還在繼續(xù)豐富甚至尋找新的突破，而不局限于已有的模式。這兩位年輕作家都有創(chuàng)造意識(shí)，在題材、手法、意蘊(yùn)、意境等方面都有拓展；她們不僅寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)，也創(chuàng)作短篇小說(shuō)。她們有著豐富、細(xì)膩、敏感、飽滿(mǎn)的藝術(shù)感覺(jué)。

這次研討從兒童文學(xué)乃至整個(gè)大文學(xué)的范疇，探討了兩位兒童文學(xué)作家的創(chuàng)作成就與問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅僅是這兩位作家需要注意的，而是整個(gè)兒童文學(xué)創(chuàng)作都需要關(guān)注的。兒童文學(xué)看似輕淺，但其內(nèi)蘊(yùn)的美學(xué)品質(zhì)是追求微言大義、舉重若輕。真正優(yōu)秀的兒童文學(xué)是有難度的寫(xiě)作，一定要有時(shí)間和心血的大量投入。只有如此，才能豐富其思想內(nèi)涵，提升其藝術(shù)品位。再次感謝諸位評(píng)論家、作家的探討和分享！

（本欄目文章僅代表作者個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，不代表本刊立場(chǎng)）